對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有感

劉海波

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中，占有非常重要的地位，它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識規(guī)律的環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)，更重要的是它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在新課改下，作為物理教師應(yīng)不斷更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，努力培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)社會的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：自主實(shí)驗(yàn)；合作交流；課外實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新；物理教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和探索精神，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

一、自主實(shí)驗(yàn)操作深化對知識的掌握

新課改背景下，學(xué)生的能動性和探究性都體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的教育理念。所以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要落實(shí)到學(xué)生本身，只有學(xué)生在自主性的操作中才能感受到物理的奇妙之處，也才能更深刻地體會到物理知識的分量，從而也激勵著學(xué)生更加關(guān)注知識的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。例如人教版高中物理中有關(guān)“能源環(huán)境”的內(nèi)容，其中包括“固體、液體和氣體”的探究，學(xué)生們就可以自行準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)的器材和相關(guān)材料。在準(zhǔn)備器材時，學(xué)生就面領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程的重要環(huán)節(jié)，便是實(shí)驗(yàn)器材和材料的選擇問題。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師演示、學(xué)生觀看的模式使得學(xué)生無法刻意留意到教師在實(shí)驗(yàn)時所采用的實(shí)驗(yàn)器材和材料，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練或者在評述物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時難以進(jìn)行判斷實(shí)驗(yàn)操作的對錯，對物理教學(xué)的持續(xù)型發(fā)展起著不利作用。所以學(xué)生只有在整個實(shí)驗(yàn)過程中自我設(shè)計(jì)、自我操作、自我總結(jié)才能達(dá)到對物理現(xiàn)象和物理本質(zhì)理解的目的。固體、液體和氣體是常見物質(zhì)的三種狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)行探究時需要一個完整的思路和操作流程，才能完成對這三種狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)探索，得出相關(guān)的結(jié)論。這個過程考驗(yàn)了學(xué)生自主計(jì)劃、自主實(shí)踐、自主總結(jié)的能力，也只有在這樣種環(huán)境下，學(xué)生才能真正鍛煉相應(yīng)的實(shí)際能力。對于物理教學(xué)來說，學(xué)生從自主實(shí)驗(yàn)的過程中能夠進(jìn)行思考和認(rèn)識，從而推動著他們更加深入物理的學(xué)習(xí)。

二、合作交流式的實(shí)驗(yàn)方式促進(jìn)知識的交融

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生通過合作與交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)也才能從中發(fā)現(xiàn)自己的問題，在與其他學(xué)生溝通交流的過程中也才能進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的對比，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。例如人教版高中物理教材中關(guān)于“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的研究，教師就可以要求學(xué)生組成幾個小組進(jìn)行探究。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程中需要進(jìn)行分工，比如設(shè)備的安防、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、數(shù)據(jù)的總結(jié)等一系列過程都需要小組成員進(jìn)行協(xié)調(diào)和安排，這是對學(xué)生組織能力和交際能力的一大鍛煉。學(xué)生在準(zhǔn)備器材時比如線圈、電源、永磁體這些器材，仍然需要留意線圈需要閉合回路，電源需要可調(diào)電流等情況，這些細(xì)節(jié)關(guān)系著實(shí)驗(yàn)是否能夠順利進(jìn)行。這些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備也是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所忽略的事情，教師演示時往往忘記或者忽視對器材細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識物理現(xiàn)象仍讓存有漏洞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不利影響。而學(xué)生在進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)時能夠根據(jù)自己的操作發(fā)現(xiàn)這些問題，加深了對物理實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題地方的印象，有助于他們學(xué)習(xí)態(tài)度的改善，學(xué)生因此會更加認(rèn)真地專注于細(xì)節(jié)問題，避免大問題的產(chǎn)生。所以合作式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法使得學(xué)生能夠有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)問題，完善學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)課外實(shí)驗(yàn)活動，豐富知識層次

教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有意思的課外實(shí)驗(yàn)活動，這不僅是對課堂教學(xué)的一種有效延伸，也能夠極大地鍛煉學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的很有效的教學(xué)方法。物理課本中的很多知識點(diǎn)都能夠在生活實(shí)踐中得到體現(xiàn)，這也使得不少課外實(shí)驗(yàn)活動有著很好的可操作性.教師要善于挖掘這些有價(jià)值的教學(xué)素材，并且創(chuàng)設(shè)趣味化的實(shí)驗(yàn)活動來引發(fā)學(xué)生參與。這將會為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供很好的促進(jìn)。比如，學(xué)習(xí)“測定玻璃的折射率”時，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，巧妙地利用三角板對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造.畫出玻璃磚的邊界和入射光線，將玻璃磚的另一邊與三角板頂角接觸，透過玻璃磚，通過移動三角板的方式來調(diào)整三角板的斜邊與入射光線在同一條直線上，這時三角板的斜邊就是折射光線的方向。實(shí)驗(yàn)的這種有效改進(jìn)是的課外實(shí)驗(yàn)活動成為可能，學(xué)生的參與積極性也很高。大家都積極主動地投入到實(shí)驗(yàn)中來，制作的幾組對比驗(yàn)證也很有代表性。通過這種有效的改進(jìn)不僅打破了課本知識的局限，也很好地讓課堂教學(xué)內(nèi)容得到拓寬與延伸，這些都很好地體現(xiàn)了新課程背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

新課程背景下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極做出有效的突破創(chuàng)新。首先，教師可以對課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些合理的改造，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些對于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能都會很有幫助。同時，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有意思的課外實(shí)驗(yàn)活動，這不僅是對課堂教學(xué)的一種延伸，這也能夠極大地鍛煉了學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>