關(guān)于公共圖書(shū)館發(fā)揮社會(huì)教育職能的思考

呂曉蔓

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關(guān)于公共圖書(shū)館發(fā)揮社會(huì)教育職能的思考

呂曉蔓

圖書(shū)館作為人類(lèi)知識(shí)與智慧的集散地,千百年來(lái)在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。在21世紀(jì)信息資源共享的今天，圖書(shū)館除了發(fā)揮文獻(xiàn)收集、保存、傳遞信息的傳統(tǒng)職能外，還應(yīng)該開(kāi)展社會(huì)教育的職能，把圖書(shū)館作為傳播科學(xué)文化知識(shí)、提高人民科學(xué)文化水平，提升國(guó)民素質(zhì)的重要陣地。

一、公共圖書(shū)館的社會(huì)角色

公共圖書(shū)館是以所收藏和組織的豐富的信息資源為基礎(chǔ)，面向社會(huì)公眾提供知識(shí)信息服務(wù)的社會(huì)機(jī)制。[1]他的基本職能是搜集、整理、存儲(chǔ)、開(kāi)發(fā)、傳遞人類(lèi)精神產(chǎn)品載體，為廣大用戶的精神文化需求、國(guó)家的科學(xué)研究、文化教育事業(yè)的發(fā)展提供了豐富的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)。

(一)公共圖書(shū)館是人類(lèi)文化融合的儲(chǔ)存器。公共圖書(shū)館是人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展的產(chǎn)物。自其出現(xiàn)以來(lái)，逐漸融合了人類(lèi)多種多樣的文化。隨著全球化進(jìn)程的加快，世界文化也以一種多樣化、多元性的形式出現(xiàn)。各種知識(shí)在圖書(shū)館匯集、共處，它們的思想觀點(diǎn)相向開(kāi)放，而不是相互封閉。公共圖書(shū)館使我們擺脫各自封閉的文化的桎梏，去接受一個(gè)全新的文化，引發(fā)我們獨(dú)立的思考，促使我們能夠快速的融入到世界文化中。

(二)公共圖書(shū)館是民主社會(huì)的促進(jìn)器。圖書(shū)館是各種信息資源的集合體，這些資源沒(méi)有優(yōu)劣之別、高下之分，有自己獨(dú)立的身份和位置，被賦予了相互平等的地位。而進(jìn)入公共圖書(shū)館的每位讀者，不會(huì)因他們的年齡、種族、國(guó)籍、膚色、宗教等方面而受到不平等待遇和歧視。除了促進(jìn)社會(huì)平等，公共圖書(shū)館還體現(xiàn)自由精神，并通過(guò)追求自由的努力來(lái)為社會(huì)民主的發(fā)展提供幫助。[2]公共圖書(shū)館除了保護(hù)人類(lèi)文化的多樣性和多元化，還保障公眾自由選擇獲取知識(shí)的權(quán)利，為建設(shè)一個(gè)知識(shí)自由，信息共享的民主社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

(三)公共圖書(shū)館是一個(gè)地區(qū)的文獻(xiàn)聚集地。公共圖書(shū)館擁有通用性的圖書(shū)、各學(xué)科基本著作、與本地風(fēng)俗人情相關(guān)的文獻(xiàn)。當(dāng)然還包括一些能夠滿足民眾需求的娛樂(lè)資料和相關(guān)服務(wù)。這些文獻(xiàn)資源不僅能夠滿足本地區(qū)民眾的教育需求，而且能夠營(yíng)造一個(gè)輕松悠閑、娛樂(lè)的氛圍，促使民眾更加積極的進(jìn)入圖書(shū)館，為國(guó)民素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

(四)公共圖書(shū)館是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。處在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的時(shí)代，每個(gè)民眾都強(qiáng)烈的意識(shí)到要通過(guò)終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己各方面的能力。由于公共圖書(shū)館是向社會(huì)公眾開(kāi)放的科學(xué)文化教育機(jī)構(gòu),是“知識(shí)的寶庫(kù)”、“信息的集散中心”、“沒(méi)有校門(mén)的社會(huì)大學(xué)”。[3]公共圖書(shū)館又是一個(gè)適合終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，它不僅提供各種載體的資料，還有針對(duì)性的幫助讀者利用和獲取各種資源、免費(fèi)為讀者提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和設(shè)備。

二、公共圖書(shū)館發(fā)揮社會(huì)教育職能的重要性

圖書(shū)館作為社會(huì)教育系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，自出現(xiàn)以來(lái)就一直承擔(dān)著育人、興國(guó)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用。我國(guó)的社會(huì)教育啟蒙于20世紀(jì)初。1912年中華民國(guó)臨時(shí)政府所設(shè)的社會(huì)教育司正式開(kāi)始使用“社會(huì)教育”一詞，從蔡元培、晏陽(yáng)初、梁漱溟到陶行知都大力倡導(dǎo)和促進(jìn)社會(huì)教育在中國(guó)的發(fā)展。[4]《公共圖書(shū)館宣言》宣稱“公共圖書(shū)館是教育的民主機(jī)構(gòu)，是一支生機(jī)勃勃的社區(qū)力量以及各族人民的大學(xué)?！币虼?，公共圖書(shū)館作為社會(huì)教育的一部分，它為讀者提供良好的閱讀和學(xué)習(xí)空間在潛移默化中達(dá)到了社會(huì)教育的目的。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)國(guó)民素質(zhì)的高度重視，提倡要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。如今，人民生活水平的不斷提高，民眾對(duì)精神文化的要求也越來(lái)越高。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都已沒(méi)有足夠的深度和廣度來(lái)滿足民眾的需求，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，公共圖書(shū)館有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。公共圖書(shū)館以其豐富的文獻(xiàn)資源，舒適、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和免費(fèi)的學(xué)習(xí)設(shè)備，為民眾提供了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的空間。[5]公共圖書(shū)館，作為人們尋求知識(shí)的有效渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育和文化發(fā)展提供了基本條件。

