職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)探索研究

王丹鳳

摘 要：職業(yè)教育與其他類型的教育有所不同，主要以培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，只有在明確這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)自己的辦學(xué)特色，明確未來的教育方向，不至于出現(xiàn)社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，而學(xué)校計(jì)算機(jī)教育專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會(huì)需求的尷尬局面。下面，本文將針對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作展開討論，全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；研究

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職高計(jì)算機(jī)教學(xué)迫切需要新鮮血液的注入，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，大力推廣行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和水平。結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了探索研究。

一、注重情感教育，挖掘?qū)W生的非智力因素

作為教師，不但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生受到社會(huì)大環(huán)境的影響較深，容易受到外界因素的干擾，再加上他們的思想尚不成熟，在遇到各種誘惑時(shí)，不能很好地把握自己，也不能堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。因此，教師要充分把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，使其不易受到消極因素的影響。這一階段的學(xué)生，大部分處于青春期，其思想波動(dòng)比較突出，情緒容易激動(dòng)，思想容易產(chǎn)生叛逆，所以經(jīng)常與家長(zhǎng)和教師發(fā)生沖突。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣，這樣才能讓學(xué)生切身感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛，才能對(duì)教師產(chǎn)生好感和信任感，從而把自己的真實(shí)想法說出來，讓教師及時(shí)了解、加以幫助。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握比對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的幫助更有意義。

二、采用目標(biāo)激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過目標(biāo)激勵(lì)的方式，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成立動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)組裝、網(wǎng)頁制作等課外興趣小組，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)法時(shí)，要采用遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)相結(jié)合的方式。遠(yuǎn)期目標(biāo)目的在于讓學(xué)生意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)將成為日常生活、工作、學(xué)習(xí)中最重要的工具，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的重要性和迫切性；而近期目標(biāo)目的在于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師可以利用競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)“五筆字型輸入法”時(shí)，就可以通過漢字錄入的競(jìng)賽方式，促使學(xué)生在趣味性競(jìng)爭(zhēng)中提高手指的靈活度和對(duì)鍵盤的操作能力。同時(shí)，教師要善于選擇適合職高教育的教材，對(duì)其進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使他們能夠根據(jù)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，提出具體的解決措施。教師要善于設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木C合性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立分析和思考，最終找到解決問題的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍，直觀形象的教學(xué)情境，有利于學(xué)生思維的拓展，教學(xué)效果事半功倍。學(xué)習(xí)離不開情境，就像魚兒離不開水一樣，學(xué)生豐富的想象力離不開情境具體形象的激發(fā)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去同化新知識(shí)，完善知識(shí)體系，提高感悟能力，進(jìn)而可以起到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)道德素養(yǎng)的目的。因此，在任務(wù)教學(xué)中，教師要研讀教材，利用教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生一種形象具體的感官認(rèn)識(shí)，刺激學(xué)生發(fā)散思維的拓展，讓學(xué)生保持輕松和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深化理解，提高學(xué)習(xí)效率。

四、通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂時(shí)間是短暫的，課堂教學(xué)內(nèi)容也是有限的，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、無師自通，這也是實(shí)踐教學(xué)的需求。不可能學(xué)生每次遇到問題，都有人可以幫助解決，需要學(xué)生提高自己解決實(shí)際問題的能力。因此，上機(jī)實(shí)踐不僅是形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)、參加工作之后的能力，所以一定要強(qiáng)調(diào)上機(jī)實(shí)踐的重要性，抓好上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)。其他環(huán)節(jié)做得再好也是紙上談兵，不能從根本上提高學(xué)生的應(yīng)用能力。作為計(jì)算機(jī)教師，在上機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，首先要保證上機(jī)實(shí)踐的規(guī)范化，這也是提高上機(jī)效率的基礎(chǔ)；其次，要做好上機(jī)之前的準(zhǔn)備工作，熟悉相關(guān)的操作內(nèi)容；在上機(jī)過程中，教師要做好巡視工作，及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。但是教師要注意，不要替代學(xué)生解決問題，要尊重學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生自主解決問題。此外，教師要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，化知識(shí)為能力，并在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和整體化。

五、以市場(chǎng)需求為向?qū)?，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育是直接培養(yǎng)一線實(shí)用人才，直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的群體的教育，職業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐技能共贏的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，我們的教育應(yīng)以社會(huì)需求為教學(xué)指導(dǎo)，時(shí)刻把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)走向，了解市場(chǎng)動(dòng)向。專業(yè)課程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)前瞻性和實(shí)用性，做到“適銷對(duì)路”，為學(xué)生步入事業(yè)單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)是不斷發(fā)展的，用人單位對(duì)人才的需求也會(huì)隨著市場(chǎng)的走向而不斷波動(dòng)，因此，為了使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿足事業(yè)單位對(duì)人才的需求，讓學(xué)生快速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，調(diào)整到最佳的工作狀態(tài)，我們就要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將課程劃分為兩個(gè)走向，一種是長(zhǎng)線課程，主要是傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)是不隨市場(chǎng)變化而變化的，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的奠基工程；一種是短線課程，主要是在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，在設(shè)置這部分課程時(shí)一定要結(jié)合市場(chǎng)需求的變化，根據(jù)市場(chǎng)的走向確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果條件允許，還可以與企業(yè)建立“校企合作”的長(zhǎng)效機(jī)制，接受企業(yè)單位的建議，與用人單位一同設(shè)置“訂單式”課程，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為理論知識(shí)與實(shí)踐技能共贏的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。例如，網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站開發(fā)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用、軟件設(shè)計(jì)等課程的設(shè)置就要與市場(chǎng)需求同步，社會(huì)需要哪種人才，我們就向哪種人才的培養(yǎng)方向傾斜，從而避免學(xué)無所用，讓學(xué)生能在畢業(yè)之后擁有一展身手的能力和機(jī)會(huì)。

總之，提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量并不是短時(shí)間內(nèi)可以解決的，貴在堅(jiān)持，這是對(duì)所有計(jì)算機(jī)教師提出的一次挑戰(zhàn)，因此，我們要努力探究、努力改進(jìn)，深入挖掘?qū)W生潛能，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

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