新課改下高中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

李杰

【摘要】近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展水平的不斷提升以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展速度也在日益加快。在新課改背景下，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)，而且寫(xiě)作能力方面的不足將會(huì)對(duì)高中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀等技能的培養(yǎng)以及發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)高度重視英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的科學(xué)指導(dǎo)，從根本上提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文就新課改下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)展開(kāi)詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語(yǔ) 寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

從專(zhuān)業(yè)化角度出發(fā)，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)屬于英語(yǔ)綜合能力提升的關(guān)鍵性因素，并不是簡(jiǎn)單化的考查學(xué)生的語(yǔ)法能力與詞匯掌握能力，更多的是考查高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力與知識(shí)之間的融會(huì)貫通。因此，怎樣高效化促進(jìn)高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作能力上的培養(yǎng)屬于高中英語(yǔ)教師所面臨的重要課題。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師方面的問(wèn)題。在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往缺乏時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，從而造成學(xué)生在完成書(shū)面表達(dá)之后，不能清楚了解到自己在哪個(gè)方面存在的不足，也就不能夠?qū)ψ陨韺?xiě)作不足進(jìn)行改進(jìn)。此外，高中英語(yǔ)教師從思想上對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視度不夠，從而使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不能提起興趣。從高中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧層面出發(fā)，部分高中英語(yǔ)教師在寫(xiě)作指導(dǎo)技巧與訓(xùn)練方法上相對(duì)缺乏，對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練沒(méi)有科學(xué)化的訓(xùn)練思路與訓(xùn)練方法，往往沒(méi)有條理性的對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，最終使學(xué)生更加的迷惑，不知道從哪兒下手來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作。

2.學(xué)生方面的問(wèn)題。在漢語(yǔ)思維方式影響之下，高中學(xué)生往往在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)句子語(yǔ)法不通的問(wèn)題。與此同時(shí)，高中學(xué)生對(duì)相應(yīng)的英語(yǔ)文化背景不熟悉，實(shí)際寫(xiě)作期間存在知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該從培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣角度出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景學(xué)習(xí)。此外，由于英語(yǔ)單詞背誦屬于非?？菰锏膶W(xué)習(xí)過(guò)程，大部分學(xué)生都不太愿意盡興單詞或者是詞組的背誦記憶，但是若單詞記憶不準(zhǔn)確，則會(huì)直接影響到英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升，而且在實(shí)際英語(yǔ)考試過(guò)程中，高級(jí)詞匯還會(huì)相應(yīng)的增加文章亮點(diǎn)，所以英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的詞匯教學(xué)是非常關(guān)鍵的。

二、新課改下高中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

1.強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作基本功培養(yǎng)。高中英語(yǔ)寫(xiě)作中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)短語(yǔ)以及英語(yǔ)句型的掌握是寫(xiě)好英語(yǔ)文章的基礎(chǔ)性條件。所以，高中學(xué)生應(yīng)熟練掌握英語(yǔ)單詞，而且要全面了解相應(yīng)的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)法知識(shí)，從而做到實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中的信手拈來(lái)以及熟練運(yùn)用。這種情況下就要求高中英語(yǔ)教師要在教學(xué)期間重視教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性以及準(zhǔn)確性，起到示范作用。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，單詞記憶方法選擇，高中英語(yǔ)單詞背誦記憶的方法是多種多樣的，主要涉及到分類(lèi)記憶法、卡片記憶法以及圖表記憶法。分類(lèi)記憶法就是把詞匯進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)之后再記憶；卡片記憶則是高中學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作相應(yīng)的英語(yǔ)單詞小卡片，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行隨時(shí)記憶；而圖表記憶就是采用圖表形式把諸多重點(diǎn)單詞進(jìn)行羅列之后再記憶。第二，記憶場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)。在記憶過(guò)程中，應(yīng)處理好容易忘記的問(wèn)題，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的記憶情景來(lái)提供一定記憶線(xiàn)索，有助于學(xué)生記憶。

2.重視范文講解。一篇優(yōu)秀的高中英語(yǔ)范文必須要有完整的格式、豐富的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)與高級(jí)詞匯與高級(jí)句型等。所以，高中英語(yǔ)教師必須要高度重視英語(yǔ)范文的科學(xué)教學(xué)，從而為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀英語(yǔ)作文模板供學(xué)生模仿。具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)期間，英語(yǔ)教師應(yīng)合理挑選英語(yǔ)參考書(shū)、英文報(bào)刊以及英文雜志等中的優(yōu)秀文章，也可以利用學(xué)生優(yōu)秀作文作為英語(yǔ)寫(xiě)作范文，講解文章當(dāng)中的亮點(diǎn)，從而使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中促進(jìn)自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升。此外，對(duì)英語(yǔ)范文進(jìn)行摘抄也可以培養(yǎng)寫(xiě)作能力，學(xué)生借助范文摘抄能夠仿寫(xiě)出大量?jī)?yōu)美語(yǔ)句。與此同時(shí)，對(duì)范文進(jìn)行背誦也是非常必須要的，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)教師需要定期檢查學(xué)生的范文背誦情況，如果學(xué)生背誦的范文越來(lái)越多，則在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)自然而然的應(yīng)用，最終培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

3.強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)閱工作。通常情況下，高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作初稿上所犯的錯(cuò)誤相對(duì)較多，針對(duì)這種情況，教師可以采用學(xué)生自改方式、同學(xué)互改方式以及教師批閱方式相結(jié)合的評(píng)閱方式來(lái)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作文章進(jìn)行評(píng)閱。但是，一般而言高中學(xué)生是難以發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)文章中相關(guān)錯(cuò)誤與不足的，高中英語(yǔ)教師可以在學(xué)生自改前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改，然后再由教師對(duì)作為實(shí)施評(píng)閱，在實(shí)際評(píng)閱過(guò)程中，教師可以指出學(xué)生文章當(dāng)中的成功之處或者是寫(xiě)作亮點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行積極鼓勵(lì)，同時(shí)也要指出文章當(dāng)中的不足之處，從而使學(xué)生進(jìn)行下次寫(xiě)作的時(shí)候加以改進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，在條件滿(mǎn)足的情況下，教師可以借助課余時(shí)間對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)作文實(shí)施面批面改，通過(guò)面對(duì)面交流，不僅能夠使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足，還可以便于教師將問(wèn)題說(shuō)清楚，從根本上提升高中英語(yǔ)的寫(xiě)作評(píng)閱水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中英語(yǔ)寫(xiě)作屬于高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)寫(xiě)作涉及到英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)句子以及英語(yǔ)語(yǔ)法等多個(gè)方面。因此，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，可以通過(guò)強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作基本功培養(yǎng)、重視范文講解以及強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)閱工作等途徑，積極引導(dǎo)學(xué)生提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

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