新常態(tài)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化創(chuàng)新研究

符明秋 李佳

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校思想政治教育環(huán)境正在發(fā)生深刻改變，從大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容到教育方法都發(fā)生了一系列新變化。大學(xué)生思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，就必須直面機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在實(shí)踐發(fā)展中不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法，這成為當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所必須面臨和適應(yīng)的“新常態(tài)”。文章介紹了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的新變化，分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在實(shí)踐發(fā)展中存在的一些突出問題，從教育內(nèi)容、教育方法、創(chuàng)新意識(shí)等方面探索出一條優(yōu)化創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；優(yōu)化與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16738268（2016）02006505

一、新常態(tài)的緣起、特征與發(fā)展

每一個(gè)時(shí)代總會(huì)涌現(xiàn)出許多帶有時(shí)代烙印的熱詞，映射一個(gè)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)風(fēng)貌和實(shí)踐需求?！靶鲁B(tài)”一詞是近一年多來“習(xí)式熱詞”的一個(gè)縮影，逐漸構(gòu)成了習(xí)近平總書記治國(guó)理政的新思路和新論斷?！靶鲁B(tài)”一詞起源于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這一提法最早是在2008年國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，由美國(guó)太平洋投資管理公司CEO埃爾埃利安提出，“意指國(guó)際金融危機(jī)后世界經(jīng)濟(jì)逐漸開始了低速、長(zhǎng)期的恢復(fù)性增長(zhǎng)過程”[1]。2014年5月，習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)指出：“中國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！弊源?，“新常態(tài)”這一提法受到社會(huì)各界普遍關(guān)注；同年7月，在中南海召開的黨外人士座談會(huì)上，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)“新常態(tài)”，同年11月在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上，習(xí)近平作主旨演講時(shí)首次系統(tǒng)闡述“新常態(tài)”，指出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)?！靶鲁B(tài)”一詞由冷轉(zhuǎn)熱，越來越被社會(huì)各界所熟知，并受到不同專家和學(xué)者的解讀，逐漸滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中去。那么，何為新常態(tài)？筆者認(rèn)為“新常態(tài)”一詞不僅僅是新一屆黨中央對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)彆r(shí)度勢(shì)做出的重大戰(zhàn)略判斷，更重要的是“新常態(tài)”反映了新的時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的新特征、新風(fēng)貌和新需求，可以說它是反映一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新標(biāo)桿和新符號(hào)。新常態(tài)之“新”意味著事物的發(fā)展不同以往的面貌，它在實(shí)踐發(fā)展中出現(xiàn)了新的變化，帶有不確定的風(fēng)險(xiǎn)；新常態(tài)之“?！币馕吨挛锏谋举|(zhì)未發(fā)生根本性變化，它是事物相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，繼續(xù)遵循事物的本質(zhì)和規(guī)律持續(xù)、穩(wěn)定地向前推進(jìn)和發(fā)展。由此可以看出，新常態(tài)具有穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與多風(fēng)險(xiǎn)性并存的幾大特征。例如，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新階段以來呈現(xiàn)出“中高速、優(yōu)結(jié)構(gòu)、新動(dòng)力、多挑戰(zhàn)”[2]的新常態(tài)特征，一方面經(jīng)濟(jì)增速逐漸放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化創(chuàng)新；另一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨更多的不確定性風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。新事物的發(fā)展是不斷深化和擴(kuò)展的，“新常態(tài)”一詞不僅僅適用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，隨著實(shí)踐需求的不斷發(fā)展，“新常態(tài)”一詞開始適用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出一定的普適性。經(jīng)濟(jì)因素是其他社會(huì)因素的決定性因素，因此“新常態(tài)”一詞的延伸運(yùn)用必然也表現(xiàn)出一定的規(guī)律性，在實(shí)踐中不斷向新的領(lǐng)域擴(kuò)展、推進(jìn)和深化。二、從傳統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)：大學(xué)生思想政治教育在新常態(tài)下出現(xiàn)新特征從教育層面而言，新常態(tài)具有指導(dǎo)教育發(fā)展與變革的重要作用，因此將新常態(tài)視為一種思維方法，理性地判斷和分析教育發(fā)展中產(chǎn)生的一系列問題，能動(dòng)地思考教育實(shí)踐發(fā)展所面臨的困難、風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，這具有十分重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育已經(jīng)無法適應(yīng)和滿足大學(xué)生自身的發(fā)展需求，在實(shí)踐操作中更難以達(dá)成思想政治教育目標(biāo)，而網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在為大學(xué)生思想政治教育提供新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了許多新的挑戰(zhàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的猛烈沖擊，思想政治教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革，逐漸由傳統(tǒng)走向網(wǎng)絡(luò)，并且這種變革越來越走向深入和細(xì)微，已經(jīng)在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻改變，從大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容到教育方法都出現(xiàn)了新的變化、新的特征。這些特征出現(xiàn)的根本原因和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革命的發(fā)展分不開，是基于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)。新常態(tài)下的大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，對(duì)思想政治教育者而言，充分利用好這些網(wǎng)絡(luò)載體，對(duì)大學(xué)生有效開展教育成為新常態(tài)下大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。新常態(tài)下的思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊下面臨著新的風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所必須適應(yīng)的新常態(tài)。

