加強農(nóng)村中小學圖書室管理與維護
——以內(nèi)江市東興區(qū)為例

◆賴彬

加強農(nóng)村中小學圖書室管理與維護
——以內(nèi)江市東興區(qū)為例

◆賴彬

圖書室作為收藏知識的寶庫，在中小學教育中有著不可替代的作用。其教育功能主要表現(xiàn)為兩個方面：一是對學生進行德育教育；二是傳播知識，開發(fā)智力，啟迪智慧。建好、用好學校的圖書室是學校的一項重要任務(wù)。

圖書室；農(nóng)村中小學；薄弱學校

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.015

1　前言

中小學學校圖書室是中小學生課外學習、汲取精神食糧的重要場所，是學校教育的重要部分，是素質(zhì)教育的一方陣地。如何充分利用圖書室這一資源，為中小學校教學服務(wù)，值得學校領(lǐng)導和管理員以及各科教師深入思考。筆者認為，圖書室在培養(yǎng)中小學校學生的閱讀習慣，提高學習能力，查閱搜集資料等方面，都具有不可替代的優(yōu)勢。

2　圖書室管理與運用存在的問題

2010年，內(nèi)江市東興區(qū)圖書室步入快速發(fā)展的勢頭。在此以前，半數(shù)以上學校的圖書不敷流通，個別學校甚至一本書都沒有。2010年后，通過農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造項目、省教科書資金項目等項目的驅(qū)動，中小學圖書數(shù)量快速增加。截至2015年底，共有圖書120余萬冊，生均超過16冊。目前存在的問題主要在于學校的圖書室管理與使用方面與發(fā)展要求有很大差距。

圖書室設(shè)施簡陋，且一室多用受地方經(jīng)濟條件的限制，多數(shù)農(nóng)村學校沒有專用的圖書室，更不用說閱覽室。這些房子大多通風不暢，防潮設(shè)施差，防塵防蛀不到位。有的學校簡陋的圖書室還要存放雜物，與其他功能室合用，遇到檢查時，才清理出來應(yīng)對上級檢查工作。

學校的領(lǐng)導不重視，圖書更新難有的學校領(lǐng)導受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育形式的影響，中小學圖書室成了被遺忘的角落，只是應(yīng)上級要求找間教室建立一個圖書室。再加上東興區(qū)是貧困老區(qū)，農(nóng)村中小學辦學條件差，教學經(jīng)費嚴重不足，學校根本無力顧及圖書室投入，只是被動接受上級配送和其他地方的捐贈，圖書建設(shè)資金投入較少，圖書更新慢、更新難。

疏于管理，圖書的利用率不高在工作中發(fā)現(xiàn)，個別學校的圖書利用率低，對學生很少開放和借閱。有的學校認為學生看課外書會影響學習成績的提高，從而影響學校的辦學質(zhì)量。部分學校圖書室墻上貼的開放時間、以及各種規(guī)章制度，多是應(yīng)付檢查，基本沒有按照制度進行有效管理。甚至有的學校圖書室通知欄內(nèi)容基本不變，圖書架上的圖書也布滿灰塵，可以看出中小學圖書室利用率相當?shù)汀?/p>

缺少專門的管理學校建立了圖書室，配備了圖書，圖書的管理要到位。依據(jù)中圖法只有對圖書進行科學、合理的分類，才能便于查找、借閱。然而農(nóng)村中小學的圖書管理人員，多為兼職，少數(shù)中心校有專職管理員，但大部分管理員都不具備這方面的專業(yè)知識，且缺乏對圖書科學分類的能力。

上述種種情況，都限制了農(nóng)村中小學圖書室的發(fā)展，同時也無法適應(yīng)農(nóng)村中小學學生對課外知識的需求。圖書室的價值和功能也沒有發(fā)揮出來。

3　圖書室的建設(shè)與發(fā)展

東興區(qū)教育局充分認識到圖書在中小學教育中的重要意義，從多方面著手，不斷加強和改進圖書室的建設(shè)與發(fā)展。

督促學校加強對圖書室的投入要求中小學成立專門圖書室，并且要求圖書室樓層盡量在底層。同時采購了大批圖書柜。要求安裝通風、防火、防潮設(shè)備。另一方面，不斷充實新的圖書，豐富圖書室中的藏書。

