2015年度事件

上 榜

1.習(xí)近平視察貴州職業(yè)教育勉勵(lì)職校生技高一籌

2.積極就業(yè)政策升級“4.0版”

3.全國人大常委會組織開展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查

4.首屆職業(yè)教育活動周精彩開幕

5.國務(wù)院召開深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會

6.多方聯(lián)動推動普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

7.世界技能大賽中國首奪金牌

8.中國制造2025人才規(guī)劃制定工作啟動

9.國家開展職業(yè)教育專項(xiàng)督導(dǎo)

10.紀(jì)念《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布30周年

入 圍

1.民建中央和中華職業(yè)教育社聯(lián)合主辦職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展座談會

2.2015年全民學(xué)習(xí)活動周聚焦終身學(xué)習(xí)

3.全國職業(yè)能力建設(shè)工作暨全國百城技能振興專項(xiàng)活動推進(jìn)會召開

4.國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)落戶天津

5.現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作全面啟動

6.教育部批復(fù)同意建立天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

7.國家示范性、骨干職業(yè)院校建設(shè)工作持續(xù)推動

8.新一屆全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會成立

9.我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架初步形成

10.中國職業(yè)教育學(xué)會召開“一帶一路”研討會

評選標(biāo)準(zhǔn)

具有全國性重大影響

對職業(yè)教育的意義不止于當(dāng)下而更富歷史穿透力

戰(zhàn)略性特征明顯

受到普遍關(guān)注或認(rèn)同

習(xí)近平視察貴州職業(yè)教育勉勵(lì)職校生技高一籌

入選理由 在全面謀劃“十三五”發(fā)展戰(zhàn)略之際，習(xí)近平總書記專程到貴州考察，鼓勵(lì)貴州走出一條有別于東部、不同于西部其他省份的發(fā)展新路。期間，他來到職業(yè)學(xué)校，走到學(xué)生們中間，希望大家立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界；他要求上下共同努力進(jìn)一步辦好職業(yè)教育。總書記的視察和勉勵(lì)，進(jìn)一步彰顯出在中央的謀篇布局中職業(yè)教育的突出戰(zhàn)略地位。

事件回放 2015年6月16日至18日，習(xí)近平在貴州省委書記趙克志、省長陳敏爾陪同下，來到遵義、貴陽和貴安新區(qū)，深入農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校、園區(qū)、紅色教育基地，就做好扶貧開發(fā)工作、謀劃好“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)行調(diào)研考察。

17日下午，習(xí)近平來到位于貴陽市所屬清鎮(zhèn)市的清鎮(zhèn)職教城考察。該城采用產(chǎn)、教、城互動發(fā)展模式，已入駐職業(yè)院校19所，在校師生近6萬人。在職教城，習(xí)總書記走進(jìn)貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，了解了貴州省教育“9+3”計(jì)劃實(shí)施情況、清鎮(zhèn)職教城規(guī)劃建設(shè)和教育扶貧情況，肯定他們重點(diǎn)招收貧困學(xué)生入學(xué)，通過技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷教育、職業(yè)指導(dǎo)、校企合作等方式支持農(nóng)村脫貧的實(shí)踐。他指出，職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進(jìn)一步辦好。

在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，一批學(xué)生正在教師指導(dǎo)下進(jìn)行車加工、數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人示教、激光打印等課程的實(shí)訓(xùn)。習(xí)近平走到他們中間，觀摩他們操作，詢問他們學(xué)習(xí)感受?？倳泚淼綄W(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的高余同學(xué)身旁，小高正在操控機(jī)械手在電子屏上書寫“中國夢”?？倳泦査麃碜阅睦铮「呋卮穑骸扒??！笨倳浻謫査膲粝胧鞘裁矗「咄瑢W(xué)大聲回答說：“希望把產(chǎn)品做得更好，把中國制造做成享譽(yù)世界的品牌，通過自己的努力把貴州建設(shè)得更好！”總書記夸獎(jiǎng)他“好志向”。總書記在3D成型技術(shù)設(shè)備前駐足，正在練習(xí)3D打印的機(jī)電專業(yè)二年級學(xué)生王開兵站起來向總書記報(bào)告：“總書記好！我正在進(jìn)行操作?！蓖蹰_兵用了10秒左右的時(shí)間，打印了一張印有學(xué)校校訓(xùn)“崇德尚能，礪學(xué)敦行”的鋁片成型并呈給總書記，總書記接了過來，微笑著說：“共勉，共勉！”總書記來到正在數(shù)控機(jī)床操作的數(shù)控專業(yè)二年級學(xué)生李明揚(yáng)身邊，接過其正在加工制作的鋁合金棋盤，聽他講解，并仔細(xì)觀看。當(dāng)?shù)弥蠲鲹P(yáng)正在準(zhǔn)備參加即將舉行的全國技能大賽時(shí)，總書記拍了拍他的肩膀，勉勵(lì)他再接再厲，取得優(yōu)異成績。習(xí)總書記對學(xué)生們說，學(xué)生時(shí)代是美好的，同學(xué)們在這里積蓄奮發(fā)力量，每一寸光陰都很寶貴。各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對自己的前途充滿信心。他希望大家立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界，學(xué)到真本領(lǐng)，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好人生。

