抓好低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王利平

今年秋季學(xué)期，我在和一位剛接手一年級(jí)的老師交談，他說(shuō)到了自己的難處：自己在村校上高段，雖然跟隨新課改的步伐一路走來(lái)，積攢了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在面對(duì)這群年齡小、沒(méi)有任何學(xué)習(xí)習(xí)慣可言的孩子們的時(shí)候，常常會(huì)感到手足無(wú)措，孤立無(wú)援。農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，有些剛從學(xué)前班上來(lái)，有的甚至沒(méi)有讀過(guò)學(xué)前班，天真爛漫，活潑可愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束。他們對(duì)新環(huán)境感到新鮮，對(duì)新老師感到好奇。在課堂上，有時(shí)他們還要玩與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，說(shuō)一些自己忽然想起的話。我也到他的班級(jí)去聽(tīng)過(guò)課，他在課前的精心準(zhǔn)備拿到課堂上，學(xué)生絲毫理解不了，自己也常常因?yàn)橐?guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律而耽擱了教學(xué)內(nèi)容的完成。

我覺(jué)得處于這種情形，老師一定要靜下心來(lái)，閱讀一些適合低年段的教學(xué)書(shū)籍，認(rèn)真研究了一下本班孩子的特點(diǎn)，思考一些行之有效的辦法來(lái)。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的安排有了新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了突破性的創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)得輕松了，老師教得也輕松了。我現(xiàn)根據(jù)自己一路走來(lái)的教學(xué)之路，把自己一些工作經(jīng)歷中的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下：

一、重視學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)

剛?cè)雽W(xué)的孩子習(xí)慣于家庭的教育方式，與人交往的面積有限，不是說(shuō)話奶聲奶氣，說(shuō)話聲音小，不敢張嘴，就是聲嘶力竭地狂喊。針對(duì)這樣的情況，我在自己的語(yǔ)文課堂上采取了一系列訓(xùn)練發(fā)聲的策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大聲說(shuō)話，自信表達(dá)。比如給學(xué)生講解嘴的功能：吃飯、呼吸，還有講話。講話時(shí)如果讓人聽(tīng)清自己講的是什么，必須把嘴的口形擺的盡量到位。教學(xué)生認(rèn)識(shí)嘴的四種基本口形：把嘴盡量張大，咧寬，牙齒對(duì)齊，弩起小嘴，做到吐字清楚。隨后通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽，檢查學(xué)生的口形是否到位，為了鼓勵(lì)孩子們更敢于表達(dá)，我常常在自己的課堂把學(xué)生的朗讀隨機(jī)錄制下來(lái)，馬上放給孩子們聽(tīng)，鼓勵(lì)他們朗讀的興趣，同時(shí)也會(huì)幫他們查找自己與他人的不足：聲音是否恰當(dāng)，既洪亮又不失典雅，避免狂喊，不斷地促進(jìn)孩子們的進(jìn)步。我還安排學(xué)生輪換著每節(jié)語(yǔ)文課前到前面領(lǐng)讀古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信。在我的課堂上，我還會(huì)隨著課文的學(xué)習(xí)有意地向?qū)W生滲透一些普通話的知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話的重要，要求學(xué)生不僅要讀準(zhǔn)平翹舌音，還要注意到輕聲和高平調(diào)的調(diào)值?？粗鴮W(xué)生在我的訓(xùn)練下一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，內(nèi)心真是好高興。

二、在課堂外引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，不斷增加語(yǔ)文知識(shí)的積累

在我的班級(jí)里有一個(gè)小小的角落，擺放著我從圖書(shū)室借來(lái)的適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的各種各樣的有益書(shū)籍。每天清晨學(xué)生早早來(lái)到學(xué)校，會(huì)從書(shū)架上取出自己最喜歡的書(shū)籍來(lái)讀。寶貴的清晨時(shí)間里沒(méi)有學(xué)生的嬉戲打鬧，沒(méi)有學(xué)生喋喋不休的紛爭(zhēng)，每一個(gè)人都是那樣靜，那樣美地徜徉于書(shū)的海洋，體味著讀書(shū)的樂(lè)趣。除此以外，我還號(hào)召學(xué)生的家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子閱讀，為自己的孩子朗讀他們喜歡的故事，看到學(xué)生的進(jìn)步，作為他們的老師，真的感覺(jué)很自豪。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益

小學(xué)一年級(jí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)很重要，在一年級(jí)初，雖然教學(xué)的重點(diǎn)是拼音，但是也在要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字。如何教會(huì)他們會(huì)觀察，會(huì)模仿，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)審字很重要。在我的課堂上，我把寫(xiě)字作為一項(xiàng)極為重要的訓(xùn)練。每寫(xiě)一個(gè)字前我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察，觀察字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，特殊筆畫(huà)要給予重點(diǎn)的關(guān)注。然后我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摹寫(xiě)，寫(xiě)完再仿寫(xiě)，對(duì)照字帖再檢查，再仿寫(xiě)，做到一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。寫(xiě)字時(shí)我還注意提示學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)照“三個(gè)一”檢查學(xué)生的姿勢(shì)是否正確。

以上是我對(duì)低段語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)想法，雖然不能成為經(jīng)驗(yàn)，但我想只要我們真心地去愛(ài)我們的教育事業(yè)，采取措施提高自己的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改及素質(zhì)教育的各種要求，才能使我們的學(xué)生學(xué)得更多，從而使他們走出農(nóng)村，走向世界，去領(lǐng)略外面的精彩。

參考文獻(xiàn)：

李志明.班級(jí)讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展策略[J].教學(xué)與管理，2010（26）.

編輯 魯翠紅