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育從教育內(nèi)容到教育方法都展現(xiàn)出新特征。第一，內(nèi)容傳播的技術(shù)性特征。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展使得思想政治教育信息變得日益依賴和注重技術(shù)，新常態(tài)下由網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建的新媒體平臺(tái)為思想政治教育工作提供了極大的便利，教育主體可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的教育內(nèi)容資源，并及時(shí)、迅速地傳遞給教育客體，使得思想政治教育工作的開展變得更加高效、快捷和靈活。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生著越來越深刻的影響。據(jù)調(diào)查顯示：網(wǎng)絡(luò)開始成為大學(xué)生直接獲取信息的最重要途徑，62%的信息來自互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，其中QQ使用率達(dá)58.9%，搜索引擎使用率達(dá)54.3%[3]。與傳統(tǒng)的教育模式相比，新媒體技術(shù)形象生動(dòng)的傳授方式更符合大學(xué)生的心理需求，這使學(xué)生接受教育內(nèi)容的過程也變得更加淺顯易懂，這是傳統(tǒng)的、僅局限于書本和老師傳授的教育模式無法比擬的。第二，主客體關(guān)系的交互性特征?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性與共享性使網(wǎng)絡(luò)空間主體在獲取信息時(shí)具有平等性，這使教育主體在對(duì)教育客體實(shí)施教育內(nèi)容過程中很難再具有主導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)，教育主客體成為網(wǎng)絡(luò)中平等的個(gè)體，且互為主客體，受教育者根據(jù)自身價(jià)值認(rèn)同自主選擇相應(yīng)的信息，因此教育者所實(shí)施的思想教育不再是“純粹的思想教育”。同時(shí)，教育者通過QQ群、微博、微信等社交平臺(tái)與受教育者展開互動(dòng)，逐漸弱化了師生之間“面對(duì)面”溝通交流中教師的影響力，通過虛擬空間使師生間展開雙向互動(dòng)交流，能夠拉近彼此思想上的距離，讓老師更加深入和準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育者能夠根據(jù)學(xué)生的心理需求，及時(shí)、適時(shí)地展開引導(dǎo)，并傳播正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第三，教育載體的多樣性特征。隨著近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的廣泛普及，便攜式移動(dòng)設(shè)備如智能手機(jī)、平板電腦等已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要載體；同時(shí)，社交媒體技術(shù)迅速發(fā)展，例如微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交媒體已經(jīng)在大學(xué)校園日益普及并成為大學(xué)生社交、生活和學(xué)習(xí)的重要工具。在新媒體時(shí)代背景下，多樣的網(wǎng)絡(luò)載體為思想政治教育提供了豐富多彩的教育資源和教育案例，使得思想政治教育活動(dòng)的開展更加靈活多樣，這些新的載體和形式改變了傳統(tǒng)的理論灌輸式的思想政治教育方式，教育主客體可以隨時(shí)隨地在新媒體平臺(tái)展開互動(dòng)和討論，從而使思想政治教育過程變得輕松、簡(jiǎn)單和有趣。第四，話語表達(dá)的相對(duì)自由性特征?！熬W(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一個(gè)自由、開放的話語空間，并提供了個(gè)性化的表達(dá)方式，大學(xué)生能夠積極參與到網(wǎng)絡(luò)事件、政治事件的互動(dòng)和討論中來，表達(dá)自己對(duì)國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)的看法”[4]。這不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的主人翁意識(shí)，而且為增強(qiáng)大學(xué)生的民主意識(shí)、民族意識(shí)提供了渠道。網(wǎng)絡(luò)空間中的互動(dòng)交流拉近了人與人、國(guó)與國(guó)之間的距離，在“地球村”這個(gè)人類共同的社區(qū)里，人與人之間展開互動(dòng)交流，結(jié)成各種各樣的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系，使得大學(xué)生越來越成為網(wǎng)絡(luò)中自由的個(gè)體。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其中鮮花與毒草并存，新常態(tài)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在呈現(xiàn)出新特征的同時(shí)也面臨著一系列的困難與挑戰(zhàn)，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從內(nèi)容到方法出現(xiàn)了一些負(fù)面問題。因此，在新的歷史機(jī)遇下，為更好地適應(yīng)新常態(tài)，就必須直面當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的諸多問題，不斷優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。三、新常態(tài)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的問題分析（一）教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完善致使思想政治教育實(shí)效性不佳大學(xué)生思想政治教育在實(shí)踐發(fā)展中缺乏與時(shí)俱進(jìn)的方式，使得教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完善，越來越脫離大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，這是導(dǎo)致現(xiàn)行大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不佳的一個(gè)重要原因。網(wǎng)絡(luò)新媒體促使新常態(tài)下的大學(xué)生思想政治教育發(fā)生了變化，而現(xiàn)行的思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)卻相對(duì)固化，教育內(nèi)容偏重工具性價(jià)值，在實(shí)際操作中較突出內(nèi)容的政治性主導(dǎo)，卻忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展，忽視了大學(xué)生的德性塑造[5]。新常態(tài)下網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化提出了迫切要求。當(dāng)然，大學(xué)生思想政治內(nèi)容的優(yōu)化并不意味著否定以往，而是對(duì)當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行繼承和優(yōu)化，不斷結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展實(shí)際，為思想政治教育內(nèi)容增添新的血液。