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總書記希望：貴州要走出一條有別于東部、不同于西部其他省份的發(fā)展新路

考察期間，習(xí)近平發(fā)表重要講話。他希望貴州協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，守住發(fā)展和生態(tài)兩條底線，培植后發(fā)優(yōu)勢，奮力后發(fā)趕超，走出一條有別于東部、不同于西部其他省份的發(fā)展新路。他指出，要深刻認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新特點(diǎn)新要求，著力解決制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重大問題。要大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略調(diào)整，把創(chuàng)新放在更加突出的位置，繼續(xù)深化改革開放，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動力。要加快發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè)，加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化、基礎(chǔ)設(shè)施聯(lián)通化、居民收入均衡化、要素配置合理化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合化。要正確處理發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，在生態(tài)文明建設(shè)體制機(jī)制改革方面先行先試，把提出的行動計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到行動上，實(shí)現(xiàn)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)同推進(jìn)。

積極就業(yè)政策升級“4.0版”

入選理由 就業(yè)是民生之本。經(jīng)濟(jì)下行壓力不減，加之我國就業(yè)本身存在的結(jié)構(gòu)性矛盾的存在，勢必持續(xù)對就業(yè)產(chǎn)生消極影響，困難就業(yè)群體、大學(xué)生就業(yè)問題尤為令人關(guān)注。對此，2015年，高層連續(xù)發(fā)力發(fā)聲發(fā)文，著力把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)就業(yè)更好地結(jié)合在一起。積極的舉措與新的推動思路，被稱之為中國就業(yè)政策的“4.0版”。

事件回放 在2015年召開的“兩會上”，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中反復(fù)提及就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，“就業(yè)”一詞出現(xiàn)29次，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”也第一次出現(xiàn)在《政府工作報(bào)告》中。就業(yè)是民生之本。在經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的情況下，就業(yè)不可避免地遇到一些新情況、新問題，政府將如何應(yīng)對，社會高度關(guān)注。

2015年4月27日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》。《意見》提出，面對就業(yè)壓力加大形勢，必須著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)，催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力，為促進(jìn)民生改善、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會和諧穩(wěn)定提供新動能。有評論指出，《意見》的最大亮點(diǎn)，就是首次把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)就業(yè)更好地結(jié)合在一起，可以說是中國特色積極就業(yè)政策的4.0版。

2015年5月7日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)先后前往中國科學(xué)院和北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街考察調(diào)研。他強(qiáng)調(diào)，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是充分激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛、人民富裕的重要途徑，要堅(jiān)決消除各種束縛和桎梏，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時(shí)代潮流，匯聚起經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大新動能。總理與創(chuàng)業(yè)者喝咖啡、聊創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)者以更大的激情和勇氣走好創(chuàng)業(yè)之路。

2015年5月19日，全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議在北京召開。李克強(qiáng)總理作出重要批示。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理馬凱出席會議并講話。會議指出，要深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，切實(shí)抓好各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)。一要保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，堅(jiān)持把穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行合理區(qū)間的下限，為就業(yè)增長提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二要推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，通過進(jìn)一步簡政放權(quán)、深化改革，清障減負(fù)做“減法”，搭臺助力做“加法”，有效帶動就業(yè)。三要完善社會托底政策，積極做好失業(yè)保險(xiǎn)、職工安置、就業(yè)援助等工作，有效化解失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。四要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升就業(yè)能力。五要強(qiáng)化公共服務(wù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提升服務(wù)水平，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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李克強(qiáng)批示：以大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新拓展就業(yè)空間

李克強(qiáng)對全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議作出重要批示。批示指出：就業(yè)是民生之本，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國安。近年來，各地區(qū)各部門積極作為，在經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的情況下實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的持續(xù)增加，成績來之不易。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，處于動能轉(zhuǎn)換“銜接期”，確保就業(yè)穩(wěn)定面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要堅(jiān)持實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，突出抓好高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員等重點(diǎn)群體就業(yè)；堅(jiān)持以大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新拓展就業(yè)空間，以服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展擴(kuò)大就業(yè)容量；堅(jiān)持簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)，用改革的辦法搭建更優(yōu)創(chuàng)業(yè)平臺，用市場的力量創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會，推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)社會公平正義。

全國人大常委會組織開展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查

入選理由 這是自1996年《職業(yè)教育法》正式立法以來全國人大首次針對該法的檢查監(jiān)督活動，張德江委員長親自擔(dān)任檢查組組長作執(zhí)法檢查報(bào)告并主持專題詢問，劉延?xùn)|副總理和國務(wù)院有關(guān)部門負(fù)責(zé)人到會應(yīng)詢，規(guī)格之高超出以往。在中央全面部署依法治國的大背景下，此次活動對推動現(xiàn)代職業(yè)教育依法加快發(fā)展的意義重大，同時(shí)也是在職教法修訂進(jìn)程中全國人大的一項(xiàng)重要舉措。