三、公共圖書(shū)館充分發(fā)揮社會(huì)教育職能的措施

(一)加大宣傳力度，提高民眾接受社會(huì)教育的興趣。雖然越來(lái)越多的人走進(jìn)圖書(shū)館，但仍有一部分人沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館，甚至不知道其方位。這使公共圖書(shū)館在發(fā)揮社會(huì)教育職能方面受到了很大阻礙。因此公共圖書(shū)館應(yīng)加大宣傳力度，使更多的民眾認(rèn)可圖書(shū)館，產(chǎn)生閱讀的興趣。首先，公共圖書(shū)館應(yīng)舉辦各種活動(dòng)，如定期舉辦讀者咨詢活動(dòng)、讀者交流會(huì)、各類(lèi)培訓(xùn)班等，這些都能有效的宣傳圖書(shū)館，擴(kuò)大其影響力，吸引更多的讀者利用圖書(shū)館。[6]其次，利用大眾媒體宣傳圖書(shū)館?，F(xiàn)在人們主要是從電視、廣播、報(bào)紙來(lái)獲取信息。公共圖書(shū)館應(yīng)利用這些媒介，將制作的公益宣傳片、標(biāo)語(yǔ)及開(kāi)展一些服務(wù)傳遞給民眾，增強(qiáng)他們對(duì)圖書(shū)館的了解，萌發(fā)入館學(xué)習(xí)的欲望。

(二)改善內(nèi)部設(shè)施，營(yíng)造舒適、輕松的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)代人追求高質(zhì)量、高品位的生活。他們?cè)诰o張的工作之余，不僅希望能在一個(gè)舒服、自在的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，還希望愉悅身心。隨著人們對(duì)知識(shí)和精神需求的多樣化，公共圖書(shū)館在滿足讀者閱讀需求的同時(shí)，還應(yīng)該完善內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，如多媒體視聽(tīng)室、休閑娛樂(lè)中心、兒童專區(qū)等，努力為讀者營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)提高館員專業(yè)技能，深化教育職能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)進(jìn)步的需要，圖書(shū)館員的素質(zhì)也應(yīng)與時(shí)代相適應(yīng)。首先，加強(qiáng)館員職業(yè)道德的培養(yǎng)。作為一個(gè)圖書(shū)館員，應(yīng)時(shí)刻保持微笑，有耐心、有誠(chéng)心，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。其次，圖書(shū)館員要不斷學(xué)習(xí)圖情專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，如定期參與崗位技能培訓(xùn)、專題講座或與其他圖書(shū)館合作等。在豐富自己的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)用戶需求，努力在最短的時(shí)間內(nèi)幫助用戶解決問(wèn)題。

(四)加強(qiáng)新技術(shù)和新方法的推廣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館在開(kāi)展傳統(tǒng)教育的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)新技術(shù)和新方法的推廣和應(yīng)用。首先，公共圖書(shū)館可利用豐富的數(shù)字資源和先進(jìn)設(shè)備，為讀者創(chuàng)造一個(gè)數(shù)字圖書(shū)、Internet信息學(xué)習(xí)新技術(shù)的場(chǎng)所，使大家可以接觸到更加多元化的內(nèi)容。其次，公共圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，加強(qiáng)館際合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的傳遞和借還。再次，公共圖書(shū)館可以利用遠(yuǎn)程教育的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的職能。網(wǎng)上教學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，它不受時(shí)間、空間的限制，最大限度的滿足人們隨時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的要求，以其內(nèi)容的豐富性和靈活性吸引著越來(lái)越多的人。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)教育的職能對(duì)于公共圖書(shū)館而言是一個(gè)永恒的話題。目前公共圖書(shū)館是社會(huì)教育的核心和主要力量，我們必須充分借鑒國(guó)外圖書(shū)館的優(yōu)秀案例，啟迪思維，創(chuàng)新服務(wù)；了解不同群體的需求，充分調(diào)動(dòng)一切可以利用的社會(huì)資源，充分發(fā)揮公共圖書(shū)館在社會(huì)教育體系中的引導(dǎo)作用。(作者單位：河北大學(xué)研究生院)

參考文獻(xiàn)：

[1]金勝勇,賈冬琴,張志廣.制度轉(zhuǎn)型背景下的公共圖書(shū)館概念定位[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐,2009，(9):76-80

[2]王子舟.圖書(shū)館學(xué)是什么[M].北京.北京大學(xué)出版社,2008

[3]羅少波.試論終身教育與公共圖書(shū)館的教育職能[J].圖書(shū)館論壇,2005,(3):225-227,117

[4]周宇麟,邵春驍.社會(huì)教育是公共圖書(shū)館的使命—論國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館在社會(huì)教育中的角色定位[J].圖書(shū)館,2014,(4):83-86

[5]金勝勇,張吻秋.關(guān)于圖書(shū)館社會(huì)功能的再認(rèn)識(shí)[J].圖書(shū)館,2014,(6):38-41

[6]鮑成學(xué).信息時(shí)代公共圖書(shū)館的社會(huì)教育職能[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2003,(8):17-20

作者簡(jiǎn)介：呂曉蔓(1992.12-)，女，漢，河北泊頭人，碩士，河北大學(xué)研究生院管理學(xué)院。

摘要：本文概述了公共圖書(shū)館在社會(huì)上的角色，突出了公共圖書(shū)館社會(huì)教育的重要性及意義，對(duì)如何充分發(fā)揮公共圖書(shū)館社會(huì)教育職能作出了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；社會(huì)教育；社會(huì)角色