如何最大化地發(fā)揮多種綜合性活動(dòng)的價(jià)值

錢小江

摘 要：綜合性活動(dòng)的開展是為了打破傳統(tǒng)簡單知識(shí)灌輸式的模式，是為了讓青少年學(xué)生獲得全面的發(fā)展而開展的一種活動(dòng)。所以，作為青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的教師，要不斷更新教育教學(xué)觀念，選擇豐富多彩的綜合性活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使青少年學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中綜合素質(zhì)水平以及能力水平都能得到相應(yīng)程度的提高，進(jìn)而為青少年學(xué)生思想道德教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育活動(dòng)的有效開展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時(shí)也能促使青少年學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合性活動(dòng)；價(jià)值；多種；必要性；問題

綜合性活動(dòng)的開展是現(xiàn)代教育中不可缺少的一部分，也是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要部分。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，普通學(xué)校的教育關(guān)注的都是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況以及考試成績的高低，導(dǎo)致我們培養(yǎng)出來的學(xué)生呈現(xiàn)的都是“高分低能”，導(dǎo)致青少年并不能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們活動(dòng)中心要根據(jù)不同層次、不同類型的學(xué)生組織多種不同的活動(dòng)，目的就是讓青少年在參與活動(dòng)的過程中豐富知識(shí)、鍛煉能力，進(jìn)而促使青少年能夠健康成長、全面發(fā)展。因此，本文就對(duì)如何最大化地發(fā)揮多種綜合性活動(dòng)的價(jià)值，如何讓青少年學(xué)生在參加活動(dòng)中獲得良好的發(fā)展進(jìn)行論述，以確保青少年獲得良好的發(fā)展。

一、開展綜合性活動(dòng)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各單位、各部門要求的人才都是德才兼?zhèn)?，不僅僅要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，還要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，所以，這也就決定了我們青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)中心存在的必要性，也就決定了我們需要開展多種綜合性活動(dòng)來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在自主參與活動(dòng)中綜合能力水平得到大幅度提高，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

1.學(xué)生發(fā)展的需要

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是教育教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是促使學(xué)生獲得全面發(fā)展的保障。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的教育教學(xué)活動(dòng)僅是在教學(xué)生知識(shí)，忽略了學(xué)生素質(zhì)教育思想的培養(yǎng)，即便是在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)工作也不太注重這方面的教育，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，為了促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，也為了確保學(xué)生在掌握基本的知識(shí)技能的同時(shí)，教師要從農(nóng)事實(shí)踐、科普藝術(shù)、軍事教育、參觀訪古、生活家政、競技娛樂等方面來為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作，促使學(xué)生的整體素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

2.社會(huì)發(fā)展的需要

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，“片面”的人才是不利于社會(huì)競爭力提升的，也是不利于社會(huì)的發(fā)展的。而綜合性活動(dòng)的開展可以從知識(shí)、勞動(dòng)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、軍事意識(shí)等方面入手，這樣不僅能夠積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而且對(duì)推動(dòng)社會(huì)快速的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)出更適合社會(huì)發(fā)展的人才也起著非常重要的作用。

綜上所述，綜合性活動(dòng)的開展不僅能夠促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也能為現(xiàn)代化社會(huì)的構(gòu)建做好保障工作。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要開展多種綜合性活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而真正將學(xué)生打造成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

二、多種綜合性活動(dòng)的有效應(yīng)用

在明確了開展多種綜合性活動(dòng)的必要性之后，也就明確了青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)中心存在的價(jià)值，當(dāng)然，這也就決定了我們需要開展多種綜合性的活動(dòng)來展現(xiàn)活動(dòng)中心的作用，最重要的是要為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動(dòng)的開展為例對(duì)如何展現(xiàn)綜合性活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行簡單論述，以確保青少年學(xué)生能夠在多種活動(dòng)的參與中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的基本能力。

1.戶外拓展活動(dòng)的開展

隨著社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化，青少年學(xué)生除了上學(xué)的時(shí)間大部分都放在了網(wǎng)絡(luò)里，看電視、玩游戲、看電影等等，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了交流障礙癥，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展，也不利于學(xué)生健康的成長。所以，針對(duì)這一現(xiàn)象，我中心開展了“信任背摔活動(dòng)”“畢業(yè)墻的設(shè)計(jì)”“團(tuán)隊(duì)大拼圖活動(dòng)”等，從不同的角度來為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）信任背摔活動(dòng)