事件回放 2014年6月，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示。國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，會前李克強(qiáng)總理接見與會代表并發(fā)表重要講話，印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。中國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段。

為推動現(xiàn)代職業(yè)教育在法治軌道上加快發(fā)展，全國人大常委會決定于2015年組織開展對職業(yè)教育法實(shí)施情況的執(zhí)法檢查。這是職業(yè)教育法實(shí)施19年來全國人大常委會首次就此開展執(zhí)法檢查。

2015年1月，根據(jù)常委會監(jiān)督工作計(jì)劃，全國人大教科文衛(wèi)委員會赴江西進(jìn)行了先期調(diào)研，提出了執(zhí)法檢查工作方案。全國人大常委會成立了職業(yè)教育法執(zhí)法檢查組，張德江委員長親自擔(dān)任組長，王晨、艾力更·依明巴海、陳竺3位副委員長和柳斌杰主任委員擔(dān)任副組長，還有20多位常委會委員、專門委員會組成人員和部分全國人大代表參加。

2015年3月25日，執(zhí)法檢查組召開第一次全體會議，劉延?xùn)|副總理出席會議并講話，教育部、人力資源和社會保障部、發(fā)展改革委、財(cái)政部等部門作了有關(guān)工作情況匯報(bào)，工信部、國家民委、農(nóng)業(yè)部、商務(wù)部、國資委、中央編辦等6個(gè)部門提供了書面匯報(bào)材料，廣東省、江蘇省、河南省、吉林省、重慶市、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)等8個(gè)省（區(qū)、市）人大常委會負(fù)責(zé)人和部分全國人大代表參加了會議。

根據(jù)職業(yè)教育法等法律要求和職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)，檢查組明確這次執(zhí)法檢查的主要內(nèi)容是：制定配套法規(guī)、政策情況和發(fā)展職業(yè)教育的情況；促進(jìn)就業(yè)，提升勞動者技能以及人力資源開發(fā)的情況；保障職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和改善辦學(xué)條件的情況；加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的情況；面向農(nóng)村、貧困和民族地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展情況以及資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的情況；推進(jìn)校企合作和企業(yè)、行業(yè)組織發(fā)揮作用的情況；畢業(yè)生就業(yè)情況等。

2015年3月至5月，執(zhí)法檢查組分為4個(gè)小組，先后到吉林省、江蘇省、河南省、湖南省、廣東省、重慶市、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)等8個(gè)省（區(qū)、市）開展執(zhí)法檢查，聽取了地方政府及有關(guān)部門的匯報(bào)，深入到21個(gè)地市和70所不同類型職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地、人力資源市場和企業(yè)進(jìn)行實(shí)地檢查，召開了29次校長、教師和企業(yè)、技能鑒定機(jī)構(gòu)、人力資源市場負(fù)責(zé)人座談會，充分聽取各方面意見和建議。同時(shí)，委托其余23個(gè)省（區(qū)、市）人大常委會按照執(zhí)法檢查工作方案對本省（區(qū)、市）職業(yè)教育法實(shí)施情況進(jìn)行檢查，使執(zhí)法檢查做到全覆蓋。

2015年6月29日上午，十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十五次會議舉行第三次全體會議，張德江作了全國人大常委會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查《中華人民共和國職業(yè)教育法》實(shí)施情況的報(bào)告。

2015年6月30日上午，十二屆全國人大常委會第十五次會議在人民大會堂舉行聯(lián)組會議，結(jié)合審議全國人大常委會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查職業(yè)教育法實(shí)施情況的報(bào)告進(jìn)行專題詢問。張德江委員長親自主持聯(lián)組會議，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|率國務(wù)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人到場應(yīng)詢。

相關(guān)鏈接 人大檢查組提出建議

根據(jù)執(zhí)法檢查情況，檢查組對下一步貫徹實(shí)施職業(yè)教育法提出六方面建議：切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從思想行動上真正重視職業(yè)教育；強(qiáng)化基本定位，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量；加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)職業(yè)教育體系建設(shè)；健全投入機(jī)制，提高職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障水平；抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求的教師隊(duì)伍；堅(jiān)持分類指導(dǎo)，支持西部地區(qū)、民族地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。

張德江在報(bào)告中還指出，職業(yè)教育法已經(jīng)頒布實(shí)施近20年，隨著形勢的快速發(fā)展，職教法中的一些規(guī)定已經(jīng)與實(shí)際不相符合，需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善。人大常委會將積極推進(jìn)有關(guān)法律的修訂工作。這次執(zhí)法檢查充分聽取了各方面對修法的意見建議，為下一步修法工作積累了寶貴資料。

首屆職業(yè)教育活動周精彩開幕

入選理由 設(shè)立職業(yè)教育活動周，是國家弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大舉措。李克強(qiáng)總理專門做出重要批示，劉延?xùn)|副總理出席首屆職業(yè)教育活動周啟動儀式，各地迅速掀起活動熱潮。職業(yè)教育的新理念、新功能、新形象以更加鮮活、熱烈和普及的方式走進(jìn)人們的視野和生活。

