運(yùn)用自然拼讀法，讓小學(xué)英語課堂更有實(shí)效

錢慕瑾

【摘 要】

自然拼讀法起源于西方國家，其能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知能力和拼寫能力，對(duì)于學(xué)生的整體閱讀能力的提高有很大的幫助，其在我國的小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮了重大的功效。文章正是基于自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】

自然拼讀法 小學(xué)英語 有效課堂

學(xué)生對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，莫過于從小開始最好。小學(xué)階段的學(xué)生正是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行新式教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)提升興趣，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中找到最佳的學(xué)習(xí)方式。自然拼讀法是起源于西方的教學(xué)方法，其注重對(duì)學(xué)生英語的認(rèn)知能力和拼寫能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生整體閱讀能力的提高具有很大的幫助，為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定了牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在新課改如火如荼進(jìn)行的時(shí)期，吸收、借鑒國外教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國當(dāng)前英語教學(xué)中學(xué)生興趣淡薄，課堂參與積極性不高的現(xiàn)狀具有積極的改善作用。教師要對(duì)自然拼讀法進(jìn)行深入研究和探索，力爭(zhēng)讓此方法能夠幫助學(xué)生建立起一種全新的學(xué)習(xí)理念和方式。

一、聽說為前，夯實(shí)自然拼讀基礎(chǔ)

自然拼讀方法講究以聽說為基礎(chǔ)，在聽說的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語的拼寫。也就是說，此方法應(yīng)用的順序是先知“音”，后知“形”，從“音”轉(zhuǎn)化到“形”，以“形”輔助“音”，最終讓兩者融為一體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語單詞、句型的認(rèn)識(shí)和記憶，最終運(yùn)用其規(guī)則輔助英語文章的閱讀。教師在運(yùn)用此方法的時(shí)候，要注重聽說領(lǐng)先原則的應(yīng)用，只有正確運(yùn)用規(guī)則，才能讓其在英語教學(xué)中發(fā)揮更大的功效和價(jià)值。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit8 Happy New Year！教學(xué)的時(shí)候，并沒有讓學(xué)生們直接打開課本進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生們聽了一段動(dòng)聽的音樂：“Happpy New Year，Happpy New Year，Happpy New Year to you，We are singing，We are dancing，Happpy New Year to you?！逼鋬?yōu)美的旋律，朗朗上口的歌詞，都讓學(xué)生們?yōu)橹兆?，想要學(xué)習(xí)這首歌曲的欲望也更加強(qiáng)烈。之后我再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們看到課文中的單詞也感覺到非常熟悉，根據(jù)歌曲中的讀音很快認(rèn)識(shí)了單詞，學(xué)習(xí)效率非常高。

教師在小學(xué)英語教學(xué)中具有非常重要的引導(dǎo)作用。因此，教師要對(duì)課堂教學(xué)用心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的音，學(xué)習(xí)句子的讀法，從而上升到文章的獨(dú)立閱讀。多種多樣的教學(xué)方法能夠輔助自然拼讀法“音”“形”結(jié)合教學(xué)方式的應(yīng)用，教師要對(duì)兩者進(jìn)行深入研究，讓其成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好幫手。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，踐行自然拼讀規(guī)則

學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)離不開教師的系統(tǒng)教學(xué)，這就需要教師一方面要對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的安排，使其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；另一方面也要在系統(tǒng)教學(xué)中融入自然拼讀的規(guī)則，讓規(guī)則指導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。自然拼讀規(guī)則注重的是從部分到整體的教學(xué)方式應(yīng)用，其所產(chǎn)生的成效能夠讓學(xué)生突破英語聽說讀寫的障礙，在英語的學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得質(zhì)的飛躍。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)英語五年級(jí)Unit3 Our animal friends教學(xué)的時(shí)候，課文中出現(xiàn)了很多關(guān)于動(dòng)物的單詞，其中還有表達(dá)動(dòng)物數(shù)量的不定冠詞，比如：gorilla，fish，kangaroo，an arm，a body，a foot等等，于是我便借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了a和an的應(yīng)用區(qū)別。學(xué)生們對(duì)此已經(jīng)非常熟悉，紛紛說道：a用在輔音音素開頭的單詞前，an用在元音因素開頭的單詞前。我贊揚(yáng)學(xué)生們回答很正確，接著我便給學(xué)生們提出另一個(gè)問題：哪些字母是元音，哪些字母是輔音？這個(gè)問題對(duì)一些同學(xué)有一些難度，但是通過我的引導(dǎo)學(xué)生們也很快想了起來，這時(shí)候再進(jìn)行英語單詞、句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也感覺到更加容易了。

教師在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)的時(shí)候，可以采用“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)方式，將拼讀的認(rèn)知內(nèi)容和習(xí)慣融于每堂課程教學(xué)中，融于學(xué)生們的活動(dòng)開展中，融于學(xué)生的日常生活中，讓自然拼讀法成為學(xué)生潛移默化中所應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)方式。

三、靈活呈現(xiàn)，提升自然拼讀興趣

教師在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重與學(xué)生的興趣相結(jié)合，注重以此為切入口讓學(xué)生喜歡上英語課堂，喜歡上英語的學(xué)習(xí)。將教學(xué)的內(nèi)容用立體的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠讓英語的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，讓學(xué)生深刻地感受到“抽象”的英語知識(shí)變成“具象”圖像的快樂。教師在應(yīng)用自然拼讀法教學(xué)的時(shí)候，可以借用不同的多媒體，讓其在輔助小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮價(jià)值。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5 Seasons教學(xué)的時(shí)候，首先使用多媒體進(jìn)行了圖片展示。春天的圖片展示了各種生物的勃勃生機(jī)；夏天的圖片展示了鮮花的熱情似火；秋天的圖片展示了農(nóng)田的豐收?qǐng)鼍?；冬天的圖片展示了大地的白雪皚皚。學(xué)生們看到這些圖片都不僅贊嘆大自然的“魔力”，而后，我才引出spring、summer、autumn、winter單詞的學(xué)習(xí)。因?yàn)橛兄暗膱D片做鋪墊，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這些單詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了迫不及待的心情，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候一下子就記住了這些單詞的讀音，通過讀音，同學(xué)們對(duì)于單詞拼寫的記憶也更加深刻。

教師在立體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻等多種方法予以運(yùn)用。無論何種方法的運(yùn)用，都要注重與自然拼讀法相結(jié)合，力爭(zhēng)將其規(guī)則內(nèi)化于呈現(xiàn)方式中，讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

自然拼讀法是一種可以進(jìn)行多種應(yīng)用的靈活教學(xué)方法，其可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生英語學(xué)習(xí)的體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)更加和諧的氛圍。教師要對(duì)此方法進(jìn)行深入的研究和利用，讓其幫助學(xué)生獲得英語能力的提高，在英語的世界中自由翱翔。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王盼盼.新課程理念下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂【J】.中國校外教育，2013（11）

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