中小學(xué)廣播體操可持續(xù)發(fā)展研究

謝茂芬++向玉潔

摘 要： 作者對(duì)中小學(xué)廣播體操現(xiàn)狀進(jìn)行、調(diào)查，總結(jié)出阻礙廣播體操在中小學(xué)順利開展的問題所在，并從廣播體操的創(chuàng)編上、中小學(xué)師生對(duì)其廣播體操的重視程度等方面提出可行性的建議，為今后中小學(xué)廣播體操的改革方向提供一定的參考依據(jù)，即促進(jìn)中小學(xué)廣播體操的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 廣播體操 可持續(xù)發(fā)展

新中國(guó)成立初期，國(guó)民身體素質(zhì)較弱，被稱為“東亞病夫”，政府為增強(qiáng)國(guó)人的身體素質(zhì)，上世紀(jì)50年代初推廣了簡(jiǎn)單的廣播體操，由中央廣播電視臺(tái)配樂，不斷加強(qiáng)對(duì)廣播體操的宣傳，由此廣播體操在全國(guó)各地順利開展。而中小學(xué)生是祖國(guó)的棟梁之才，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全國(guó)各個(gè)中小學(xué)開始實(shí)行廣播體操.迄今為止，全國(guó)中小學(xué)生共推行三套廣播體操，廣播體操能夠促進(jìn)中小學(xué)生更好地鍛煉身體，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)也代表學(xué)校的形象，但是目前中小學(xué)廣播體操的開展一直在走下坡路，中小學(xué)生參與的積極性不高，每天的廣播體操成為可有可無(wú)的形式，如何使中小學(xué)生廣播體操重現(xiàn)活力成為教育教學(xué)刻不容緩的任務(wù)。

1.當(dāng)前中小學(xué)生廣播體操存在的問題

1.1更新慢，推行時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)法滿足中小學(xué)生體育鍛煉的需要。

響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全國(guó)中小學(xué)生廣播體操不斷發(fā)芽、開展，但是由于更新時(shí)間相隔太長(zhǎng)（第一套廣播體操是在1995年推廣的，第二套是2002年，第三套是2008年），中小學(xué)生漸漸地失去了對(duì)廣播體操的熱愛，有部分中小學(xué)甚至不開展，繼而無(wú)法達(dá)到每天鍛煉的效果。

1.2重形式，忽略廣播體操的質(zhì)量。

隨著廣播體操的長(zhǎng)期開展，中小學(xué)校對(duì)課間廣播體操的認(rèn)識(shí)意識(shí)越來(lái)越淡薄，而更多的是形式上的一個(gè)開展，只是應(yīng)付教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等的例行檢查，而沒有真正從廣播體操的質(zhì)量上抓。

1.3時(shí)間、場(chǎng)地設(shè)施有限。

通過走訪調(diào)查得知，大部分鄉(xiāng)村中小學(xué)校都沒有足夠的場(chǎng)地，由此每天的廣播體操無(wú)法滿足所有的年級(jí)，只有輪換著做，有的學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地不足，干脆就不做廣播體操。

1.4中小學(xué)教師、學(xué)生對(duì)廣播體操錯(cuò)誤的認(rèn)知。

通過對(duì)部分中小學(xué)的調(diào)查并進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)各個(gè)中小學(xué)生對(duì)廣播體操的態(tài)度各不相同，小學(xué)生對(duì)廣播體操的態(tài)度不夠積極，因?yàn)樗麄儾幌矚g廣播體操枯燥的節(jié)奏和動(dòng)作，從他們口中得知，他們更喜歡動(dòng)感的音樂加上舞蹈；初中男生對(duì)廣播體操不感興趣，他們不喜歡廣播體操的節(jié)奏、音樂及動(dòng)作，認(rèn)為枯燥乏味，相比女生明顯比男生對(duì)廣播體操的態(tài)度積極，但是總體上都是對(duì)廣播體操持厭倦的態(tài)度。他們認(rèn)為廣播體操時(shí)間更新太長(zhǎng)，年年依然做著相同的廣播體操，漸漸消磨中小學(xué)生對(duì)廣播體操的熱愛和興趣，同時(shí)他們覺得就課間四五分鐘做廣播體操，未必能達(dá)到鍛煉身體的效果。錯(cuò)誤的認(rèn)知，是導(dǎo)致廣播體操不能良好開展的原因之一。