事件回放 2014年5月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，其中提出“研究設(shè)立職業(yè)教育活動周”。2015年初，教育部、人力資源社會保障部向國務(wù)院提出關(guān)于設(shè)立職業(yè)教育活動周的請示。4月，國務(wù)院作出批復(fù)，同意自2015年起，每年5月的第二周為“職業(yè)教育活動周”。

2015年4月29日，教育部、人力資源社會保障部下發(fā)通知，要求做好首屆職業(yè)教育活動周相關(guān)工作。通知指出，首屆活動周的主題是“支撐中國制造，成就出彩人生”；活動時(shí)間為5月10-16日；內(nèi)容主要包括開放校園、開放企業(yè)、為民服務(wù)等。

2015年5月10日上午，首屆“職業(yè)教育活動周”在北京舉行全國啟動儀式。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)對設(shè)立職業(yè)教育活動周做出重要批示。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席啟動儀式并講話。她強(qiáng)調(diào)，要全面落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，認(rèn)真貫徹李克強(qiáng)總理重要批示精神，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國際競爭大局，深化改革創(chuàng)新，提升服務(wù)能力，培養(yǎng)規(guī)模宏大的高素質(zhì)勞動者大軍，為實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級、促進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力人才支撐。劉延?xùn)|指出，要精心辦好“職業(yè)教育活動周”，讓全社會了解、體驗(yàn)和參與職業(yè)教育，共享職業(yè)教育發(fā)展成果。

啟動儀式上，劉延?xùn)|和全國政協(xié)副主席馬培華共同啟動首屆職業(yè)教育活動周；國務(wù)院副秘書長江小涓宣讀了《國務(wù)院關(guān)于同意設(shè)立“職業(yè)教育活動周”的批復(fù)》。啟動儀式由教育部部長袁貴仁主持。

啟動儀式后，劉延?xùn)|等領(lǐng)導(dǎo)參觀了北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地和北京市部分職業(yè)院校辦學(xué)成果展，部分北京市中小學(xué)學(xué)生到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了職業(yè)體驗(yàn)活動。

活動周期間，全國各地掀起活動熱潮。職業(yè)院校開放校園，面向中小學(xué)生、家長和社區(qū)居民開展職業(yè)體驗(yàn)活動、觀摩教育教學(xué)成果，組織師生開展技能競賽或演示，讓社會了解職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，擴(kuò)大職業(yè)教育影響力；職業(yè)院校師生走出校園，學(xué)校組織招生就業(yè)咨詢活動，發(fā)揮專業(yè)特長，開展健康飲食咨詢、家政服務(wù)、形象設(shè)計(jì)、園藝插花、家用物品使用與保養(yǎng)、民族文化、傳統(tǒng)工藝、職業(yè)禮儀培養(yǎng)等服務(wù)活動。

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李克強(qiáng)對設(shè)立職業(yè)教育活動周做出重要批示

李克強(qiáng)總理對設(shè)立職業(yè)教育活動周做出重要批示。批示指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉?！奥殬I(yè)教育活動周”的設(shè)立，目的是要在全社會弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，進(jìn)一步培養(yǎng)形成高素質(zhì)的勞動大軍，進(jìn)一步提高中國制造和服務(wù)的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)國際競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長、邁向中高端水平和民生不斷改善。

國務(wù)院召開深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會

入選理由 呼應(yīng)全國人大常委會開展的職業(yè)教育法執(zhí)法檢查，國務(wù)院在中南海召開深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會，劉延?xùn)|副總理支持會議，聽取各方面意見和建議；其后出席人大常委會職業(yè)教育專題詢問會議，闡述加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的總體考慮和主要措施。再次表明中央政府發(fā)展職業(yè)教育的態(tài)度和決心。

事件回放 2015年6月1日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在中南海主持召開深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會。教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部、人社部等部委領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)教育工作者等參加了座談。會上有7位同志從不同角度對我國職業(yè)教育存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)政策建議。在認(rèn)真聽取大家發(fā)言的同時(shí)，劉延?xùn)|副總理不時(shí)地詢問情況，與大家研討互動。在總結(jié)講話中，劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國際競爭大局，將職業(yè)教育擺在更加突出位置，加大支持力度，納入總體規(guī)劃。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等職業(yè)精神和“匠人精神”，鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，形成行業(yè)企業(yè)等多方深度參與的品質(zhì)評價(jià)機(jī)制。要推進(jìn)依法治教，以全國人大常委會開展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查為契機(jī)，推動職業(yè)教育法修訂工作，進(jìn)一步完善配套法律法規(guī)和政策，努力形成職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的制度標(biāo)準(zhǔn)體系。要統(tǒng)籌好政府和市場“兩只手”，鼓勵(lì)社會力量參與和舉辦職業(yè)教育，大力弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的氛圍，讓尊重和發(fā)展職業(yè)教育在全社會蔚然成風(fēng)。

