新課程理念下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究

王東

摘 要：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)；倡導(dǎo)讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與的教學(xué)方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；興趣；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把老教材中很多的演示實(shí)驗(yàn)改為“活動(dòng)與探究”，并且增添了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，其目的是為了突出學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)活動(dòng)與探究，可以豐富他們的感知，鞏固和驗(yàn)證知識(shí)，提高科學(xué)探究能力，并能培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度和從事科學(xué)工作的能力。

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

二、營(yíng)造民主、輕松、開(kāi)放的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

心理學(xué)、教育學(xué)研究表明，人在輕松、自由、理智的心態(tài)下，才可能有豐富、自由的想象，才能激發(fā)創(chuàng)造靈感。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使課堂成為自己的天地，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，尤其是分組探究實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生心理素質(zhì)差，不敢做實(shí)驗(yàn)，心理緊張，怕做錯(cuò)了讓其他學(xué)生恥笑，從而喪失了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師要鼓動(dòng)學(xué)生只要敢做就會(huì)成功。

三、要過(guò)好“化學(xué)概念”關(guān)

化學(xué)概念是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的。首先，講清概念中關(guān)鍵的字和詞為了深刻領(lǐng)會(huì)概念的含義，教師不僅要注意對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，同時(shí)還要及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。其次，剖析概念，加深理解對(duì)一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進(jìn)行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解和掌握。

四、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

五、實(shí)驗(yàn)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是觀察的深入，是人獲得知識(shí)的第一手資料，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的源泉。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法中，科學(xué)的全面觀察具有特殊的關(guān)鍵作用。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察哪些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的觀察，我可能在眾人之上”?？梢?jiàn)，觀察是獲得一切知識(shí)的首要步驟，也是一切發(fā)明創(chuàng)造的必要條件，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。首先，要明確觀察的目的，指導(dǎo)學(xué)生觀察，如在鎂帶燃燒的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不能只把注意力集中在鎂帶燃燒出現(xiàn)白光，有煙出現(xiàn)，還要注意到本質(zhì)的問(wèn)題，有白色粉末出現(xiàn)，有新物質(zhì)生成。其次要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，提高觀察效果。然后動(dòng)員學(xué)生運(yùn)用多種感官參加觀察活動(dòng)。

六、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，演示實(shí)驗(yàn)有效性的評(píng)價(jià)要求是：成功率高、可見(jiàn)度高。此外，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)還要重視實(shí)驗(yàn)原理的講解、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析、實(shí)驗(yàn)方法的培養(yǎng)。教學(xué)策略具體來(lái)講有：加強(qiáng)和補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，提高演示實(shí)驗(yàn)的可觀察性；“下放”演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)；“提升”演示實(shí)驗(yàn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；改變演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者，鍛煉學(xué)生的自信與膽量等。

七、學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

中學(xué)化學(xué)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)是：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)結(jié)果的獲得過(guò)程，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的體驗(yàn)是真切、客觀的，學(xué)科素質(zhì)的落實(shí)是扎實(shí)有效的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主、和諧、互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠充分地自主支配、自我調(diào)控，并通過(guò)相互間的討論、交流、爭(zhēng)論和意見(jiàn)綜合等，形成獲取知識(shí)的探究能力，養(yǎng)成探究未知、合作學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的完整建構(gòu)。教學(xué)策略具體來(lái)講分為探究實(shí)驗(yàn)的組織策略和實(shí)施策略，組織策略主要是利用課堂、課外探究活動(dòng)、第二課堂等形式，以問(wèn)題或?qū)ｎ}研究為主線開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)施策略主要是制定清晰的探究目標(biāo)、明確活動(dòng)指向、明確組內(nèi)分工、設(shè)置探究層次、掌握開(kāi)放度、把握探究時(shí)機(jī)、提高探究實(shí)效、強(qiáng)化探究過(guò)程技能的培養(yǎng)與指導(dǎo)、延伸探究時(shí)空等。

總之，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略教學(xué)設(shè)計(jì)是前提，教學(xué)過(guò)程是核心，評(píng)價(jià)反饋是關(guān)鍵，教學(xué)管理是保證，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是根本。在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的能動(dòng)性、師生利用好豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、多做體現(xiàn)生活化的實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)是非常必要的。