小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

王軼武

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須要通過精心設(shè)計(jì)多樣的形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過深入淺出的方法，讓學(xué)生感知、品味、積累并運(yùn)用，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂；學(xué)生閱讀能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-210-01

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該是通過對(duì)精妙言語(yǔ)的品味，來進(jìn)一步明確其人文、情感的濃郁。對(duì)于我們語(yǔ)文教師來說，必須要通過精心的設(shè)計(jì)、多樣的形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過深入淺出的方法，讓學(xué)生感知、品味、積累并運(yùn)用，從而提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力。那么我們應(yīng)該如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？

一、重視朗讀訓(xùn)練

這將會(huì)為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能受益終生。小學(xué)階段學(xué)生的記憶能力很強(qiáng)，而理解能力相對(duì)較弱。對(duì)于課文中涉及的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，不能要求他們達(dá)到較高、較深的理解程度。教學(xué)中如果把大量的時(shí)間和精力放在這上面是得不償失的。許多精彩的課文及片斷，小學(xué)生盡管理解起來還不能達(dá)到深透的程度，還沒有鑒賞能力去欣賞課文的遣詞造句、布局謀篇的獨(dú)到之處，但要求學(xué)生熟讀成誦卻并不困難。如果達(dá)到熟讀成誦，對(duì)今后語(yǔ)言文字能力的發(fā)展是很有幫助的。隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，讀的書越來越多，閱讀能力越來越強(qiáng)，自然會(huì)對(duì)過去不懂或懂得不透的東西慢慢地領(lǐng)悟，并不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明，許多語(yǔ)文功底深厚的人，無(wú)不受益于兒時(shí)的多讀多背。因此，重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也是符合兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生喜愛閱讀

所謂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

當(dāng)然激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑很多，如與學(xué)生談一談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書，或利用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生想讀書，也可以發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生通過好奇心來主動(dòng)地去閱讀等等。

三、適當(dāng)輔以閱讀方法

自主閱讀有很大的靈活性，同時(shí)也有很大的差異性，這就要求教師及時(shí)加以引導(dǎo)，以達(dá)到事半功倍的效果。

1、激勵(lì)學(xué)生樂讀。學(xué)生如果樂于讀書，積極主動(dòng)地探求思考， 閱讀教學(xué)就成功了一半。因此，教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)诳鞓分形≈R(shí)的陽(yáng)光雨拔來激發(fā)他們讀書欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生善讀。學(xué)生不僅要樂于讀書，而且要會(huì)讀書。特別是在開始的一段時(shí)間里，教師要告訴他們讀書要眼到、口到、心到。有的文章要精讀，要一個(gè)字一個(gè)詞地細(xì)讀，地讀，仔細(xì)品味；有的文章要略讀，一目十行，了解大意即可。要善于從選材立意、布局謀篇、遣詞造句等方面去體會(huì)文章的精妙。只有這樣，才能讀有所獲，讀有所得。

四、注重方法，提高學(xué)生閱讀的能力

作為教育工作者我們都知道“授之以魚”，不如“授之以漁”。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

總之，要搞好語(yǔ)文教學(xué)，教師必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)手段，要從抓讀入手，抓好課內(nèi)自由閱讀。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的閱讀氛圍，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)逐步提高。筆者幾年的嘗試充分證明了它是行之有效的方法。