這次座談會是對全國人大常委會開展的職業(yè)教育法執(zhí)法檢查工作的重要呼應(yīng)。2015年6月30日，劉延?xùn)|及國務(wù)院有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加了由張德江委員長主持的第十二屆全國人大常委會第十五次會議職業(yè)教育專題詢問。劉延?xùn)|在發(fā)言中簡要介紹了新世紀(jì)以來國務(wù)院推動職業(yè)教育發(fā)展的工作和進(jìn)展情況，進(jìn)一步闡述了國務(wù)院以職業(yè)教育法執(zhí)法檢查為契機(jī)，重點(diǎn)圍繞5各方面加快發(fā)展職業(yè)教育的總體考慮和措施：一是抓貫徹落實(shí)，推動中央決策部署落地生根；二是抓統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；三是抓質(zhì)量提升，切實(shí)提高職業(yè)教育培養(yǎng)能力和服務(wù)水平；四是抓政府職能轉(zhuǎn)變，激發(fā)職業(yè)教育改革動力；五是抓投入機(jī)制，努力提高職業(yè)教育發(fā)展保障水平；六是抓宣傳引導(dǎo)，讓尊重職業(yè)教育在全社會蔚然成風(fēng)。

相關(guān)鏈接 新世紀(jì)以來中國職業(yè)教育的新進(jìn)展

劉延?xùn)|在詢問會上的講話中指出，新世紀(jì)以來，國務(wù)院先后召開3次全國職業(yè)教育工作會議、印發(fā)3個(gè)推動職業(yè)教育改革發(fā)展的決定，積極探索中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，我國職業(yè)教育取得了5個(gè)新進(jìn)展：一是初步形成定位合理、類型多樣、體現(xiàn)終身教育理念的中國特色職業(yè)教育體系框架。二是推動了教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，中等、高等職業(yè)教育已分別占據(jù)中等教育和高等教育的半壁江山。三是釋放出巨大的人才紅利，各類職業(yè)院校每年為各行各業(yè)輸送近1000萬技術(shù)技能人才，培訓(xùn)從業(yè)人員上億人次。四是中職就業(yè)率連續(xù)9年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率達(dá)到90%。五是職業(yè)教育投入大幅增加，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系逐步健全，中職免學(xué)費(fèi)政策覆蓋面近90%，高職教育每年使近300萬家庭實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢想?？傮w來看，職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢良好，正逐步成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動力、民生改善的推進(jìn)器、人生出彩的金鑰匙。

多方聯(lián)動推動普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

入選理由 推動部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)入中央關(guān)于深化體制機(jī)制改革的重要文件，人大常委會亦從實(shí)施職業(yè)教育法的角度對高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提出明確意見，多個(gè)部門達(dá)成共識，確定推動轉(zhuǎn)型發(fā)展基本思路、主要任務(wù)、工作機(jī)制，各地方和高等院校積極回應(yīng)，形成了多方聯(lián)動、上下協(xié)同的可喜態(tài)勢。

事件回放 2015年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》。文件中提出，要構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，要以人才培養(yǎng)為中心，著力提高本科教育質(zhì)量，加快部分普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。這表明，推動部分普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展作為國家體制機(jī)制改革的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)入中央最高層次的總體設(shè)計(jì)之中。

2015年6月，在第十二屆全國人大常務(wù)委員會第十五次會議上，張德江委員長在代表全國人大常務(wù)委員會執(zhí)法檢查組所做的關(guān)于職業(yè)教育法實(shí)施情況的報(bào)告中建議，加大地方高等學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要調(diào)整培養(yǎng)方向和專業(yè)設(shè)置，促進(jìn)地方高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，在調(diào)整轉(zhuǎn)型中拓展新的發(fā)展空間和領(lǐng)域。這是人大從落實(shí)職業(yè)教育法層面對高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提出的明確意見。

2015年10月，教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。文件提出引導(dǎo)轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本思路，明確了轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要任務(wù)，提出通過一系列配套政策和推進(jìn)機(jī)制切實(shí)支持和引導(dǎo)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。三部門還明確表示，建立協(xié)調(diào)工作機(jī)制，加強(qiáng)對轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的指導(dǎo)?！吨笇?dǎo)意見》的出臺，意味著呼吁強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)型發(fā)展，已經(jīng)從戰(zhàn)略定位和部署層面，進(jìn)入到實(shí)施操作層面。

相關(guān)鏈接 推進(jìn)本科轉(zhuǎn)型的政策形成過程

2013年6月，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式講話中提出，“鼓勵(lì)和推動地方本科高校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，使專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)與人力資源需求相適應(yīng)”，是為“破題”之論。2014年2月，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出部署，明確提出“引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。2014年3月，《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》印發(fā)，其中對本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提出明確要求，將其作為增強(qiáng)城市創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。2014年5月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體目標(biāo)、任務(wù)和保障措施予以明確。2015年3月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》印發(fā)，提出要構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以人才培養(yǎng)為中心，著力提高本科教育質(zhì)量，加快部分普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。