信任背摔是一項(xiàng)心理素質(zhì)拓展的活動(dòng)，是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、克服學(xué)生恐懼的有效方法之一。那么，為什么要開展信任背摔活動(dòng)呢？從家長的教育方式以及學(xué)生的綜合表現(xiàn)來看，學(xué)生對(duì)任何人包括朋友、親人都存在不信任的現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？有人說：天生多疑；還有人說：想得太多；還有人說：只有自己能夠相信，其他人都信不得，等等，眾說紛紜。在筆者看來，這些想法的產(chǎn)生都與我們平時(shí)的教育有關(guān)系，作為家長，我們從小就教學(xué)生，不能相信外人、外邊有壞人等等，再加上一些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)過不被信任的現(xiàn)象，久而久之，青少年的信任意識(shí)越來越差，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，為了鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)水平，也為了讓學(xué)生建立起彼此間的信任關(guān)系，在活動(dòng)組織時(shí)，我們選擇了“信任背摔活動(dòng)”，目的就是讓青少年在活動(dòng)中學(xué)會(huì)信任，克服恐懼，進(jìn)而也有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

所謂的信任背摔是指全隊(duì)每個(gè)人輪流上到背摔臺(tái)上背向隊(duì)友，然后，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊(duì)員安全地把他接住，這樣就算完成了。在這樣的活動(dòng)中，信任是最重要的，尤其是背摔臺(tái)上的人，既要克服自身的恐懼，又要對(duì)隊(duì)員有絕對(duì)的信任，這樣才能順利地完成活動(dòng)。但是，事實(shí)上，很多青少年尤其是女生，他們甚至都不愿意站上背摔臺(tái)，這對(duì)他們來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。所以，要想確保該活動(dòng)價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，作為教師，我們不能簡單的分組之后就讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，還要在這個(gè)過程中做好心理輔導(dǎo)工作，要幫助學(xué)生克服心理障礙，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)信任，懂得相信隊(duì)友，同時(shí)為青少年健全的發(fā)展做好保障工作。

（2）畢業(yè)墻的設(shè)計(jì)

畢業(yè)墻的設(shè)計(jì)與信任背摔活動(dòng)的開展在某方面的開展價(jià)值是一致的，但側(cè)重點(diǎn)不同，即信任背摔活動(dòng)的開展主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)信任隊(duì)員；而畢業(yè)墻的設(shè)計(jì)則主要是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。具體來說：該項(xiàng)目是指讓全體學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里翻越一面光滑的墻面，在這個(gè)過程中，大家不能借助任何外界工具，包括：衣服、皮帶、繩子等等，每個(gè)人只能用自己的身體來完成該活動(dòng)。在無外力介入的情況下，學(xué)生才能真正地發(fā)揮自身所長，才能真正地團(tuán)結(jié)起來。同時(shí)，在經(jīng)歷了這樣的活動(dòng)后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力、合作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)都會(huì)得到提升，當(dāng)然，在該活動(dòng)中，我們還能讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)之間的關(guān)系，還能幫助學(xué)生真正理解個(gè)人是團(tuán)隊(duì)中不可缺少的因素，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都起著非常重要的作用，都是不可替代的，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的勝利不是勝利，只有團(tuán)隊(duì)的勝利才是真正的勝利，正如我們通常所說的：團(tuán)結(jié)力量大。所以，在獨(dú)生子女逐漸增多，學(xué)生“以自我為中心”的思想越來越嚴(yán)重的今天，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，要幫助學(xué)生樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要充分發(fā)揮“畢業(yè)墻”的價(jià)值，這樣才能讓學(xué)生在積極參與中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能為學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時(shí)也能為青少年學(xué)生日后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，除了上述的兩種戶外活動(dòng)之外，還包括團(tuán)隊(duì)大拼圖活動(dòng)、極速反應(yīng)、漢諾塔等等，這些活動(dòng)都從不同的角度對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。在此不再進(jìn)行詳細(xì)的介紹?？傊鳛榍嗌倌昃C合實(shí)踐活動(dòng)中心的教師，我們要充分發(fā)揮每種戶外活動(dòng)的價(jià)值，要鼓勵(lì)青少年學(xué)生在恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中掌握知識(shí)，提高素養(yǎng)。