（二）話語傳播相對(duì)滯后致使思想政治教育權(quán)威性受到消解網(wǎng)絡(luò)信息的開放性和共享性正在降低和瓦解著當(dāng)前思想政治教育的權(quán)威性和影響力。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，每個(gè)主體都是平等的，教育主客體雙方在平等的信息共享模式下互為信息的接收者和傳播者，對(duì)任何問題的看法均具有平等的話語權(quán)，教育主體在某些時(shí)候施于教育客體的知識(shí)和內(nèi)容已經(jīng)被“捷足先登”，這就使得思想政治教育者話語傳播相對(duì)滯后，使教育對(duì)象難以受到認(rèn)同，進(jìn)而使思想政治教育權(quán)威受到影響。另外，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)中的活躍分子，通常喜歡發(fā)表網(wǎng)絡(luò)輿論意見來表達(dá)自我，但在很多時(shí)候由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不能很準(zhǔn)確、很真實(shí)地看到網(wǎng)絡(luò)輿論事件背后的本質(zhì)和全貌，這使大學(xué)生的輿論意見比較缺乏理性；如果沒有及時(shí)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，那么就不利于大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。話語傳播滯后導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的漠視和淡化，這使馬克思主義為指導(dǎo)的主流意識(shí)形態(tài)在一定程度上受到了沖擊，消解了思想政治教育的權(quán)威性。

（三）教育方法陳舊致使思想政治教育吸引力不足隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展與運(yùn)用，傳統(tǒng)的思想政治教育模式越來越難以發(fā)揮其功效和作用，陳舊的教育方法和理念在思想政治教育實(shí)踐發(fā)展中越來越不能適應(yīng)和滿足新媒體時(shí)代大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，思想政治教育魅力不足，吸引力越來越差。例如，課堂教育、會(huì)議講座、學(xué)生座談的傳統(tǒng)方式顯得單一和落后，在現(xiàn)行教育模式和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下不能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，致使思想政治教育吸引力不足，影響到大學(xué)生思想政治教育的效果。新興網(wǎng)絡(luò)載體不僅豐富了大學(xué)生思想政治教育方法，而且迎合了大學(xué)生心理發(fā)展需求，具有很大的吸引力。因此，大學(xué)生思想政治教育要想在實(shí)踐發(fā)展中突破瓶頸，就必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的跨越[6]，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，選取豐富多彩的教育方法和載體，不斷擴(kuò)展大學(xué)生思想政治教育方法空間[7]。

