小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

鄧超

在體育教學(xué)中，也不應(yīng)該只關(guān)注“才”而忽視了“德”。體育是開課最為持久的課程，從幼兒園到大學(xué)，其影響力不可小視，所以德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透尤為重要。

一、德育教育的意義

德育主要包括民族精神教育，理想信念教育，道德品質(zhì)、文明行為教育，遵紀(jì)守法教育以及心理健康教育等多個(gè)方面，對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，以培養(yǎng)出有人生觀、價(jià)值觀的學(xué)生。

小學(xué)生正處在不斷觀摩、模仿以及學(xué)習(xí)的階段中，道德品質(zhì)也在這樣的階段中逐步建立，體育課程有著師生交流多，學(xué)生實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生參與度高等優(yōu)勢，并且體育課程中較易滲入德育教學(xué)內(nèi)容，體育中合作精神、忍耐力、毅力等也都與德育教育息息相關(guān)，所以體育教學(xué)對德育教學(xué)有著舉足輕重的地位。

二、體育課中德育教育滲透的現(xiàn)狀

1.不重視體育課。大多家長以及學(xué)生將體育課視為副科，或是單純將體育課視為玩耍的課程，自由散漫地對待體育課，甚至于以其他理由逃避體育課而將時(shí)間用來學(xué)習(xí)功課，完全沒有意識(shí)到體育課是鍛煉孩子們毅力、團(tuán)結(jié)精神尤為重要的一門課程。

2.教師缺乏德育教育的意識(shí)。就目前的教育體制，多數(shù)教師還是停留在注重分?jǐn)?shù)而忽視道德教育的應(yīng)試模式上。在體育課的教學(xué)中，只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以鍛煉學(xué)生的體魄為主要目的，注重技能和學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，忽略了德育教育，忽略了孩子的道德層面。

3.德育教育體制未完善。我國對小學(xué)體育教學(xué)缺乏完善的德育教育體制，沒有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得即使體育教學(xué)中滲透德育教育，有效率也相對較低。教師沒有標(biāo)準(zhǔn)，依循傳統(tǒng)理論教學(xué)將德育傳遞給學(xué)生，不僅學(xué)生的接受度低，德育教育在體育教學(xué)中也舉步維艱。

三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略

1.教師充分發(fā)揮榜樣的作用。小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，并且還未形成固定的思維模式，所以教師的力量可謂是無窮。教師在上課期間起到帶頭作用，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，充分展現(xiàn)出積極向上的面貌，通過自己的表現(xiàn)來影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.理論與娛樂結(jié)合。小學(xué)生多數(shù)愛動(dòng)，體育課能夠給孩子們提供良好的玩耍平臺(tái)，而在體育課中用理論知識(shí)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，有效率會(huì)極低，但加入游戲，孩子們的參與積極性高，親身體驗(yàn)也能讓學(xué)生能在游戲、比賽中領(lǐng)悟到體育精神，德育教育。通過娛樂再向?qū)W生們傳輸理論的德育教育，做出總結(jié)，能夠使學(xué)生們在不知不覺中得到道德的教育，從而提高吸收率。

3.完善德育教育體制。完善的德育教育體制，完善的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠協(xié)助教師在教學(xué)中德育教育的滲透。學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的德育評價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，同樣也能提高家長及教師對于孩子們德育教育的重視，有著全面的約束，學(xué)生們能夠往好的方向得到全面的發(fā)展。

優(yōu)良的道德品質(zhì)是每個(gè)人不可或缺的一部分，家長、教師都應(yīng)該重視德育教育。小學(xué)體育的教學(xué)能夠?yàn)榈掠逃峁┝己玫钠脚_(tái)，對德育教育的發(fā)展有著極為重要的作用。（作者單位：江西省南昌市青橋?qū)W校）