新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究

胡順花

摘 要：隨著教育體制改革的進(jìn)行，高中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體育素質(zhì)的提高成為改革目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題。目前，我國高中體育教學(xué)中還存在一些問題，只有解決這些問題才能真正實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性。重點(diǎn)闡述高中體育無效教學(xué)的表現(xiàn)，并提出一些有效教學(xué)的策略供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中體育；課堂教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。從標(biāo)準(zhǔn)中可以看出來，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教學(xué)以“增進(jìn)健康”“培養(yǎng)學(xué)生德智體美全方面發(fā)展”為教學(xué)目標(biāo)，只有提高高中體育教學(xué)的有效性，才能真正實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育無效教學(xué)的表現(xiàn)

1.體育教學(xué)方法的無效

體育教學(xué)方法的無效主要表現(xiàn)在兩個方面：一是體育教師不能以學(xué)生為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為教學(xué)主體，但是許多體育教師卻以教師課堂教學(xué)為主，簡單地進(jìn)行體育理論的灌輸和體育項(xiàng)目的講授，并不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和個體差異。二是教學(xué)內(nèi)容的枯燥。在體育課堂教學(xué)中，教師只是單一地教授知識和體育項(xiàng)目，缺乏課堂活力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在學(xué)生沒有體育意識的情況下，課堂教學(xué)效果并不有效。

2.體育課堂互動的無效

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課堂教學(xué)同樣需要教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動。現(xiàn)在有的學(xué)校還存在對體育教學(xué)不重視的情況，體育教師對課堂教學(xué)也是馬馬虎虎，上課無非就是講授一些簡單的體育項(xiàng)目要領(lǐng)，如體操、長拳、練劍等。教師講授完基本動作后就完成了課程教學(xué)，甚至有的體育教師讓學(xué)生自由活動。這種散漫式的教學(xué)思想使得體育課堂缺乏互動，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的無效

由于體育課堂教學(xué)方法的無效，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得消極，有的學(xué)生認(rèn)為上體育課是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間而不去上。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是無效的，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏合作學(xué)習(xí)的意識，教師同樣也沒有有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而是放任學(xué)生進(jìn)行無效的學(xué)習(xí)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂有效教學(xué)的策略

1.實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課程的教學(xué)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，這就要求在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)定多種體育項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的體育項(xiàng)目。在這種自主選擇下，學(xué)生才有學(xué)習(xí)體育的意識和興趣，才能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)；其次，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂多種學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是喜歡選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生在心理上就沒有抵制情緒，能自覺、主動地去學(xué)習(xí)。另外，教師還可以采取諸如游戲法、競賽法等教學(xué)方法，讓學(xué)生成為活動的主體，從而在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.加強(qiáng)課堂上的互動，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

體育教師要先做到與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動，增進(jìn)與學(xué)生之間的融合，讓體育成為教師與學(xué)生之間的紐帶，用互動帶動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，但是教師也應(yīng)當(dāng)起到相應(yīng)的指導(dǎo)作用。在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)充分參與其中，不能只是起到講授課程的作用，要在教師與學(xué)生的互動中起到指導(dǎo)作用，保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)在正常軌道之中。而且通過互動，學(xué)生把教師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，而不是單純的教師，這樣有助于淡化師生之間的隔閡，促進(jìn)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在游戲教學(xué)中，教師也要在游戲中充當(dāng)角色，而且這個角色應(yīng)當(dāng)起到一個引領(lǐng)的作用。再如在學(xué)生做得比較好的時(shí)候，教師也應(yīng)該用語言多多鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

3.加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在體育運(yùn)動中，許多運(yùn)動特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神，像足球、籃球、排球等都是需要團(tuán)隊(duì)合作才能進(jìn)行的體育項(xiàng)目。體育教師在課堂上可以采取模仿練習(xí)和分組練習(xí)的方法來加強(qiáng)學(xué)生間的合作。模仿練習(xí)是學(xué)習(xí)動作技能的基本途徑，教師可以挑選出體育動作做得比較好的學(xué)生，讓他們分別帶著同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到主體地位，又能在學(xué)習(xí)中相互交流、相互幫助。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育的教學(xué)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這樣的目標(biāo)指引下，體育課堂教學(xué)發(fā)生了根本變化，有效教學(xué)成為體育課堂追求的效果。但是現(xiàn)在體育教學(xué)中還存在諸多問題，只有努力解決問題，真正實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陸軍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育的有效教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航，2015（6）.

編輯 栗國花