（四）教育思維單一封閉致使思想政治教育創(chuàng)新力不足網(wǎng)絡(luò)的全球性與開放性為人們提供了一個(gè)全新的視角，促使人們的思維方式和行為方式發(fā)生深刻變化，而傳統(tǒng)的教育思維模式仍束縛和制約著大學(xué)生思想政治教育的變革，“這體現(xiàn)在一些高校思想政治教育者仍然固守傳統(tǒng)的思維和工作模式，習(xí)慣用封閉的思維來分析和解決問題，這與復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境格格不入，在很大程度上不能看到問題的全貌，抓不住問題的要害”[8]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展，讓人們看到網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大影響和未來發(fā)展的無限潛力，對(duì)人們單一和封閉的思維產(chǎn)生了巨大沖擊。這使思想政治教育者認(rèn)識(shí)到，要解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的思想問題和道德問題，就必須深入網(wǎng)絡(luò)，通過多角度、綜合性的思維方法去研究和分析問題，樹立靈活多樣的思維方法，讓思想政治教育工作有創(chuàng)新、有突破。四、新常態(tài)下優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑（一）以優(yōu)化教育內(nèi)容為重點(diǎn)，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)在新常態(tài)下，要促使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，就必須把優(yōu)化和完善教育內(nèi)容作為重點(diǎn)和首要任務(wù)來抓，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展需求，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展特征，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)[9]。

第一，突出主旋律，優(yōu)化基礎(chǔ)理論教育。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來越密切，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀的影響也越來越深刻，這在一定程度上加大了大學(xué)生思想政治教育的難度。在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有鮮明的主題才能確保思想政治教育內(nèi)容發(fā)揮長(zhǎng)效作用。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須要旗幟鮮明地以馬克思主義為指導(dǎo)，要不斷鞏固和加強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)政治教育、網(wǎng)絡(luò)思想教育、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)教育等，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，不斷調(diào)整和完善教育內(nèi)容，突出主旋律，使新時(shí)代大學(xué)生樹立正確的政治觀、道德觀和價(jià)值觀。

第二，適時(shí)更新內(nèi)容，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最終目的是要引導(dǎo)廣大網(wǎng)民形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想觀念、政治意識(shí)和道德品質(zhì)，而網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度和頻率都很快，對(duì)于大學(xué)生集體而言，就要求思想政治教育者能夠及時(shí)收集大學(xué)生輿情信息，適時(shí)更新思想政治教育內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生做好教育把關(guān)和引導(dǎo)；對(duì)于大學(xué)生個(gè)人而言，就要求思想政治教育者能夠有區(qū)別地對(duì)待思想政治教育信息。網(wǎng)絡(luò)的開放性、民主性、交互性和平等性等特點(diǎn)使思想政治教育者能夠與大學(xué)生展開更為深入的交流和互動(dòng)，在了解大學(xué)生內(nèi)心意愿和情感的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同大學(xué)生的思想問題，采取更有針對(duì)性的引導(dǎo)策略。

第三，貼近大學(xué)生實(shí)際，完善教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教育內(nèi)容的實(shí)施要做到以人為本，貼近大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。在網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生是不同的個(gè)體，在教育內(nèi)容的實(shí)施過程中必須注重大學(xué)生的層次性和差異性，針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施不同的思想政治教育內(nèi)容。例如，針對(duì)不同學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中產(chǎn)生的問題，如網(wǎng)絡(luò)沉溺、社交焦慮和恐懼等，思想政治教育者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)矯治。隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)必須要優(yōu)化升級(jí)，對(duì)于不完善的部分要及時(shí)補(bǔ)充，不斷滿足大學(xué)生的全面健康發(fā)展需求。

（二）以優(yōu)化教育方法為動(dòng)力，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制第一， 靈活使用新興網(wǎng)絡(luò)載體，不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟件。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的方便，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如果能開發(fā)一些大學(xué)生喜聞樂見的軟件學(xué)習(xí)工具，同時(shí)在設(shè)計(jì)上力求新穎、簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及習(xí)總書記系列重要講話精神的過程中，潛移默化地掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。例如，將黨的理論方針政策內(nèi)化于游戲中，使大學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下加強(qiáng)自身理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。從目前來看，上課時(shí)玩智能手機(jī)已成為大學(xué)課堂中的普遍現(xiàn)象，但如果將一款上課簽到后自動(dòng)斷網(wǎng)的軟件運(yùn)用到大學(xué)課堂中來，那么大學(xué)生上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象就會(huì)減少甚至杜絕。

