淺談一年級小學生語文學習習慣的培養(yǎng)

蘇德參

培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生?！绷己玫牧晳T使人終生受益，特別適合社會對人要求的終身教育。作為小學語文老師，在教學中要注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高課堂教學效率，促進學生學業(yè)水平的提高。那么，如何培養(yǎng)小學生良好的學習語文的習慣？下面我就談談我的粗淺認識。

一、培養(yǎng)寫字的習慣

《語文課程標準》強調(diào)：“識字和寫字是閱讀教學的基礎(chǔ)”，要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”這要求也是第一學段教學的重點。低年級的學生要正確掌握漢字的基本筆畫及常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。對于剛剛?cè)雽W的一年級學生來說，養(yǎng)成良好的寫字習慣是至關(guān)重要的。

1.根據(jù)年齡特點，激發(fā)寫字興趣

對于一年級的孩子，單純依靠老師講大道理是沒有效果的，老師應該通過借助多種形式，創(chuàng)設(shè)寫字的情境，激發(fā)寫字興趣。如我在教學中，經(jīng)常給學生展示一些書法家撰寫的作品，并向?qū)W生介紹書法家勤學苦練而獲得成功的故事，以此來激發(fā)學生寫字的興趣。還可以提高寫字比賽活動，對寫字好的學生進行獎勵，這樣做大大調(diào)動了學生的寫字積極性。

2.重視寫字訓練，提高寫字能力

寫字教學中，教師要重視學生寫字基本功的訓練。寫字的基本功包括基本筆畫、基本筆順、間架結(jié)構(gòu)三個方面。第一步就是要掌握好基本筆畫。第二步是掌握基本筆順。第三步要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，這對寫漢字非常重要。

3.教給寫字方法，提高寫字能力

要教給學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。正確的寫字姿勢，不但可以寫好字，而且可以促進學生身體健康成長，因此教師在教學中要特別重視，并指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。開始教學生寫字之前，我先用課件出示學生正確寫字姿勢的相片，教學生背誦《寫字姿勢歌》：“頭放正肩放平，背挺直腳分開。手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳，眼離書本約一尺，從小養(yǎng)成好習慣。體態(tài)優(yōu)美人人夸，寫出漢字真好看！”每次安排學生寫字的時候，就提醒學生按照《寫字姿勢歌》的要求來做。

二、培養(yǎng)傾聽的習慣

《語文課程標準》特別強調(diào)：“要讓學生學會傾聽。”“傾聽”就是細心聽，用心聽，耐心聽，傾聽對小學生來說是一種非常主要的學習方式，也是一種良好的學習習慣。假如老師在課堂教學過程當中有意識、有方法地對學生進行學會傾聽的習慣養(yǎng)成教育，就會使平時的課堂教學煥發(fā)出無窮的魅力。我在教學中從以下幾個方面進行了努力：

1.在傾聽中復述，發(fā)展語言表達能力

讓學生做到能聽進去別人的講話。我要求學生要不但能聽得進去，還要記得住別人的講話，上課時要養(yǎng)成學會如何聽老師講課的習慣，也要注意傾聽其他同學的發(fā)言。比如老師剛講完一句話，隨機請一兩個學生復述老師講的話或者簡要說出老師所講的內(nèi)容，這樣既培養(yǎng)了學生傾聽的習慣，又發(fā)展了他們的語言表達能力。

2. 在傾聽中思考，發(fā)展語言表達能力

要讓學生做到能聽懂別人的發(fā)言。就是要學生能聽懂老師的講解和同學的回答問題發(fā)言，并且加以思考，做出合理的分析和判斷，給予適當?shù)脑u價。比如我請一個學生回答老師的提問后，請其他同學來發(fā)言：“你覺得他說得怎么樣？”“你有不同的意見嗎？”“他哪些地方說得好？”“你能比他說得更好嗎？”或者：“你聽懂他說的是什么意思了嗎？”“你贊成嗎？”“你有什么疑問要問？”“你覺得他說得怎么樣？”

三、培養(yǎng)閱讀的習慣

知識在于積累，閱讀是積累知識的最有效的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣是引導一年級學生開闊視野、訓練思維、增長見識的有效途徑，作為小學低年級語文教師，在平時的教學中更要重視培養(yǎng)學生閱讀習慣的養(yǎng)成教育。

閱讀教學對小學生而言，除了激發(fā)他們的閱讀興趣以外，則重點在于閱讀時要學會排除干擾、專心致志的習慣，對于一年級學生來說特別重要。這種習慣又需要老師平時堅持不懈地采用一些有效的方法和手段，充分調(diào)動學生的聲音、動作、視覺、形象等多種感官參與活動，促使注意力集中，從而逐漸養(yǎng)成專心閱讀的習慣。在教學中我采用讀一讀、畫一畫、演一演、比一比、唱一唱等方法，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生學習信心，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生展現(xiàn)自我的平臺。對一年級孩子，我引導他們養(yǎng)成在課外預習、課堂聽課或者課外閱讀的時候手必持筆，在他們所讀課文開頭、文中，采用文字以及閱讀的符號，學會圈、點、批、劃等。比如在文章中圈出要學的生字，標出段落，劃出重點詞語和優(yōu)美的語句，或者在不懂的地方做個記號。采用一邊讀書一邊批注的閱讀方法，這樣既可以集中注意力，激活思維，還可以進一步加深對所閱讀內(nèi)容的理解。

總之，從一年級開始培養(yǎng)學生良好的寫字、閱讀和傾聽的習慣，讓他們喜歡寫字、熱愛閱讀、學會傾聽，在寫字中體驗樂趣，在閱讀中積累詞語，在傾聽中感悟，不斷提高自身的素養(yǎng)水平。