往學(xué)生心田植入真善美的種子

學(xué)科教學(xué)重在思維。首先，邏輯思維能力的培養(yǎng)要滲透于核心概念和主干知識的生成過程中。否則，題目做的越多，慣性思維越強，機械模仿越固化，面對新問題新情景，只能做出“神回答”。其次，用種子課堂啟發(fā)學(xué)生思維。科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，種子雖小，但它是全息的，包含了以后長成生物體的所有信息，種子是具有強大生命力的，具有生長性的。各學(xué)校要成立學(xué)科種子課項目研究組，集眾人之智，聯(lián)合攻關(guān)，研究種子課設(shè)計的基本原則和操作策略，逐步形成“做中學(xué)、玩中學(xué)、思中學(xué)”的教學(xué)特點。第三，善用生活中的素材和學(xué)科特有文化創(chuàng)設(shè)情景。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，識別、篩選、利用信息和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

教學(xué)要重視核心素養(yǎng)。每個學(xué)科都有自己的核心素養(yǎng)。就拿“語言表達(dá)”這一核心素養(yǎng)來說，語言是思維的外衣，書面為語，口頭為言，傳統(tǒng)講授式、灌輸式教學(xué)方式和紙筆測試，重學(xué)生書面表達(dá)能力，輕口頭表達(dá)能力。而對人的發(fā)展而言，兩者都重要，不可偏廢。

那么，“語言表達(dá)”這一核心素養(yǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？筆者的觀點是：第一，語言表達(dá)能力不僅僅是語文學(xué)科的事，而是所有學(xué)科和老師的事，要作為每個學(xué)科的核心素養(yǎng)。第二，在學(xué)科教學(xué)中，要營造靜心閱讀的氛圍、提供獨立思考的時間、創(chuàng)設(shè)完整表達(dá)的平臺，讓學(xué)生有機會讀、有時間思、有條件說。第三，要多設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生多元表達(dá)、創(chuàng)意表達(dá)、鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維。第四，讓多元、真假信息雜煣在一起，培養(yǎng)學(xué)生識別信息的能力。教學(xué)設(shè)計和命題時，對素材不要過度過濾，要設(shè)置干擾信息，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。第五，追求混合式學(xué)習(xí)方式。有效的學(xué)習(xí)方式是多元而非單一的。要從學(xué)科實情出發(fā)，組織學(xué)生玩中學(xué)、讀中學(xué)、做中學(xué)、演中學(xué)、辯中學(xué)。

教育要去叢林化。校園里的標(biāo)語和提示語可以展示校園文化，可以營造精神氣場。在高中校園里會時不時看到這樣的標(biāo)語，“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”“吾每日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)”“多得一分，干掉千人”……然而，學(xué)生稚嫩的心靈實在無法承受擂人標(biāo)語的“襲擊”。教育應(yīng)該溫暖、美好和向善。對于校園標(biāo)語和提示語，一要遵循“人文、人本；幽默、詩意；陽光、溫暖”的原則，讓校園遠(yuǎn)離血淋淋的場景和叢林法則暴力式思維；二要把校園提示語當(dāng)作課程來開發(fā)，搭建學(xué)生自主管理、自我教育、自我展示的平臺；三要堅持邊做、邊總結(jié)，形成個性特色。

教育要樸素真實。教育是農(nóng)業(yè)，教師不能代替農(nóng)作物的成長，只能在適當(dāng)時間節(jié)點時提供必要的水分、養(yǎng)料和陽光。教育是慢的藝術(shù)，我們不能用工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的GDP理念來謀劃教育，一切以分?jǐn)?shù)為中心，盲目追求高大上和短平快，而應(yīng)以人的發(fā)展和成長為中心，實施生本教育，拓展校本課程，豐富學(xué)生社團(tuán)，在課程的滋潤和濡染中靜待花開。

學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)是各類教育的共同使命，充分相信學(xué)生，把學(xué)生從幕后推向前臺，置于舞臺的中央，讓學(xué)生玩、說、講、唱、跳、做、演和辯，把校園變成孩子們的樂園和精神家園。

教師是學(xué)校的第一資源，唯有教師的發(fā)展才能帶動學(xué)校的發(fā)展，要深化推進(jìn)“運動的、閱讀的、研究的、合作的”職業(yè)生活方式，引領(lǐng)他們成為一個有風(fēng)格、有品位的老師。

任何時候、做任何事情，都要以“真善美”為標(biāo)準(zhǔn)來謀劃學(xué)校發(fā)展和內(nèi)部管理。我們始終要把真善美的種子植入孩子們的心田。

往學(xué)生心田植入

真善美的種子

具有多年教育教學(xué)改革實踐和學(xué)校管理工作經(jīng)歷。2014年10月，履新遠(yuǎn)安縣教育局黨組書記、局長后，推行縣域教育教學(xué)整體改革，致力于通過課程改革和實施生本教育，踐行綠色教育質(zhì)量觀。

（責(zé)任編輯 鄢志勇）