第二，完善教育者網(wǎng)上工作考核機(jī)制。應(yīng)進(jìn)一步制定和完善教育者網(wǎng)上工作考核機(jī)制，以制度的方式規(guī)范教育者的工作職責(zé)、工作時(shí)間，建立健全的考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制?！敖⒔逃呔W(wǎng)上工作責(zé)任制可以保證將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育落到實(shí)處，教育主體各司其職，避免出現(xiàn)責(zé)任不清，互相推萎的情況?！盵10]由此可見，工作責(zé)任制度的建立和完善是鞏固網(wǎng)絡(luò)思政教育方法有效開展的重點(diǎn)任務(wù)，只有制度規(guī)范，才能讓各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)落到實(shí)處。

第三，完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜，大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的影響，例如，色情、暴力等負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化信息對(duì)大學(xué)生身心健康造成的腐蝕，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧及微博中偏執(zhí)輿論意見的表達(dá)等。因此，迫切需要完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)制度，通過技術(shù)手段過濾不健康網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)和管理，將“技術(shù)”和“管理”有機(jī)結(jié)合，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行的工作機(jī)制。

（三）以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為前提，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育入腦入心創(chuàng)新是事物得以生存和發(fā)展的前提條件，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要想在網(wǎng)絡(luò)陣地站穩(wěn)腳跟，就必須樹立創(chuàng)新意識(shí)。在新常態(tài)下，利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思政教育工作的方式具有巨大的潛能，因此面對(duì)思想政治教育環(huán)境的變化，一定要轉(zhuǎn)變工作觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一，綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源開展大學(xué)生思想政治教育。2015年3月，習(xí)近平總書記在兩會(huì)上指出：“新世紀(jì)新時(shí)期，一些科技成果轉(zhuǎn)化速度非?？?，一些新產(chǎn)業(yè)爆發(fā)釋放出巨大能量，使我們意識(shí)到必須推動(dòng)要素集合，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，形成創(chuàng)新力量。”因此，我們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時(shí)，要積極調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源，綜合探索各種實(shí)踐方式，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“任何的方法也不能離開整個(gè)體系單獨(dú)來分析。一般地說，任何的方法，不管哪一種方法，如果我們把它離開其他的方法，離開整個(gè)體系，離開整個(gè)綜合影響來單獨(dú)分析的話，那就不能認(rèn)為是好的方法，也不能認(rèn)為是壞的方法?！盵11]由此可見，只有綜合運(yùn)用各種要素，才能更好地為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供良好的條件。

第二，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法要與時(shí)俱進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展爆發(fā)出巨大的能量，對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生著極大影響，它的生命力在于其發(fā)展過程中能不斷滿足人們的各種需求，而思想政治教育要保持旺盛的生命力，也需要不斷滿足時(shí)代發(fā)展的要求，不斷開拓創(chuàng)新。其一是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行改造，時(shí)刻把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚脈搏，不斷將新興載體與教育內(nèi)容、教育方法等有機(jī)融合，如運(yùn)用當(dāng)下流行的載體如微信、微博、微視等開展工作；其二是主動(dòng)探索新方法，在新的環(huán)境中不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源潛能，創(chuàng)新技術(shù)，協(xié)同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)方法的創(chuàng)新。相信隨著思想政治教育的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作將會(huì)取得突破性的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉慶.“新常態(tài)”下高校構(gòu)建平安校園的新思維新舉措[J].科教文匯，2015（3）：115.

[2]田俊榮，吳秋余.新常態(tài)，新在哪？[N].人民日?qǐng)?bào)，20140804（1）.

[3]吳布林，劉家梅.新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].江蘇高教，2013（6）：111112.

[4]丁振國(guó)，楊玲玲.論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008（5）：67.

[5]歐雪松.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（S2）：157158.

[6]王剛.思想政治教育時(shí)間資源的開發(fā)與利用[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（3）：157160.

[7]張寶君.論高校思想政治教育微文化載體的功能[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（5）：116119.

[8]楊直凡，胡樹祥.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2007（7）：36.

[9]全曉松，陳永華，徐小華.高校新媒體文化對(duì)大學(xué)生的影響及教育對(duì)策[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（5）：8993.

[10]白萍，王嬌.高校校園網(wǎng)思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)研究[J].前沿，2012（11）：163.

[11]安·謝·馬卡連柯.馬卡連柯全集：第5卷[M]. 耿濟(jì)安，高天浪，王云和，譯.北京：人民教育出版社，1956：101.