淺談初中音樂中游戲教學(xué)的運(yùn)用

馬雪云

【內(nèi)容摘要】音樂課伴隨著我們的成長，在我國各個階段的教育中總是可以看到音樂課的影子。的確，音樂可以陶冶我們的情操，給我們帶來精神上的享受。我們在成長的過程中能夠受到音樂藝術(shù)的熏陶，可以從小培養(yǎng)良好的審美品味，讓我們的氣質(zhì)更佳。游戲教學(xué)在學(xué)生幼年階段的時候接觸地很多，教師很喜歡借助游戲?qū)W(xué)生的吸引力，更好地開展教學(xué)。而本文要論述的是在初中階段運(yùn)用游戲教學(xué)，這是非常罕見的一種教學(xué)方式，而且是與平時不受大家重視的音樂課，以圖改變目前初中階段音樂的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂 游戲 運(yùn)用

游戲教學(xué)是用一些有趣的小游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。反觀如今的音樂教學(xué)，在初中階段已經(jīng)非常地邊緣化，沒人愿意在音樂課上花費(fèi)太多的時間和精力。為了讓學(xué)生對音樂課擁有更多的熱情，教師可以嘗試游戲教學(xué)的方法。很多學(xué)生習(xí)慣在音樂課上放松自我，教師的講課想聽就聽，不想聽就做自己的事，非常隨意。雖然在音樂課上放松無可厚非，但既然學(xué)校開設(shè)了這門課，為學(xué)生安排了學(xué)習(xí)音樂的時間，就應(yīng)該好好利用。

一、利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂課向來都和學(xué)生的升學(xué)沒有關(guān)系，在應(yīng)試教育的背景下自然不被大家重視。學(xué)生從小被灌輸?shù)挠^念就是以文化科目的學(xué)習(xí)為第一要務(wù)，所以對于音樂課感興趣的學(xué)生就少之又少了。尤其是到了初中之后，對音樂課還存有興趣的更是鳳毛麟角。教師應(yīng)該嘗試借助游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。在緊張的學(xué)習(xí)之余，音樂課能夠讓學(xué)生暫時放下壓力，給予學(xué)生喘息的契機(jī)，所以如果能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)變得更加有趣，學(xué)生很容易就會著迷。如果學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)有足夠的興趣，即使音樂的課時非常少，也能在音樂課中學(xué)到很多知識。其中有基礎(chǔ)知識、相關(guān)背景、音常識等等，能夠很好地開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維。而且音樂對于人腦的開發(fā)也有很好的幫助，經(jīng)常接觸音樂能夠加速學(xué)生的智力發(fā)育。

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要搞清楚為什么學(xué)生會缺乏興趣，才能對癥下藥。否則我們的行為永遠(yuǎn)都是盲目的，收到的效果也不理想。傳統(tǒng)的音樂課上，教師單純地讓學(xué)生學(xué)唱教材中的曲目，或者聽一下書本中的欣賞曲目。這樣的課堂模式學(xué)生從小學(xué)開始接觸，一直延續(xù)到初中乃至將來上了高中，也幾乎沒有變化，怎么能不感到厭倦？其次教材中的音樂未必是學(xué)生喜愛的風(fēng)格，事實上大部分的學(xué)生覺得教材中的曲目很俗，也不怎么好聽。所以我們需要做出改變，將游戲教學(xué)引入到日常的教學(xué)中，給學(xué)生看到不一樣的地方。

比如在《走進(jìn)西藏》（電視劇《孔繁森》主題曲）這首歌的教學(xué)中，讓學(xué)生實現(xiàn)查找一些關(guān)于孔繁森的故事，然后在課堂上讓準(zhǔn)備好的學(xué)生給全班講一講。了解了歌曲中的主人公，學(xué)生的情緒會受到感染，就能帶著崇敬的心理學(xué)習(xí)這首歌。還可以讓學(xué)生按照自己查找的資料排演一部話劇，也能給音樂課帶來不少的樂趣。有了游戲教學(xué)，音樂課上的教學(xué)形式可以多種多樣，一直保持著足夠的新鮮度，自然會受到學(xué)生的歡迎。

二、游戲教學(xué)的實際運(yùn)用

游戲教學(xué)的實際運(yùn)用有很多的講究，不是簡單地在課上開展一些小游戲。首先教師應(yīng)該明確游戲是為音樂教學(xué)而服務(wù)的，所以應(yīng)該和課堂教學(xué)緊密相關(guān)，有烘托主題，幫助教學(xué)的功能。所以在選擇課上要用的游戲時，應(yīng)該充分地考慮教學(xué)需求，而不是憑教師自己的主觀臆斷。游戲的形式要盡量簡單，方便學(xué)生理解規(guī)則，能夠在短時間內(nèi)組織學(xué)生開展，而且參與的人數(shù)要盡量多一些。因為音樂課的時間就只有四十分鐘，所以游戲形式不宜復(fù)雜，否則時間太過緊迫，影響正常教學(xué)。而參與的人數(shù)一多，學(xué)生的課堂參與度就會得到很好地提升，課堂氣氛也更加熱烈。

音樂課與學(xué)生升學(xué)沒有關(guān)系，教師也沒有什么教學(xué)壓力，所以游戲教學(xué)可放心大膽地被運(yùn)用到現(xiàn)實教學(xué)中。我們對于音樂教學(xué)本來沒有什么過高的要求，游戲教學(xué)只是我們探究更好的音樂教學(xué)的過程中的一種嘗試，因此教師要放下顧慮，勇于創(chuàng)新。如果教師覺得那些已有的游戲沒有什么新意，或者對自己的教學(xué)沒有多大的幫助，完全可以自己設(shè)計游戲，而且是怎么吸引人怎么設(shè)計，只要能吸引學(xué)生的游戲都是好游戲。

三、游戲教學(xué)的缺陷

游戲教學(xué)存在著一些缺陷，在運(yùn)用的時候應(yīng)該注意這些缺陷，規(guī)避其對教學(xué)的負(fù)面影響。游戲教學(xué)因為參與的人數(shù)多，游戲中學(xué)生的情緒比較高漲，所以可能會引起課堂秩序的混亂，難以管理。處在青春期的學(xué)生情緒控制能力不強(qiáng)，容易在興奮狀態(tài)下掌握不好尺度，所以教師要提前打好預(yù)防針。可以在課前先叮囑好班干部，在游戲的過程中協(xié)助教師維持課堂紀(jì)律。還有游戲教學(xué)如果運(yùn)用不得到，可能喧賓奪主，讓學(xué)生沉醉在游戲中，而忽略了音樂教學(xué)本身的內(nèi)容。因此，教師在實行游戲教學(xué)之前，一定要做好教學(xué)設(shè)計。必要的時候，教師可以設(shè)計一些不同情況的處理預(yù)案，這樣可以應(yīng)付不同的情況，確保自己的教學(xué)目的得到實現(xiàn)。

結(jié)語

音樂教學(xué)本身就不受世人重視，在學(xué)習(xí)比較繁忙的初中時期，就更加引起學(xué)生的注意了。不過教師可以利用游戲，讓音樂課變得更加豐富多彩，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂。我們不求學(xué)生能夠掌握多少演唱、演奏的技巧，只希望學(xué)生能夠擁有基本的音樂素養(yǎng)，并在音樂中獲得精神的洗禮。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省如皋市下原初級中學(xué)）