世界技能大賽中國首奪金牌

入選理由 由世界技能組織每兩年舉辦一屆的世界技能大賽，被譽(yù)為“技能界的奧林匹克”，其競技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界水平。在2015年于巴西舉行的第43屆世界技能大賽上，中國代表團(tuán)共獲4金、6銀、3銅和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績，不僅實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破，也創(chuàng)造了我國參賽歷史的最佳成績，這是我國從制造大國向制造強(qiáng)國跨越進(jìn)程中的一個(gè)重要標(biāo)志。

事件回放 第43屆世界技能大賽于2015年8月11日至16日在巴西圣保羅舉行，來自世界技能組織的59個(gè)成員國和地區(qū)的1192名選手在50個(gè)項(xiàng)目上展開角逐。中國代表團(tuán)派出了32名選手，參加焊接、制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽、美發(fā)、汽車噴漆等29個(gè)項(xiàng)目的比賽。中國選手絕大多數(shù)是90后，是中國產(chǎn)業(yè)工人的新生代，年齡最小的只有17歲。

在歷時(shí)5天的競賽中，我國選手表現(xiàn)出色，共獲13 枚獎(jiǎng)牌，包括焊接、團(tuán)隊(duì)制造挑戰(zhàn)賽、美發(fā)、汽車噴漆項(xiàng)目的4枚金牌，電氣裝置、制冷與空調(diào)、印刷媒體技術(shù)、機(jī)電一體化、車身修理、CAD 機(jī)械設(shè)計(jì)等項(xiàng)目的6枚銀牌，時(shí)裝技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)布線、綜合機(jī)械/自動化等項(xiàng)目的3枚銅牌，還獲得12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。不僅實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破，也創(chuàng)造了我國參賽歷史的最佳成績。

世界技能大賽每個(gè)項(xiàng)目的比賽時(shí)間平均在20小時(shí)左右，強(qiáng)度高、難度大，評分嚴(yán)苛。焊接項(xiàng)目大賽中比賽時(shí)間比較靠前，4天的比賽中，選手需要在18個(gè)小時(shí)內(nèi)完成單件焊接、低碳鋼壓力容器、鋁合金結(jié)構(gòu)件等4個(gè)模塊。中國十九冶集團(tuán)有限公司職工、19歲的曾正超不辱使命拿下了比賽首金。

美發(fā)項(xiàng)目有8個(gè)模塊，其中5個(gè)是要自己創(chuàng)造，對選手的技能和想象力是極大的考驗(yàn)。我國選手聶鳳每個(gè)模塊的作品都堪稱完美。

數(shù)控銑項(xiàng)目主要用于對金屬的加工制造，精度要求大都在0.02毫米以內(nèi)，即頭發(fā)絲的1/5左右。廣東省機(jī)械技師學(xué)院學(xué)生張志坤是兩個(gè)完成所有項(xiàng)目的選手之一，而且每個(gè)項(xiàng)目大約都提前15分鐘完成，最終以95.2的高分脫穎而出。

制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目像是組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，將產(chǎn)品從無到有設(shè)計(jì)出來。中航工業(yè)成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司的玉海龍和廣東省機(jī)械技師學(xué)院的兩名學(xué)生林春瀧、鐘世雄組隊(duì)參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽，賽題是在22個(gè)小時(shí)內(nèi)制作一輛遙控電動叉車。由于準(zhǔn)備充分，時(shí)間安排合理，最終他們用了13個(gè)半小時(shí)，提前7個(gè)半小時(shí)完成了全部比賽項(xiàng)目，拿下金牌。

2015年8月19日晚，中國代表團(tuán)載譽(yù)而歸，人力資源社會保障部部長尹蔚民到機(jī)場迎接選手凱旋。8月20日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理馬凱接見代表團(tuán)。他代表黨中央、國務(wù)院對代表團(tuán)取得的優(yōu)異成績表示熱烈祝賀，指出，選手們體現(xiàn)了當(dāng)代青年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、頑強(qiáng)拼搏的意志品格、精益求精的職業(yè)精神、技能報(bào)國的理想信念。

相關(guān)鏈接 世界技能大賽與我國參賽情況

世界技能大賽由世界技能組織每兩年舉辦一屆，是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的職業(yè)技能競賽，被譽(yù)為“技能界的奧林匹克”，其競技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界水平。世界技能大賽始于1950年，比賽項(xiàng)目包括6個(gè)大類，分別為結(jié)構(gòu)與建筑技術(shù)、創(chuàng)意藝術(shù)和時(shí)尚、信息與通信技術(shù)、制造與工程技術(shù)、社會與個(gè)人服務(wù)、運(yùn)輸與物流。2010年，我國加入世界技能組織，并于2011年首次參加世界技能大賽，今年是第三次參賽。此前的兩屆大賽，中國隊(duì)曾獲得過2銀3銅18個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

中國制造2025人才規(guī)劃制定工作啟動

入選理由 《中國制造2025》是實(shí)現(xiàn)中國從制造大國邁向制造強(qiáng)國的大戰(zhàn)略。支持制造強(qiáng)國建設(shè)的是人才。2015年，在國家出臺制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)要求開展相應(yīng)的人才規(guī)劃制定工作，切實(shí)落實(shí)人才是第一資源，是建設(shè)制造強(qiáng)國的決定力量，制造強(qiáng)國一定是人才強(qiáng)國的指導(dǎo)思想。制造業(yè)的跨越發(fā)展將對人才建設(shè)工作帶來一系列的新變革，因此這項(xiàng)工作格外受到矚目和期待。

