淺析怎樣提高初中英語教學(xué)效率

邵建娟

【摘 要】英語教學(xué)的首要任務(wù)是提高課堂教學(xué)效率?？梢灾貜娜缦聨讉€(gè)方面：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂教學(xué)的趣味性、提高初中英語教學(xué)效率的對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；提高教學(xué)效率

在新的初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐體驗(yàn)和互相配合的形式，來達(dá)到初中英語課程的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。顯然，現(xiàn)在的初中英語教學(xué)與傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)有明顯的區(qū)別。前者側(cè)重于學(xué)生在課堂和實(shí)踐中應(yīng)用英語，后者側(cè)重于教授知識，學(xué)生被動接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語課堂教學(xué)的主要地位是明確的，只有這樣學(xué)生才能真正體驗(yàn)到英語，英語的應(yīng)用，從而提高初中英語教學(xué)的效率。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的原因

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一般是在老師的督促下進(jìn)行的，而老師對于這種行為是厭煩的，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)比較消極、沒有主動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，而對于高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的與學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)校的文化、教學(xué)方法和評價(jià)體系有著密切的關(guān)系，父母的態(tài)度和教養(yǎng)方式也是一個(gè)重要因素。

（二）如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)習(xí)語言，興趣是特別重要的。初中英語教學(xué)中的英語教學(xué)是一個(gè)比較重要的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，有許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語是為了在考試中取得好成績，這樣就減少學(xué)習(xí)的主動性，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在練習(xí)英語表達(dá)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說。學(xué)生之間，教師和學(xué)生發(fā)言，不要害怕犯錯(cuò)誤，不要害怕被嘲笑，盡最大可能講英語。

二、增加課堂教學(xué)的趣味性

（一）營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

開展課外活動，在教師和學(xué)生之間相互配合，建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)生之間應(yīng)相互尊重，相互學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的教育，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有著重要的影響。因此，建立平等和諧的師生關(guān)系是十分必要的。

（二）怎樣增加英語課堂的趣味性

根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在新的課程中，增加一些有趣的學(xué)習(xí)活動，從而提高課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一個(gè)積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。營造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高，激發(fā)學(xué)生豐富的心理活動。主要目的是激發(fā)學(xué)生的課堂提問的積極性，在有疑的情況下會問學(xué)生；學(xué)生們的注意力集中在課堂上，讓他們在課堂上認(rèn)真聽。在提問之前，老師應(yīng)該事先創(chuàng)建一個(gè)問題，并為它做好準(zhǔn)備；老師提問的問題應(yīng)該從容易到難，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、提高初中英語教學(xué)效率的對策

（一）創(chuàng)建語言情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在學(xué)習(xí)英語課上，老師要確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在積極的心態(tài)中思考問題，促使他們以積極的精神狀態(tài)去思考問題，使他們用英語表達(dá)自己的思想。設(shè)置情境的方法有很多，但是老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，同時(shí)還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，在設(shè)計(jì)中存在的問題要多思考，大膽探索，有時(shí)也能提出問題，情景教學(xué)是一個(gè)很大的途徑?？梢允拐n堂教學(xué)情境不是那么嚴(yán)肅，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高英語教學(xué)的效率。

（二）明確學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動

現(xiàn)在大多數(shù)英語老師的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的，一直保持原有的教學(xué)方法，就是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，不關(guān)注學(xué)生是否把這些知識了解、掌握，只是一味在課堂上講。在新課程改革的要求下，英語課堂教學(xué)信息量比較大，學(xué)生練習(xí)語言的時(shí)間增加，這就減少了教師在課堂教學(xué)中的地位，使教師的地位發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。由主導(dǎo)地位變成指導(dǎo)、引導(dǎo)地位，但不是降低老師的地位或者作用，只是確立了學(xué)生的主體地位。

雖然老師的講課的時(shí)間少了，但是對他們組織課堂活動的能力提高了，也就是增大了他們的任務(wù)量。在課堂上組織活動使班上所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，讓他們多練習(xí)說，這樣的效果比傳統(tǒng)的學(xué)生站在講臺上講授課本知識的效果好很多。這樣，就對老師的要求進(jìn)一步提高了，老師課前備課的任務(wù)量增大，要想保證課堂的生動活潑，老師在備課時(shí)就要精心設(shè)計(jì)課堂活動，把課堂的氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

要使學(xué)生真正掌握英語知識，就應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)上，提高學(xué)生的理解能力。語言教學(xué)最主要的就是加強(qiáng)基本的聽、說、讀、寫的能力。

（四）提高老師的綜合素質(zhì)，保證教學(xué)有效進(jìn)行

在英語教學(xué)過程中，教師具有良好的素質(zhì)，是保證有效教學(xué)的重要渠道。教師應(yīng)具備良好的素質(zhì)，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，正確的發(fā)音和語調(diào)。智能設(shè)計(jì)英語課堂活動，真正掌握課堂教學(xué)。利用多媒體教室設(shè)施，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生，用一種欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師之間的平等關(guān)系，從而主動學(xué)習(xí)。教師將責(zé)任心、歡樂、愉快的心情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

四、小結(jié)

總之，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，剝奪了學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和探索能力的提高，不能適應(yīng)新課程改革的要求。而新課改要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性和創(chuàng)造性，樹立學(xué)生主體地位。這樣的課堂教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且大大提高了初中英語課堂教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙桂霞.《如何提高初中英語課堂教學(xué)效率》.2.4英語教學(xué)大綱》.人教版

[2]孫德芳.《提高初中英語課堂教學(xué)效率的途徑》