關(guān)于怎樣提高農(nóng)村小學(xué)英語教育的思考

楊慧芳

【摘要】英語是世界上最普遍使用的一門語言，自中國加入世貿(mào)以來，英語越來越被需要，如商業(yè)貿(mào)易和出國旅游。尤其是從2008年，奧運(yùn)會在我國首都的成功舉辦，在國內(nèi)掀起一股英語的學(xué)習(xí)狂潮。但是農(nóng)村學(xué)生不僅接受英語教育的時(shí)間較晚，英語教學(xué)設(shè)施不完善，而且極度缺乏師資，從而導(dǎo)致農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量偏低，針對目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，本文提出幾點(diǎn)關(guān)于如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教育的建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 英語教育 教學(xué)質(zhì)量

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資力量不足。與城市相比，農(nóng)村在最近幾年才開始在小學(xué)中接入英語教學(xué)，可以說農(nóng)村英語教學(xué)起步較晚，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)專業(yè)英語教師師資力量不足，而且學(xué)校僅有的幾名英語教師也大都不是師范類英語專業(yè)出身，英語老師在教學(xué)水平上的素質(zhì)參差不平，對英語教學(xué)的規(guī)律與英語學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)都不太了解，從而導(dǎo)致在英語教學(xué)中無法突出重點(diǎn)。由于水平有限，大部分老師在課堂上用純中文上英語課，并且在教學(xué)中只注重單詞、課文翻譯，這樣的上課模式不僅不利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，而且會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去英語學(xué)習(xí)興趣，無法真正掌握英語。再加上農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施無法與城市相比，在教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。比如城市小學(xué)中都設(shè)有英語語音室，來培養(yǎng)孩子聽讀寫的能力，但是農(nóng)村小學(xué)很少有這些現(xiàn)代化設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的聽力和口語能力明顯不足。

2.認(rèn)識不正確。在農(nóng)村，英語幾乎用不上，所以家長和孩子都不重視英語的學(xué)習(xí)。有的家長甚至認(rèn)為如果不上大學(xué)，學(xué)習(xí)英語毫無用處。學(xué)生由于生長在農(nóng)村，受農(nóng)村觀念的影響，在性格上比較拘謹(jǐn)，不敢開口說英語，這樣導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極思想，缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，然而興趣卻是最好的老師。除此之外，農(nóng)村小學(xué)的英語教師在教學(xué)過程中認(rèn)為只要完成課本的教學(xué)內(nèi)容即可，很少考慮如何盡可能地培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說讀寫四項(xiàng)大技能。而這種錯(cuò)誤的認(rèn)識導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中缺少英語教學(xué)的積極性，很難充滿激情地改進(jìn)和創(chuàng)新英語教學(xué)模式。

二、提高農(nóng)村小學(xué)英語教育的建議

1.加強(qiáng)英語教師師資隊(duì)伍建設(shè)。在很多農(nóng)村小學(xué)中，一方面，英語一般到五年級開課，而三四年級，英語課幾乎沒有，即使有，也是每星期只有一兩節(jié)；另一方面，學(xué)校極度缺乏專業(yè)英語老師，大部分是數(shù)學(xué)老師或語文老師兼任英語教學(xué)，而即使有英語專業(yè)的老師，其主要教學(xué)任務(wù)是語文和數(shù)學(xué)課，難以全身心投入英語教學(xué)。為了保證學(xué)生有足夠的專業(yè)英語教師來引導(dǎo)其學(xué)習(xí)英語。首先，要合理安排教師的教學(xué)任務(wù)，英語專業(yè)的教師盡量安排其帶英語課。其次，合理安排每周的英語課時(shí)；再次，培養(yǎng)英語人才，如對已經(jīng)在本校進(jìn)行教育工作的職工可以進(jìn)行英語素質(zhì)的培養(yǎng)，或者對本地的大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓其自愿地為自己鄉(xiāng)村的英語教育做貢獻(xiàn)；最后提高英語教師的待遇，改善學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)施，這樣才能夠?yàn)橛⒄Z教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，也能夠讓英語教師安心地留在農(nóng)村教學(xué)，為農(nóng)村的英語教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.提高英語教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，許多的教師開始注重自身教學(xué)能力的提升。農(nóng)村英語教師也應(yīng)該提高自身的教學(xué)水平?，F(xiàn)在很多的大學(xué)類院校都開設(shè)了繼續(xù)教育學(xué)院，在職的英語教師可以進(jìn)行再教育，去學(xué)習(xí)如今新形勢下的英語教學(xué)，還可以去城市的小學(xué)中去參觀學(xué)習(xí)，了解在新課改下課堂英語的教學(xué)方式，通過參觀英語課堂教學(xué)，與專業(yè)英語老師的交流，找出一套適合自己的英語教學(xué)方式。另外，學(xué)校還可以開展英語教研活動。在活動中，教師可以交流和總結(jié)英語教學(xué)的方法，英語思維的培養(yǎng)。這樣，教師既可以汲取他人的長處，也可以了解自己的不足，從而更好地提高英語教學(xué)水平。

3.改進(jìn)英語教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式都是老師講、學(xué)生聽的模式。但是這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求。因此教師要不斷地改進(jìn)英語教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人公。例如，在課堂中開展簡單的英語辯論賽和英語演講，這樣可以激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在課堂中敢于開口說英語，在邊學(xué)邊練的過程中，就會大大加強(qiáng)學(xué)生對英語的記憶，從而達(dá)到熟練使用英語的程度。同時(shí)，教師還要多組織英語課外活動，如播放英語電影，舉辦英語角，英語黑板報(bào)等，這樣不僅有利于學(xué)生的英語聽說讀寫能力的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，增強(qiáng)跨文化交際意識。另外，在學(xué)校較為大型的活動，比如，新春晚會中，還可以增加英語的詩歌朗誦、英語話劇表演等，讓學(xué)生學(xué)會用英語。

4.完善英語教學(xué)設(shè)備。英語作為一門語言，在日常中需要進(jìn)行不斷的鍛煉，才能夠有效的提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。而農(nóng)村英語教學(xué)設(shè)施的落后，導(dǎo)致學(xué)生無法聽到真正的英語。學(xué)校可以設(shè)置一間專門的語音室，在語音室內(nèi)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)聽到真正的英語，還可以在網(wǎng)絡(luò)中練習(xí)說英語的能力。另外在網(wǎng)絡(luò)中會有許多小學(xué)英語的課件，英語教師可以在課堂上播放這些課件，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對英語的理解能力還能夠讓英語老師了解較為先進(jìn)的教學(xué)方式。

結(jié)語：小學(xué)英語教育是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵基礎(chǔ)，只有在小學(xué)中打下良好的基礎(chǔ)，才能夠在未來的英語學(xué)習(xí)中有所收獲。因此，在較為落后的農(nóng)村小學(xué)中，要不斷地建設(shè)小學(xué)英語教師的師資隊(duì)伍，提高英語教師的教學(xué)水平，改進(jìn)英語教學(xué)方模式，完善英語教學(xué)設(shè)備，從而有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語教育的水平。

參考文獻(xiàn)：

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