事件回放 2015年5月19日，國務(wù)院正式印發(fā)《中國制造2025》。這是黨中央、國務(wù)院總攬國際國內(nèi)發(fā)展大勢做出的重大戰(zhàn)略部署，其核心是加快推進(jìn)制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。

《中國制造2025》提出，把人才作為建設(shè)制造強(qiáng)國的根本前提，走以人為本的發(fā)展道路。要求加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、技能人才，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊(duì)伍，依靠科技創(chuàng)新、依靠精良品質(zhì)，推動實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。為落實(shí)這一思想，國務(wù)院副總理，國家制造強(qiáng)國領(lǐng)導(dǎo)小組組長馬凱要求，由教育部牽頭，組織各方面力量專門圍繞制造業(yè)發(fā)展制定人才規(guī)劃。由此，制造業(yè)人才規(guī)劃作為重要內(nèi)容進(jìn)入“1+X”計(jì)劃（“1”即中國制造2025總規(guī)劃，“X”即圍繞總規(guī)劃制定若干專項(xiàng)規(guī)劃）。

2015年7月15日，教育部召集有關(guān)部門和單位舉行《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》編制工作啟動會議。會上教育部魯昕副部長傳達(dá)了國家制造強(qiáng)國領(lǐng)導(dǎo)小組會議精神和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的要求。會議決定，成立制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由教育部部長袁貴仁擔(dān)任，人社部、工信部等部門領(lǐng)導(dǎo)同志任副組長；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，魯昕任辦公室主任；成立規(guī)劃寫作組、專家咨詢組等機(jī)構(gòu)。會議明確了編制工作的主要任務(wù)、進(jìn)度安排和具體分工。

在有關(guān)方面組織協(xié)調(diào)下，由知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、行政管理部門、行業(yè)組織和工程院院士等牽頭成立了18個(gè)調(diào)研組，重點(diǎn)圍繞中國制造2025關(guān)涉的各個(gè)領(lǐng)域中有關(guān)人才發(fā)展和建設(shè)問題開展專題調(diào)查研究。在各路調(diào)研形成的專題報(bào)告基礎(chǔ)上，規(guī)劃協(xié)作組經(jīng)過反復(fù)研討形成征求意見稿。通過召開座談會、專題研討會、專家咨詢會等方式，各方面思想和意見不斷交流、碰撞和融合，規(guī)劃逐步趨近成熟。

按照國務(wù)院部署，制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃將在2016年上半年公布。

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高職校長聯(lián)席會召開制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃座談會

2015年7月30日，由全國高職高專校長聯(lián)席會議發(fā)起的中國制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃座談會在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開。機(jī)械、工信、有色金屬行業(yè)代表，中興、華為、騰訊、中國船舶重工集團(tuán)等制造業(yè)十大重點(diǎn)突破領(lǐng)域的企業(yè)代表，部分高職院校及研究機(jī)構(gòu)代表共40余人參會研討。與會者研討中列舉了當(dāng)前我國制造業(yè)人才發(fā)展存在的主要問題，并重點(diǎn)圍繞完善支持政策、發(fā)揮行業(yè)特殊作用、發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用、推進(jìn)高校創(chuàng)新改革等方面提出了建議。

國家開展職業(yè)教育專項(xiàng)督導(dǎo)

入選理由 教育督導(dǎo)是推動教育發(fā)展的重要手段。2014年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要“強(qiáng)化督導(dǎo)評估”。2015年，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室組織開展面向全國的職業(yè)教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，是推動各地貫徹落實(shí)2014年全國職業(yè)教育工作會議精神和國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定要求的一項(xiàng)重要舉措，也是完善職業(yè)教育督導(dǎo)評估機(jī)制的積極嘗試。

事件回放 2015年3月3日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室下發(fā)關(guān)于開展職業(yè)教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作的通知。通知提出此次專項(xiàng)督導(dǎo)的主要目的是推動各地貫徹落實(shí)2014年全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；主要內(nèi)容包括職業(yè)教育的戰(zhàn)略擺位、體系建設(shè)、行業(yè)企業(yè)參與、質(zhì)量提高、政策保障五個(gè)方面；主要方式是先自查、后檢查。

2015年6月7日至19日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室組成5個(gè)督導(dǎo)檢查組，對天津、黑龍江、上海、浙江、安徽、江西、山東、四川、貴州、陜西等10個(gè)?。ㄖ陛犑校┞殬I(yè)教育工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。督查中，督導(dǎo)組聽取了10?。ㄖ陛犑校┱嘘P(guān)職業(yè)教育工作情況的匯報(bào)，查閱、收集了相關(guān)資料，抽查了20個(gè)市、40個(gè)縣（市、區(qū)），實(shí)地考察了120所高職、中職學(xué)校和20余個(gè)規(guī)模以上企業(yè)。全面了解了各地關(guān)于職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃與體制機(jī)制創(chuàng)新、中高職課程體系銜接與招生考試制度改革、現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度與現(xiàn)代學(xué)徒制度的建立和完善、“雙師型”教師隊(duì)伍與職業(yè)教育信息化建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障體系與資助政策體系建設(shè)等工作情況。督查結(jié)束時(shí)，督查組向各省（直轄市）反饋了督查情況，并提出了督導(dǎo)意見。

