合理把握中小學(xué)教育懲罰的“度”

李偉++豆銀萍

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，懲罰是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要內(nèi)容。為的就是讓學(xué)生在健康的發(fā)展道路上前行。尤其是對(duì)中學(xué)生而言，教育者要深入學(xué)生內(nèi)心深處，去了解學(xué)生的心理狀況，合理運(yùn)用懲罰的積極作用，促使學(xué)生在懲罰過(guò)后有更好的認(rèn)識(shí)，達(dá)到更好的教育成果。但是，教師要掌握好懲罰教育的力度，以基本原則為懲罰依據(jù)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；合理懲罰；基本原則

懲罰的合理性以及科學(xué)性對(duì)于促使學(xué)生全面身心健康發(fā)展是有積極的推動(dòng)作用，作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，教師必須要認(rèn)清懲罰教育的重要作用。

一、堅(jiān)持公正、平等的原則

新課改提出了核心的教育理念，就是努力為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)發(fā)展氛圍，以尊重學(xué)生為前提條件，建立公平、合理的師生關(guān)系，使得每一位學(xué)生感到備受尊重，感受其價(jià)值所在。不管學(xué)生的智力發(fā)育是否完全、學(xué)習(xí)成績(jī)是否好壞或者學(xué)生是否有身體上的嚴(yán)重缺陷等，教師都要視所有學(xué)生為一個(gè)態(tài)度以及做法，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

如果同一種錯(cuò)誤犯在兩個(gè)不同學(xué)生的身上，教師予以不同的懲罰，這樣就會(huì)失去學(xué)生對(duì)教師的信任，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向著錯(cuò)誤的方向前行，為學(xué)生指引錯(cuò)誤的路線，也有可能會(huì)引起學(xué)生思想意識(shí)上發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果下次其他學(xué)生遇到同樣的問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生疑惑的心理，做出錯(cuò)誤的舉動(dòng)。另外，如果教師做出不當(dāng)?shù)膽土P方式，會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的逆反心理，進(jìn)而影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，教師就要對(duì)學(xué)生一視同仁，采用合理的懲罰方法對(duì)待學(xué)生，以儆效尤。學(xué)生也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任的心理，進(jìn)而樹(shù)立了教師的威信。

二、做到寬容和包容

每一位學(xué)生的生性都是善良的，他們的品德在最初的時(shí)候都是美好且靜謐的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的善良和美麗，如果學(xué)生犯下了錯(cuò)誤，教師也要用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，包容學(xué)生。逐漸喚醒學(xué)生內(nèi)心深處最初的善良，進(jìn)而不斷改變其不良的行為。這也許就是所謂的用真心去感化學(xué)生的內(nèi)心。教師所從事的授人以漁的職業(yè)，就必須讓學(xué)生意識(shí)到教師的期待和要求，要學(xué)生看見(jiàn)教師的付出和努力，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，達(dá)到受教育的目的。

綜上所述，教師要懂得科學(xué)、合理地運(yùn)用懲罰方法，一方面可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)觀念；另一方面，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸提高，思想品德逐漸高尚，成長(zhǎng)為符合新時(shí)代的社會(huì)需求型人才。

參考文獻(xiàn)：

李遠(yuǎn)岱.中學(xué)教育過(guò)程中懲罰現(xiàn)象探析[D].華東師范大學(xué)，2015.

編輯 孫玲娟