試論小學(xué)語文教學(xué)中的情感教學(xué)法

陳旭

摘 要：語文教學(xué)是伴隨整個學(xué)生生涯的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個階段都發(fā)揮著重要的作用，因此加強語文教學(xué)顯得尤為重要，情感教學(xué)法是最有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，因此要在小學(xué)語文教學(xué)中真正落實情感教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；情感教學(xué)法

素質(zhì)教育首先是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進，目前在教學(xué)理念上更加注重學(xué)生的主體地位，而在教學(xué)方式上則更加注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。情感教學(xué)法實際上在教學(xué)理念上是以學(xué)生為主體地位，在教學(xué)方式上以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性為核心的。

一、制定良好的教學(xué)計劃是情感教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提

情感教學(xué)是一個在語文教學(xué)中不斷深入的過程，教師在利用情感教學(xué)法時首先要把握住上課時的節(jié)奏和流程，因此，教師在進行語文教學(xué)之前，就要做好這一課時的準備，從而不失時機地利用情感教學(xué)法。在講解文章時要對整篇內(nèi)容有一個完整的了解，要對文章的揭示的思想和表達的感情有一個深刻的感悟，只有這樣才能在具體的教學(xué)過程中，恰當?shù)乩们楦薪虒W(xué)法，同時恰當?shù)那楦薪虒W(xué)法也能最好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和最快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達到本課時的目標，并為今后的學(xué)習(xí)奠定更加深厚的基礎(chǔ)。

二、有重點地進行剖析，有目的地進行使用

情感教學(xué)法不是整堂課程都去使用的，那樣反而會失去情感教學(xué)法應(yīng)有的作用，因此，在使用情感教學(xué)法時要對課文進行有重點的剖析，也就是對個別重點的語句進行深入剖析，情感教學(xué)法要有目的地進行使用，也就是要通過情感教學(xué)法達到什么目的，可以說我們通過情感教學(xué)法就是讓學(xué)生產(chǎn)生對文章的共鳴，激發(fā)潛在的興趣，讓他們在情感教學(xué)的感召和引領(lǐng)下深刻理解語言的魅力和文字的價值，進而帶著更深的情感學(xué)習(xí)語文和了解語文，只有這樣才能真正達到教學(xué)目的和完成教學(xué)計劃。

三、創(chuàng)設(shè)恰當情境，提高教學(xué)質(zhì)量

情感教學(xué)法的使用一定要有一個恰當?shù)那榫常簿褪峭ㄟ^情境的方式來輔助教學(xué)，小學(xué)生天生就愛模仿，因此可以根據(jù)課文的內(nèi)容鼓勵和幫助學(xué)生扮演一些角色，讓學(xué)生通過自己扮演的角色來深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，而且教師要在其中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，把握情境的節(jié)奏和教學(xué)的進度，這樣學(xué)生在扮演角色中激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，而且真正地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

楊艷超.情感式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤子：上中旬，2015（18）.

編輯 謝尾合