2015年9月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室將《全國職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》向社會公布。報(bào)告提出四方面的督導(dǎo)意見：一是進(jìn)一步加大政府統(tǒng)籌力度；二是健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；三是破解職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)瓶頸；四是完善職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)。

相關(guān)鏈接 職業(yè)教育的督導(dǎo)

2011年，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室出臺《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》，制定了督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系。2012年，《教育督導(dǎo)條例》頒布實(shí)施，明確提出要對包括職業(yè)教育在內(nèi)的各級各類教育實(shí)施督導(dǎo)。職業(yè)教育督導(dǎo)包括督政、督學(xué)和評估監(jiān)測。通過督政，督促地方政府切實(shí)履行教育職責(zé)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等法律法規(guī)，加強(qiáng)統(tǒng)籌，加大投入，加快發(fā)展職業(yè)教育；通過督學(xué)，督促職業(yè)院校規(guī)范辦學(xué)行為，辦出特色；通過評估監(jiān)測，努力提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量。

紀(jì)念《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布30周年

入選理由 1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布，標(biāo)志著中國教育體制改革的航程由此開啟。30年過去了，中國教育究竟發(fā)生了怎樣的改變？站在新的歷史起點(diǎn)，改革又該邁向何方？在2015年這樣一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，人們對此進(jìn)行了深入思考。“堅(jiān)冰仍未破除，新的堅(jiān)冰又在形成，改革仍然需要再出發(fā)”的呼吁，讓紀(jì)念活動具有了更加深刻的啟迪意義。

事件回放 2015年是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布30周年。一年中，圍繞《決定》頒布以來中國教育究竟發(fā)生了怎樣的改變、站在新的歷史起點(diǎn)上改革又該邁向何方等問題，社會上展開了廣泛討論。

最具代表性的是2015年5月25、26日，由中國教育學(xué)會、中國高等教育學(xué)會、華東師范大學(xué)和光明日報(bào)共同主辦的紀(jì)念《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布30周年論壇。一批著名學(xué)者、大家在論壇上提出了具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。

有學(xué)者指出，從國有化的辦學(xué)體制向一主多元的辦學(xué)體制轉(zhuǎn)變，從條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制向中央和地方兩級領(lǐng)導(dǎo)體制轉(zhuǎn)變，從高度集權(quán)的管理體制到自主管理體制轉(zhuǎn)變，從高等學(xué)校是事業(yè)性單位向事業(yè)性和產(chǎn)業(yè)性單位轉(zhuǎn)變，從單一的投資體制向多渠道集資轉(zhuǎn)變，從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，從統(tǒng)招統(tǒng)配的唯分?jǐn)?shù)論考試招生制度向素質(zhì)教育導(dǎo)向的考試招生制度轉(zhuǎn)變……中國教育體制改革的破冰之旅一直在持續(xù)推進(jìn)著。

有專家指出，中央與地方的關(guān)系如何理順，政府職能與學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)如何協(xié)調(diào)，這是《決定》頒發(fā)伊始就直指的問題核心，可直到今天，這依然阻礙著改革前行。中國教育人事權(quán)、財(cái)政權(quán)、事務(wù)權(quán)高度分割，這種高度分割又高度集權(quán)的管理體制，已成為教育生產(chǎn)力解放的最大體制障礙。

有學(xué)者認(rèn)為，目前高等教育發(fā)展靠政府拉動的多，大學(xué)自發(fā)的少；自上而下的多，學(xué)術(shù)驅(qū)動的少；功利性的短期項(xiàng)目多，長期的少。一系列繁文縟節(jié)的制度和項(xiàng)目評估都在約束高校發(fā)揮空間。

有專家指出，30年前不是這樣的“冰”，也不是這樣的“堅(jiān)”，現(xiàn)在之所以有很多難啃的“硬骨頭”，除內(nèi)部積弊變硬外，還有外部利益關(guān)系更趨多元化和復(fù)雜化。

相關(guān)鏈接

職業(yè)教育是中國教育體制改革最先“破冰”的領(lǐng)域

《決定》提出的發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育要同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要密切結(jié)合起來，是教育以社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革作為導(dǎo)向的發(fā)端；提出的發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，要充分調(diào)動企事業(yè)單位積極性，并且鼓勵(lì)集體、個(gè)人和其他社會力量辦學(xué)，是其后民辦教育蓬勃發(fā)展的肇始；提出的逐步建立起一個(gè)從初級到高級、行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理又能與普通教育相互溝通的職業(yè)技術(shù)教育體系，是我們今天正在努力構(gòu)建的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的最初設(shè)計(jì)。