心理學(xué)課程教學(xué)初探

曾龍鳳

摘 要：心理學(xué)作為一門公共課程，其實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)于中專學(xué)生心理健康發(fā)展進(jìn)而提升其心理素質(zhì)有著非常重要的輔助作用。但是，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)來(lái)看，心理學(xué)因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏變化，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。所以在心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中有必要做出一定的調(diào)整，來(lái)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)；教學(xué)改革；舉措

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-119

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.003

中專生活作為很多學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后階段，學(xué)生在畢業(yè)之后即將走向社會(huì)，在進(jìn)行必要的知識(shí)與能力貯備提升的同時(shí)，也需要在心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面做出一定的提升。而心理學(xué)作為實(shí)用性很強(qiáng)的公共課程，不僅能夠使學(xué)生收獲基本的心理學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用心理學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生更好地走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)有著非常重要的輔助作用。

但是從實(shí)際來(lái)看，在心理學(xué)課程教學(xué)中，部分教師缺乏主動(dòng)變通的意識(shí)，常規(guī)講授法的教學(xué)模式使原本就相對(duì)抽象的知識(shí)更顯得枯燥與乏味，這對(duì)于學(xué)生參與學(xué)習(xí)是不利的，有可能會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷地降低，因此在心理學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中要想更好地提升教學(xué)效果，應(yīng)該做出一定的改革，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

一、敢于突破，不斷更新知識(shí)和教學(xué)理念

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，知識(shí)的更新速度也越來(lái)越快。中專教育作為我國(guó)高等教育的支撐點(diǎn)，也在隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生著明顯的變化，中專教師的職責(zé)不僅僅要做好自己的科研工作，教學(xué)工作也是其工作的重要組成部分。其中，像英語(yǔ)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等公共課程，在學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展中起著非常重要的作用，與學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)和工作崗位有著密切的聯(lián)系。

據(jù)此，心理課程教師不僅要意識(shí)到心理課程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、全面成長(zhǎng)的重要意義，還要立足于職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所面對(duì)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)需求來(lái)針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這就意味著作為教師來(lái)說(shuō)不能拘泥于手中已有的資料，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生的需求來(lái)不斷地?cái)U(kuò)充和更新知識(shí)，洞悉時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，使自己的教學(xué)內(nèi)容既全面、具體，又新鮮、實(shí)用。從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求來(lái)看，他們更愿意接觸那些他們了解一些但是又無(wú)法解決的一些問(wèn)題，據(jù)此教師可以把教學(xué)中那些相對(duì)抽象的理論性的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中一些學(xué)生感興趣或者迷茫的問(wèn)題緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅既能夠使學(xué)生感受到心理課程的實(shí)用性，也能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性。所以，現(xiàn)在對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不僅要低頭搞科研，更要抬頭知世界，要敢與突破，不斷地更新自己的知識(shí)和教育的理念，把學(xué)科教學(xué)做得更好。

二、目標(biāo)明確，方法適當(dāng)且針對(duì)性強(qiáng)

從當(dāng)前中專學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況來(lái)看，他們對(duì)于公共課程從內(nèi)心來(lái)說(shuō)往往是存在著一定的偏見(jiàn)的，他們中的很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課且專業(yè)課過(guò)硬就可以了，而公共課程只要能夠過(guò)關(guān)即可，所以在學(xué)習(xí)態(tài)度上是不夠重視的，學(xué)習(xí)時(shí)間投入也相對(duì)較少，應(yīng)付心理較為普遍。

針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，哪些內(nèi)容該講到哪種程度必須做到心中有數(shù)；對(duì)于一些相對(duì)簡(jiǎn)單或者不太重要的知識(shí)要做到必要的整合，盡量不要在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有主次地通篇給學(xué)生過(guò)一遍就結(jié)束了，這樣慢慢地就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，甚至出現(xiàn)逃課的學(xué)生。在教學(xué)的方法的應(yīng)用上切不可教師總是一講到底，這樣很容易使學(xué)生出現(xiàn)枯燥感，要善于把學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中來(lái)，適當(dāng)?shù)匾靡恍┠軌蛭龑W(xué)生注意力的例子；針對(duì)學(xué)生疑惑的問(wèn)題可以組織課堂提問(wèn)、課堂討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣既能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，也能夠使教師教學(xué)針對(duì)性提高。

三、關(guān)注學(xué)生實(shí)際，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)在的中專生，在經(jīng)歷了高考的殘酷競(jìng)爭(zhēng)后，進(jìn)入了管理相對(duì)寬松的中專校園，學(xué)習(xí)依靠他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，很多學(xué)生習(xí)慣了外界的管理，當(dāng)需要自我約束時(shí)往往不能夠約束住自己。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他們也希望在學(xué)好專業(yè)課程的同時(shí)能夠提升自己的綜合素養(yǎng)，以便為自己將來(lái)走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，首先在課堂紀(jì)律要求方面要嚴(yán)格，同時(shí)告知學(xué)生學(xué)好心理學(xué)對(duì)其成長(zhǎng)的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中為了學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)，要讓學(xué)生知曉哪些知識(shí)需要理解，哪些需要記憶而哪些需要應(yīng)用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)目的就明確了。在對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)方面，既要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生在日常課堂上的表現(xiàn)，綜合、全面地來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

四、教學(xué)手段要先進(jìn)，教學(xué)環(huán)境要適宜

從時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)看，在“讀圖”中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代，已習(xí)慣于在有聲有色中接受信息，人類已經(jīng)進(jìn)入“圖像統(tǒng)治文字”的時(shí)代是不爭(zhēng)的事實(shí)。心理學(xué)具有抽象性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)及操作性強(qiáng)等不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)模式達(dá)到的教學(xué)效果很不理想，所以要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)有效地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。逼真的圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面，為教師提供了新穎有效的教學(xué)手段，形成新的教學(xué)環(huán)境，使“激趣”不再成為難題。

隨著現(xiàn)代信息互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，我們可以借助遠(yuǎn)程教育資源，將最新的心理學(xué)科理論，學(xué)術(shù)研究成果及先進(jìn)的教學(xué)方法迅速引進(jìn)，可以較好地彌補(bǔ)心理教育教學(xué)中的不足。心理學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單憑語(yǔ)言講解、現(xiàn)象描述，顯得感性材料不足，欠缺說(shuō)服力，使學(xué)生感到知識(shí)抽象和深?yuàn)W。心理學(xué)中很多概念和規(guī)律都是建立在實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)之上的，適當(dāng)增加此類環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正地參與其中，產(chǎn)生真切的感受，觸動(dòng)學(xué)生心靈深處敏感神經(jīng)的內(nèi)容，才能真正讓他們記住，從而提高自己的認(rèn)識(shí)水平。所以，教師平時(shí)多注意找找生活中的心理學(xué)，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)感受。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，特別是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，需要學(xué)生既要具備較為扎實(shí)的專業(yè)技能，也要擁有健康的心理，因此心理學(xué)越來(lái)越被重視。心理學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生需求，不斷地改革教學(xué)滿足學(xué)生需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

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