班級管理

摘 要：班級是學校教育的基層組織，學校的教育、教學工作，主要是通過班級進行的。教學工作是學校教育的中心工作，各學科的教學活動基本上都以班級為單位組織實施，而學校的其他教育活動，如德育、體育、藝術、社會實踐等，也主要以班級為平臺來操作。所以，做好班級的管理至關重要。班級中的主要人物就是老師和學生。本文從班級管理的內涵出發(fā)，進一步講解班級管理的重要性、班級管理的策略；而班級管理的策略又主要從學生和老師兩個方面進一步闡述。

關鍵詞：班級管理；重要性；策略；學生；老師

一、班級管理的含義

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理師一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。

二、班級管理的重要性

班級管理對學生有很大的影響，甚至影響學生的一生。一個好的班級管理制度，好的管理方法可以有效地關注學生、修正學生的行為，為他們在樹立人生觀價值觀方面起到一定的作用；在以后的日子，不管是學習上還是生活中，亦或是在以后進入社會時，他們的言行都或多或少的對他們有利。而一個不好的班級管理制度，懶散、放任，必將對他們以后步入社會有不利影響。

1.合理的班級管理制度可促進學生的全方面發(fā)展

民主、公平、公正的班級管理制度，對于學生而言是極有利的。學生在共同參與班級活動、管理的過程中，會學到民主、公平、公正，有利于他們形成一個合理正確的人生價值觀。且在此過程中，他們的身心皆得到發(fā)展，生理上，他們鍛煉了體能，肢體得到解放；心理上，更易形成一個良好的心理狀態(tài)，心理更健康。他們的智力在這樣一個班級中，得到更好的開發(fā)。且這類學生普遍要比其他學生更愛學習，更加積極，更加有愛（感恩）等。

2.積極有效的班級管理制度對學校的管理與發(fā)展有積極作用

班級是學校教育的基層組織，學校的教育、教學工作，主要是通過班級進行的。正因為如此，所以，積極有效的班級管理制度對學校的管理與發(fā)展有積極作用。班級管理制度更合理，對學生的有利影響就越多，那么班級發(fā)展就越好。班級發(fā)展越好，反過來對學生的促進作用就更強，同時，對學校的管理和發(fā)展也有積極作用。就像一個試點，一個班級做好了，就推廣到全校，那么這個學校的管理就更上一層樓，更加輕松愉快。學校的校園文化也更加多彩與豐富，學生的發(fā)展也更加全面多樣化。

三、班級管理的策略

班級中的主要人物就是老師和學生。所以，要搞好班級管理，老師（班主任）和學生是必要的角色。最終目的依舊是促進學生的全面發(fā)展。

（一）老師對班級應如何管理

1.思想上，改變陳舊的傳統(tǒng)教育觀念，建立現(xiàn)代教育觀

班主任（輔導員）是一個班級的引路人，班主任對于學生的影響很大，特別是對于思想剛剛形成的中學生和剛步入大學的高中生來說。所以班主任首先要做的最重要的就是改變傳統(tǒng)的、夾雜私人感情的不公平觀念，班主任要做到公平，就不能裝有其他不好的太多雜質的因素。比如，家庭背景（家庭背景好的，父母當官的，有錢的；家庭條件一般或貧窮的，沒錢沒勢的）、升學率（為了達到學校的要求，對一些學生進行強化，而對另外一些學生漠不關心；就像我們老師曾說的，你們再差也無所謂，只要那個第一名考得好久可以了）、考試名次（一個班級每進行一次考試，都會有一個排名；在開家長會時，孩子的父母就會看見，有時就會攀比，但這樣會對孩子一種莫大的傷害；而老師只是在乎那些成績好的，對成績差的一般的沒概念）等。要認真地認識到班級里每一位學生都是獨立、平等的個體，都是一個學生，都是一個不同的人。

2.行動上，制定合理的班級管理目標，積極與學生溝通

（1）要有一個為學生服務的精神。班主任（輔導員）工作是一項艱苦、復雜的日常工作，也是一項求真務實，耐心細致的工作。在整個班級事務管理過程中，班主任所擔當的角色不僅是從事教育、教學工作，還要有為學生服務的精神。

（2）尊重理解關心學生，多與學生交流溝通。在與學生交流溝通過程中，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并鼓勵他們發(fā)揮自己的特長。當學生遇到困難時，多幫助他；當他們迷茫時，多引導他；當他們不愿提及時，多尊重他。對每一個學生都要懷著一顆真誠的心去與他們交往。理解尊重關心都是一個很好的表達，表達對他們的期望與愛。

（3）加強班級建設，多開展集體活動，鍛煉學生的合作能力、人際關系。班級文化，也是需要一個領導者，而班主任，就是班級的最好領導者。加強班級的建設，多開展一些集體活動，比如郊游（雖然有很大的困難，但對于學生而言，卻是一個很好的交流活動，能增進他們的情感，對老師而言，就需要極大的耐心）、拔河比賽（考得就是學生之間的積極榮譽感）、猜謎游戲等。這些活動可以很好的鍛煉學生的合作能力、培養(yǎng)他們的人際關系。

（4）常與家長聯(lián)系，多與家長溝通，協(xié)調社會家庭學校的統(tǒng)一。搞好班級的管理，一方面是需要老師的努力，另一方面也需要學生的配合。那么若想要學生更好的配合，就需要他們的父母的配合。這就要求班主任多與家長聯(lián)系，溝通，做好學校與家庭的和諧統(tǒng)一。兩者的統(tǒng)一，可以更好的促進學生的發(fā)展。

（二）學生在班級管理中應怎么做

主要是要以一顆積極的心去對待。積極參與到班級的管理中來，積極主動的接受班級管理所傳遞出來的有益有利的信息，不斷的提升自己的文化水平。在班級活動中，踴躍參與，鍛煉自己的膽量、合作能力，擴寬自己的人際交往范圍。

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作者簡介：

譚在嬌（1993.03～ ），女，漢，重慶萬州，碩士研究生，重慶師范大學馬克思主義學院，國外馬克思主義。