根據(jù)學校實際情況，購置有價值的圖書東興區(qū)各學校圖書室從幾乎沒有到現(xiàn)在各校都建立了圖書室。東興區(qū)配備的書大多數(shù)屬于文學類和歷史類，學生喜歡的趣味類、科普類和知識類的圖書較少，更沒有低年級學生喜歡的連環(huán)畫、漫畫等圖書。為改變這一情況，豐富圖書館藏，教育局要求學校自購圖書應(yīng)該依據(jù)各科教師需要，由教師提出購書目錄，學校審核進行購買，保障所購圖書恰好是教師、學生所需要的圖書種類。

多種形式利用圖書室、閱覽室，提高圖書的借閱率農(nóng)村中小學圖書室應(yīng)該堅持對學生全面開放，形式多樣，這樣可以豐富學生的課余時間，培養(yǎng)學生的自學能力，也是使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。大多學校都嘗試推行班級集中借閱，比如分年級、分班級、分時間段統(tǒng)一借閱，統(tǒng)一歸還的辦法，方便借閱，同時解決學校管理員不足、圖書室面積不足的問題，提高了圖書的借閱率。同時有條件的學校利用圖書室作為第二課堂，語文課有的老師在閱覽室里面上課，特別是閱讀課效果非常好。同時嘗試、鼓勵其他學科在圖書室上課或查閱資料，比如化學課、物理課可從科普書中找現(xiàn)象，提高學生學習興趣，再進行課堂教育。

開展圖書管理員培訓，提高業(yè)務(wù)能力圖書的管理應(yīng)該嚴格按中圖法進行管理，對圖書進行科學、合理的分類，同時對圖書的使用要有科學的安排。這就要求圖書室管理人員應(yīng)具有一定的專業(yè)知識。針對圖書管理員大部分是兼職的情況，積極組織定期開展培訓，對加強圖書的規(guī)范化管理具有積極作用，通過培訓使管理人員熟悉圖書室的工作流程，最大限度地發(fā)揮圖書室作用。東興區(qū)2010年開始連續(xù)四次對圖書管理員進行培訓，現(xiàn)在基本能進行日常的管理工作，同時圖書分類、上架、借閱等工作基本能夠完成。

形成嚴格的規(guī)章制度東興區(qū)連續(xù)幾年下放圖書室的各種規(guī)章制度樣本，要求各校因地制宜制定圖書室的各項規(guī)章制度，并張貼于醒目位置。貫徹《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）〉的通知》精神，出臺了《關(guān)于進一步規(guī)范學校圖書館（室）管理的通知》。要求學校加強圖書室應(yīng)用，營造讀書氛圍，給學生一個良好的讀書環(huán)境。

實現(xiàn)信息化管理圖書數(shù)量增加的同時，東興區(qū)要求中心校利用信息化管理，構(gòu)建建制校共用平臺。教育局通過平臺可以隨時了解學校圖書室（館）應(yīng)用、管理，保障圖書工作健康運行，包括圖書上架、開展借閱等工作。同時各學校管理員還可以通過管理平臺進行交流學習，特別是有新的管理員加入圖書工作時，在平臺上他們可以同其他管理員學習，或向平臺維護人員咨詢，使管理員工作更加規(guī)范。

廣泛開展讀書活動，充分發(fā)揮圖書在學校教育教學中的作用為讓學校圖書館“沉淀”的圖書“流動”起來，組織各校采取多種形式開展讀書活動。圖書室定期發(fā)布圖書信息，有甄別地推薦各類好書，積極安排各年級的讀書活動時間，配合各學科教師讀書活動提供圖書。各年級定期舉行故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、讀書筆記等多種形式的讀書活動。圖書室科學安排各年級學生借、還書時間，在各年級設(shè)立圖書角，使每個學生都能充分享受讀書的快樂。

加強中小學圖書室監(jiān)督檢查力度圖書室建設(shè)是規(guī)范辦學行為，推進學校標準化建設(shè)的內(nèi)容之一，各學校在圖書室建設(shè)工作中，消除等待觀望的思想，更新教育觀念，采取有力措施積極推進學校圖書室建設(shè)。對購買、配發(fā)的圖書，安排專人負責清點、造冊和上架工作，保證師生能夠及時借閱。對取得較好成效的學校，東興區(qū)在圖書項目上予以鼓勵。對工作推動不力，措施落實不實的學校將予以通報批評。

將圖書室（館）建設(shè)目標落到實處，東興區(qū)積極完善考核機制，從學校對圖書室的投入到管理進行全面考核。同時對學校給予適當?shù)慕?jīng)費支持，幫助學校改善圖書室的設(shè)施，支持圖書的更新。

G258.69

B

1671-489X（2016）03-0015-02

作者：賴彬，內(nèi)江市東興區(qū)教育局（641000）。