淺析初中音樂欣賞課教學(xué)

葉麗

摘 要：音樂可以跨越國(guó)度，逾越分歧，超越種族歧視，音樂欣賞可謂是人類生活中不可或缺的精神寄托。音樂欣賞課是開展初中音樂教學(xué)的有效途徑之一，在初中階段的音樂教學(xué)中占有一定比例。教學(xué)中，如何發(fā)揮音樂欣賞課的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面有效的發(fā)展是我們廣大教師首要研究的課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞課；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-008-01

音樂欣賞課是音樂課堂的一個(gè)非常重要的組成部分，音樂欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂視野、提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的音樂欣賞興趣入手，營(yíng)造和諧的欣賞氛圍，有效的引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。本文筆者結(jié)合實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)關(guān)于初中音樂欣賞課教學(xué)的見解，在此和大家交流分享。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)課堂教學(xué)

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則一直沒有得到落實(shí)，我們的初中音樂欣賞課教學(xué)一直都是處在傳統(tǒng)“灌輸式、注入式”的教學(xué)模式下進(jìn)行，只注重知識(shí)的傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)淡薄，依賴教師和課本，缺乏和諧的師生關(guān)系，學(xué)生不敢對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容發(fā)表意見和看法，課堂氣氛沉悶、呆板，教師辛勤的教學(xué)并沒有帶來輕松、愉快及豐碩的成果，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。課程改革的今天，新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷的沖擊著我們的課堂，學(xué)生的主體地位得到突出，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)思想和教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)思想，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課程改革指導(dǎo)的參與者、組織者和引導(dǎo)者的作用，科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣，提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币魳方逃铱ò土蟹蛩够舱f過：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。由此可見，不管涉及到哪一個(gè)領(lǐng)域，首先要培養(yǎng)興趣，初中音樂欣賞也不例外?，F(xiàn)如今的初中生，雖然很多喜歡音樂，對(duì)流行音樂熱衷癡迷，但是對(duì)課本上的音樂欣賞內(nèi)容卻不是很感興趣。其中最主要的原因是在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)流行音樂接觸比較多，但是對(duì)美聲、民歌、戲劇、古典音樂等認(rèn)識(shí)不足、理解膚淺，對(duì)各種音樂的內(nèi)在價(jià)值不能充分認(rèn)識(shí)。因此，在現(xiàn)階段的初中音樂欣賞課教學(xué)中，作為教師的我們，要想提高音樂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，那么，我們就應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，充分結(jié)合學(xué)生的性格、愛好等各方面特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的需要，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。為此，教學(xué)中，首先，教師要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，主動(dòng)去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。其次，我們教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一定情境，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣。例如，利用校園廣播、文藝匯演等對(duì)各種風(fēng)格的音樂進(jìn)行介紹，引入流行音樂參與教學(xué)等等。這樣，在有效激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，教學(xué)效率得到提高。

三、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，放飛學(xué)生的想象空間

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。初中階段的學(xué)生正處在富于想象的年齡，我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂多聯(lián)想和想象。課堂教學(xué)既是老師和學(xué)生雙方共同活動(dòng)的過程，也是師生情感交流的過程，更是學(xué)生放飛音樂想象的過程，在音樂課堂上學(xué)生是否愿意相互交流，用心感受音樂并積極討論發(fā)表意見，會(huì)影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在初中音樂欣賞課教學(xué)中，作為教師的我們，在有效激發(fā)學(xué)生欣賞興趣的同時(shí)，我們還應(yīng)積極營(yíng)造一種民主平等、自由寬松、相互信任的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)師生共同參與、生生合作探究的情景，激發(fā)學(xué)生想象，打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度去聽音樂，去感受音樂。例如，在欣賞著名的民族管弦樂曲《春江花月夜》時(shí)，伴隨著典雅古樸的旋律，教師可用生動(dòng)的語言、形象的描述，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們展開豐富的想象力，從而把學(xué)生的情感帶到如詩如畫般的意境中，優(yōu)美的音樂喚起他們對(duì)美麗大自然和家鄉(xiāng)的熱愛，給人以至高的藝術(shù)享受。這樣，在和諧的氛圍下，優(yōu)美的音樂環(huán)境中，學(xué)生很自然的也就投入到了音樂欣賞過程中，在培養(yǎng)了學(xué)生思維能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂欣賞教學(xué)落在實(shí)處。

四、課外拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面

實(shí)踐和參與是任何一門學(xué)科教學(xué)的主題之一，對(duì)于音樂課的欣賞教學(xué)來說也是如此。課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的拓展是補(bǔ)充、是提高。音樂是一種藝術(shù)，博大精深，課堂的欣賞教學(xué)只能是指引學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的方向方法，而課外的拓展延伸才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效途徑。因此，在初中音樂欣賞課教學(xué)過程中，我們教師在有效的組織學(xué)生進(jìn)行課堂欣賞的同時(shí)，我們教師還應(yīng)積極的課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自發(fā)去探尋音樂之中所包含的意境，寄托情感，自發(fā)地去感受其中的心靈震撼，形成自己的感受，從而進(jìn)行音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生的才華、個(gè)性以及創(chuàng)造能力充分的展現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)：初中音樂欣賞教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問，正所謂教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)中，教師要時(shí)常注意觀察、認(rèn)真總結(jié)了解學(xué)生對(duì)欣賞課的反映，適時(shí)調(diào)整，不斷的去總結(jié)、研究、優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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