2.體驗(yàn)課程活動(dòng)的開展

體驗(yàn)課堂活動(dòng)的開展是指讓青少年學(xué)生在親身經(jīng)歷、主動(dòng)參與中真切地體會(huì)相關(guān)活動(dòng)的目的，進(jìn)而在豐富青少年學(xué)生的生活體驗(yàn)中，也能促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。因此，本文就以下面幾種體驗(yàn)課程活動(dòng)為例進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生全面的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

（1）勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，只有勞動(dòng)才能走向成功。但是，很多學(xué)生都過于依賴父母，不喜歡勞動(dòng)，甚至還有些學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為借口來拒絕勞動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生都缺少勞動(dòng)意識(shí)，總是在勞動(dòng)剛開始的時(shí)候就抱怨“累”“臟”，所以，很難真正體會(huì)到“勞動(dòng)”帶來的快樂，當(dāng)然，也是不利于青少年學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)的。再加上，父母對(duì)自己的孩子寶貝有加，不愿意讓他們?nèi)趧?dòng)，導(dǎo)致青少年學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)也越來越低。我記得幾年前看過一個(gè)電視劇，名字為《名?！罚@部電視劇中反映出來的很多現(xiàn)實(shí)問題都給我留下了很深刻的印象，其中有一段就是有關(guān)“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”的，主人公開展了勞技課，最后變成了“父母爺爺奶奶的義務(wù)植樹勞動(dòng)”；主人公布置社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課，并在完成勞動(dòng)之后找區(qū)委會(huì)蓋章，但結(jié)果是，區(qū)委會(huì)在聽到來龍去脈之后，直接蓋章，理由非常充分，孩子們學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，所以，不需要再進(jìn)行勞動(dòng)了。這樣“社會(huì)勞動(dòng)課”又成了形式主義，根本不利于學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)，這一現(xiàn)象反映的就是我們現(xiàn)實(shí)生活，很多家長、各界人士都認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校課業(yè)壓力大，很累、很辛苦，所以，回到家里什么都不會(huì)讓孩子做，導(dǎo)致孩子的勞動(dòng)意識(shí)、生活自理能力等也越來越差，嚴(yán)重不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在體驗(yàn)課堂活動(dòng)的開展中，我們可以組織學(xué)生去勞動(dòng)及“采茶制茶”活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生親身參與到農(nóng)家的勞動(dòng)中去，自主隨著茶農(nóng)按步驟進(jìn)行操作，最后讓茶農(nóng)進(jìn)行評(píng)鑒。當(dāng)然，在結(jié)束之后，我們還要讓學(xué)生帶上一些自己制作的茶葉，拿回家給父母嘗一嘗，讓父母也感受一下我們的成果，進(jìn)而也能讓學(xué)生在茶農(nóng)、家長、教師的肯定中體會(huì)到動(dòng)手勞動(dòng)帶來的樂趣，同時(shí)也有助于學(xué)生勞動(dòng)能力的提高。

（2）自救自護(hù)活動(dòng)

眾所周知，很多已知和未知的危險(xiǎn)每天、每時(shí)、每刻都圍繞在青少年學(xué)生身邊，家長、老師、社會(huì)保護(hù)得再好，也總是會(huì)有意外發(fā)生的，也總是會(huì)有我們這些大人無法改變的。所以，再多的保護(hù)都不如學(xué)生自身能力的形成——自救自護(hù)能力。就好比“點(diǎn)石成金”，給再多的金子都不會(huì)學(xué)會(huì)點(diǎn)金之術(shù)。所以，為了提高青少年學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救意識(shí)，我們組織了“自救自護(hù)活動(dòng)”，目的就是讓學(xué)生在情境模仿中培養(yǎng)能力，提高自理能力。因此，我們組織了“情境模仿”活動(dòng)，如：在教“安全使用煤氣”時(shí)，我組織學(xué)生走進(jìn)“模擬廚房”，再引導(dǎo)學(xué)生自主觀看“燃?xì)庠睢钡氖褂谜f明書，然后，自主模仿“母親炒菜”的過程，并隨時(shí)插入情況，類似于“喜樂街”，學(xué)生跟著教師的指令進(jìn)行“操作”，比如：突然發(fā)現(xiàn)煤氣漏氣了該怎么辦，引導(dǎo)學(xué)生做出自己最真實(shí)的反應(yīng)，同時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的處理方式，等等。在這樣的體驗(yàn)過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自救能力及青少年學(xué)生處理應(yīng)急事件的能力，同時(shí)也能大幅度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對(duì)青少年適應(yīng)社會(huì)能力的提高也起著非常重要的作用。

