幼兒園節(jié)日課程文化之我見

吉婭紅

摘 要：中國的節(jié)日文化歷史悠久，內(nèi)涵廣泛，開展節(jié)日主題活動是促進幼兒對文化適應(yīng)的有效途徑。每個節(jié)日活動在現(xiàn)實生活中和孩子們的生活息息相關(guān)，我們積極為幼兒創(chuàng)設(shè)生活學習環(huán)境，將節(jié)日文化納入幼兒園課程建設(shè)，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日、世界節(jié)日、民族節(jié)日以及西方節(jié)日，讓幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，促進幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：節(jié)日文化；課程

中國的節(jié)日文化歷史悠久，內(nèi)涵廣泛，開展節(jié)日主題活動是促進幼兒對文化適應(yīng)的有效途徑。每個節(jié)日活動在現(xiàn)實生活中和孩子們的生活息息相關(guān)，我們積極為幼兒創(chuàng)設(shè)生活學習環(huán)境，將節(jié)日文化納入幼兒園課程建設(shè)，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日、世界節(jié)日、民族節(jié)日以及西方節(jié)日，讓幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，促進幼兒健康發(fā)展。

一、選擇適宜的傳統(tǒng)節(jié)日和紀念節(jié)日

根據(jù)《幼兒園教育綱要》、《3～6歲幼兒學習發(fā)展指南》精神，結(jié)合山東省編教材，我們因地制宜，將“元宵節(jié)”、 “端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日納入幼兒園課程設(shè)置，開展相應(yīng)的主題教育活動；世界節(jié)日如“三八”婦女節(jié)、“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)等；我們選擇少數(shù)民族的節(jié)日，如潑水節(jié)、火把節(jié)讓幼兒了解中華民族的多樣性；“圣誕節(jié)”、“感恩節(jié)”等西方節(jié)日深受孩子們的喜歡，另外，我們還結(jié)合一些特定事件，開展紀念日主題活動，如“5.12”汶川大地震紀念活動、“9.18：事變紀念活動等。

二、挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵和教育價值

開展節(jié)日主題活動不僅僅可以使幼兒們感受到節(jié)日的文化、體驗節(jié)日的風俗，還可以通過活動的開展進一步了解節(jié)日的內(nèi)涵，感受到豐富的人際關(guān)系以及積累一些豐富的社會經(jīng)驗，最終實現(xiàn)情感和行為在一定程度上的和諧發(fā)展。如中秋節(jié)、春節(jié)，是我國歷經(jīng)世代所傳承下來的文化精華，凝聚著我國華夏民族的精神和情感，弘揚著民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。在“中秋節(jié)“主題活動中，教師與幼兒一起搜集古詩、兒歌、民間故事等，了解中秋節(jié)是我國的團圓節(jié)，帶領(lǐng)孩子參觀蛋糕房，親手制作月餅，并與幼兒園的小朋友和及家長一起分享月餅，體驗勞動和分享的樂趣。“5.12”汶川地震紀念日，我們開展愛心義賣活動，幼兒將家中閑置的玩具、圖書、衣物等捐贈出來并參加由幼兒園組織的義賣活動，將所得錢款匯往汶川受災(zāi)地區(qū)，教師精心策劃，首先制作活動倡議海報，引起家長、小朋友的關(guān)注。各班教師對小幼兒進行愛心教育。與家長一起布置會場，活動過程中，有購買物品的幼兒可以得到一張愛心貼紙，多次購多次得?；顒咏Y(jié)束后，幼兒和家長將賣得錢款交予各班老師記錄，由幼兒親自放入捐款箱，并可以得到老師頒發(fā)的愛心徽章。經(jīng)過教師和家長代表共同整理，將所捐錢款上交幼兒園財務(wù)室，第二天上午，由老師、家長、幼兒代表前往郵局，購寄愛心包裹。該活動已經(jīng)成為我園傳統(tǒng)活動之一，每年的5月份開展，在一次次活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師與幼兒又提出了新的想法，在2014年的義賣會上，將拍賣教師、家長與幼兒共同合作的創(chuàng)意美術(shù)作品，進一步提高了幼兒的參與性和主動性，讓幼兒在被愛中學會付出愛，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護他人的情感，幫助幼兒從小養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻的良好品質(zhì)，讓紀念日過的更加充實、有意義。

三、注重節(jié)日主題活動的實施與創(chuàng)新

確定每月節(jié)日主題，每次節(jié)日主題活動的開展，制定詳細的主題活動方案，關(guān)注細節(jié)，形成經(jīng)驗性材料，便于幼兒園資源共享如三月愛心節(jié)、五月義賣節(jié)、六月家庭節(jié)、七月畢業(yè)節(jié)等。每年3月愛心節(jié)，結(jié)合“雷鋒日”活動，大班教師集思廣益制訂了主題為“相約春天，讓雷鋒精神在實幼閃光”的系列活動，每個班級負責其中的一項內(nèi)容，大一班幼兒走進社區(qū)，開展文明小天使在行動活動，撿拾垃圾，向居民宣傳文明行為“從我做起，從小事做起”；大二班在幼兒園開設(shè)雷鋒故事宣講團活動，向伙伴們講述雷鋒叔叔的感人事跡，大四班幼兒則走進社區(qū)敬老院，為老人們獻歌獻舞，奉獻自己的愛心，青年教師組成的志愿者隊伍也奔赴敬老院，為老人鋪床疊被、打掃衛(wèi)生，將雷鋒精神發(fā)揚光大，每一個活動從設(shè)計、組織實施到活動總結(jié)及問題反思都有細致的記錄與分析，幼兒園將活動方案總結(jié)并共享，以便于其他班級開展此類活動作為參考，并將不同的活動形式充實到活動方案中來，形成幼兒園的特色課程。

四、在節(jié)日文化活動中促進家、園、社區(qū)協(xié)同發(fā)展

在每一次的主題活動開展中，家長成為必不可少的資源，如每年的圣誕節(jié)、元旦，各班家長委員會成員都會與教師一起策劃活動內(nèi)容，提供人力、物力支持，與幼兒參加親子活動，體驗節(jié)日的快樂。另外，我們因地制宜，結(jié)合“世界家庭日”等節(jié)日開展槐林踏青、社區(qū)春游、挖地瓜、摘草莓等農(nóng)家樂活動，世界郵政日參觀郵政局，了解相關(guān)的知識等，充分挖掘社區(qū)資源，在節(jié)日文化活動中促進家、園、社區(qū)協(xié)同發(fā)展。

參考文獻：

[1] 周巍.《幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育的探討》

[2]虞永平.試論幼兒園課程文化建設(shè)，2008.01

[3] 陳建華.《對幼兒園課程生活化游戲化的思考》 .《幼兒教育》.2005年11期

[4]楊龍立.《校本課程的設(shè)計與探討》，2001.07