2.促進(jìn)中小學(xué)廣播體操可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

2.1結(jié)合中小學(xué)生實(shí)際情況，拓展具有娛樂性、趣味性的廣播體操。

從目前的廣播體操看，枯燥乏味，缺乏靈活性，中小學(xué)生正處于積極好動(dòng)時(shí)期，然而針對(duì)目前廣播體操的發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)論是從身體還是身心上都無(wú)法滿足中小學(xué)生的需要。從目前形勢(shì)看，為了提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)對(duì)廣播體操采取相應(yīng)的措施，制定符合中小學(xué)生特點(diǎn)的廣播體操，在廣播體操原有的基礎(chǔ)上增加一些娛樂性因素，讓小學(xué)生更好地融入廣播體操。對(duì)于中學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參與廣播體操，而不是利用這個(gè)時(shí)間做作業(yè)、看書等。

2.2改變中小學(xué)生對(duì)廣播體操的錯(cuò)誤認(rèn)知。

據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，中小學(xué)生一直以來(lái)把廣播體操當(dāng)做是課間的一種負(fù)擔(dān)，課間他們寧愿自由玩，也不愿意做廣播體操，要么躲教室，要么懶懶散散，而中學(xué)生更是爭(zhēng)分奪秒，抓住這四五分鐘時(shí)間在教室做作業(yè)、看書等。在他們看來(lái)，廣播體操是一個(gè)形式，無(wú)需積極參與，無(wú)需認(rèn)真對(duì)待。為了改變中小學(xué)生這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，首先學(xué)校要嚴(yán)于律己，教師要帶頭做廣播體操；其次，學(xué)校要設(shè)立廣播體操的相關(guān)制度，讓中小學(xué)生有意識(shí)地參與廣播體操，從而達(dá)到鍛煉身體的目的；最后，體育教師要積極配合學(xué)校的安排，把中小學(xué)生引導(dǎo)到廣播體操中，改變他們長(zhǎng)期錯(cuò)誤的認(rèn)知，突出廣播體操的功能與地位，使中小學(xué)生真正體驗(yàn)到廣播體操的益處與樂趣。

2.3制定相關(guān)制度，引導(dǎo)中小學(xué)生積極參與廣播體操。

從目前形勢(shì)看，大部分中小學(xué)校對(duì)廣播體操的管理還不夠完善。要使中小學(xué)生真正投入課間廣播體操，首先學(xué)校要制定一定的相關(guān)制度，如制定廣播體操比賽制度，在定期設(shè)定比賽，班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)校與學(xué)校之間的比賽，這樣既可以激發(fā)學(xué)生參與廣播體操的興趣，又可以讓他們?cè)诒荣愔性鰪?qiáng)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更可以使中小學(xué)生都參與廣播體操，更好地找到自我。

2.4重新確立廣播體操在中小學(xué)校的地位。

據(jù)調(diào)查得知，目前廣播體操在中小學(xué)校的地位不容樂觀，大多是形式上的，為應(yīng)付上級(jí)檢查而做，為了更好地凸顯廣播體操對(duì)中小學(xué)生的重要作用，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定相關(guān)管理措施，如發(fā)放相關(guān)廣播體操鍛煉的書籍，讓家長(zhǎng)更好地了解廣播體操，了解他們的功能與作用；體育教師要大力宣傳廣播體操，帶動(dòng)學(xué)生積極參與廣播體操，在教學(xué)中提升中小學(xué)生的鍛煉意識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前廣播體操在中小學(xué)校的發(fā)展中存在許多刻不容緩需要解決的問題，因此改革是促進(jìn)廣播體操可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，改革主要從形式上、參與方式上、中小學(xué)師生對(duì)廣播體操的認(rèn)知及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣播體操的重視程度上等各個(gè)方面著手，全國(guó)各個(gè)中小學(xué)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在陽(yáng)光體育背景下，面向全體中小學(xué)生，幫助中小學(xué)生進(jìn)一步了解廣播體操，讓他們更熱愛廣播體操，突出廣播體操的功能與作用，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期熱愛廣播體操的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)，從而更好地促進(jìn)、推動(dòng)廣播體操在中小學(xué)校中的可持續(xù)發(fā)展。