3.陶藝制作活動(dòng)的開展

陶藝制作活動(dòng)的開展除了能夠激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力之外，同時(shí)，陶藝制作過程對(duì)考驗(yàn)學(xué)生的耐心、注意力以及創(chuàng)造力都有著重要的作用。那么，我們?nèi)绾尾拍茏畲笙薅鹊匕l(fā)揮陶藝制作活動(dòng)的價(jià)值呢？在筆者看來，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，組織學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主對(duì)“陶藝”的發(fā)展史進(jìn)行了解，并借助多媒體向?qū)W生展示陶藝的作品圖片。自主的資料了解、直觀的視覺沖擊將會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為下一步的動(dòng)手制作做好前提工作。

接著，組織學(xué)生進(jìn)行自主制作。引導(dǎo)青少年學(xué)生親身上陣，自己選擇材料、選擇制作的作品，并自己借助“滾壓車床和修坯車”進(jìn)行自主操作。而且，在這個(gè)過程中，作為教師，我們要耐心指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗沒有什么，只要堅(jiān)持就能制作出好的作品。

最后，將這些作品進(jìn)行展示，并將學(xué)生參與的過程以照片的形式傳送給家長，進(jìn)而在保護(hù)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也能確?；顒?dòng)的有效開展以及學(xué)習(xí)興趣的保持。

總之，在陶藝制作的過程中，我們要做好各方面的教育，要在學(xué)生了解“發(fā)展史”的過程中向?qū)W生滲透愛國主義教育，使學(xué)生感受中華文化的博大精深；同時(shí)還能讓學(xué)生在制作過程中鍛煉自己的耐心，并讓學(xué)生懂得“永不言敗”的道理，進(jìn)而促使青少年學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

三、開展綜合性活動(dòng)中需注意的事項(xiàng)

1.活動(dòng)是否流于形式

綜合性活動(dòng)開展的最終目的就是要促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，但是，為了豐富活動(dòng)內(nèi)容，為了符合要求，一些活動(dòng)的價(jià)值并沒有得到真正的體現(xiàn)，尤其是一些有難度的活動(dòng)，比如：“畢業(yè)墻”的設(shè)計(jì)，一些女學(xué)生根本不參加，有的是因?yàn)樘魬?zhàn)性太強(qiáng)；有的是因?yàn)椴缓靡馑?；還有的是不愿意被踩，發(fā)脾氣等等，但是，介于現(xiàn)在孩子的嬌生慣養(yǎng)以及家長的“護(hù)短”，老師也不能做太強(qiáng)硬的教育。所以，活動(dòng)面向的對(duì)象就比較片面，活動(dòng)應(yīng)該發(fā)揮的價(jià)值也得不到真正的展現(xiàn)，當(dāng)然，也不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。

2.學(xué)生興趣是否調(diào)動(dòng)

我們的教育一直都在強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”，對(duì)于綜合性活動(dòng)的開展也是一樣，沒有興趣學(xué)生就沒有了參與的欲望，活動(dòng)的開展價(jià)值自然也就得不到體現(xiàn)。所以，在選擇活動(dòng)時(shí)，我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，要符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能保障活動(dòng)的高效實(shí)現(xiàn)，否則，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也不利于學(xué)生綜合水平的提高，當(dāng)然，對(duì)我中心教育質(zhì)量的提高也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

總之，作為教師，要想確保綜合性活動(dòng)價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，明確需要注意的事項(xiàng)，并有針對(duì)性地進(jìn)行改正才能真正確保活動(dòng)價(jià)值存在的意義，才能促使學(xué)生健康成長。

綜上所述，多種綜合性活動(dòng)的開展可以從不同角度、不同方面來為培養(yǎng)有用的人才作出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能在提高學(xué)生的社會(huì)競爭力的過程中，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮活動(dòng)中心的存在價(jià)值，要在貫徹落實(shí)“以生為本”教學(xué)理念的同時(shí)，促使青少年學(xué)生真正成為身心健全發(fā)展的人。

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編輯 溫雪蓮