達(dá)州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作的思考與實(shí)踐

何曉婭

摘 要 達(dá)州市在教育技術(shù)裝備工作中，積極開(kāi)展教育技術(shù)裝備的應(yīng)用研究，推進(jìn)新技術(shù)裝備的研發(fā)與推廣，重視教育技術(shù)裝備促進(jìn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的研究。

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)裝備；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0153-02

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），改變教育教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量，達(dá)州市教育技術(shù)裝備工作積極推動(dòng)技術(shù)裝備在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究，推進(jìn)新技術(shù)裝備的研發(fā)與推廣，將促進(jìn)有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作為重要研究?jī)?nèi)容。

1 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作的重要意義

2015年9月23日，全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流研討會(huì)在四川省瀘州市舉行。交流會(huì)強(qiáng)調(diào)要貫徹落實(shí)好黨的十八大精神及《綱要》精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)承擔(dān)著重要責(zé)任、扮演著重要角色。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和主要方法，是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基本內(nèi)涵要求。

開(kāi)展中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí)；有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；有利于教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題；有利于校內(nèi)教師教育資源的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)教師的發(fā)展。因此，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究已經(jīng)成為學(xué)校轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課程改革的重要支撐。抓好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作對(duì)開(kāi)展達(dá)州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)實(shí)踐研究活動(dòng)工作具有推動(dòng)和引領(lǐng)作用。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

教育技術(shù)裝備工作觀念滯后，跟不上時(shí)代發(fā)展的需要 達(dá)州市轄區(qū)內(nèi)有8個(gè)縣市區(qū)，8個(gè)縣市區(qū)分別設(shè)有教育技術(shù)裝備部門(mén)，負(fù)責(zé)各中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、各類(lèi)功能用房、各類(lèi)教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、配備、管理，負(fù)責(zé)各中小學(xué)教育裝備的硬件、軟件的采購(gòu)劃撥，負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備質(zhì)量檢測(cè)等工作。一段時(shí)間其工作理念還停留在八九十年代，認(rèn)為教育裝備部門(mén)就是以裝備為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為研究工作是教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的事情，與教育裝備部門(mén)沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大。

對(duì)教育技術(shù)裝備部門(mén)的工作職能職責(zé)認(rèn)識(shí)不清 他們認(rèn)為教育技術(shù)裝備部門(mén)的工作就是為學(xué)校配置實(shí)驗(yàn)室及各個(gè)功能用房里面的各種教學(xué)儀器、圖書(shū)館（室）的各類(lèi)圖書(shū)等，幫助他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室及功能用房建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的概念理解很狹義，認(rèn)為就是理化生實(shí)驗(yàn)課上教師和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)而已。

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究概念模糊不清 有些學(xué)校和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究的認(rèn)識(shí)不清；不開(kāi)或者少開(kāi)實(shí)驗(yàn)課，黑板上講實(shí)驗(yàn)課和背實(shí)驗(yàn)比較常見(jiàn)；課堂傳授與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相互脫節(jié)，做實(shí)驗(yàn)僅滿足于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，自主和探究性實(shí)驗(yàn)薄弱；不少教師實(shí)驗(yàn)技能不強(qiáng)。

教學(xué)課題研究工作起步晚，科研成果不明顯 2004年底，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作才引入達(dá)州市教育技術(shù)裝備工作內(nèi)容被明確提出來(lái)，由實(shí)驗(yàn)管理辦公室負(fù)責(zé)。2005年底，召開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作動(dòng)員會(huì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家做動(dòng)員報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。2006年，全市立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題10項(xiàng)，能夠結(jié)題的很少。2007—2010年，基本處于停滯階段。直到2011年，對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行調(diào)整，才得以初步開(kāi)展，選配了責(zé)任心強(qiáng)、有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高級(jí)實(shí)驗(yàn)師負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，全市立項(xiàng)11項(xiàng)，2013結(jié)題率達(dá)99%，有1項(xiàng)榮獲達(dá)州市人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2014年，全市實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究立項(xiàng)14項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作才步入正軌。

3 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作的思考

領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，緊跟時(shí)代步伐 首先是領(lǐng)導(dǎo)的工作觀念必須更新。隨著國(guó)家對(duì)事業(yè)單位改革的不斷推進(jìn)，教育技術(shù)裝備部門(mén)的職能職責(zé)轉(zhuǎn)移，從以前對(duì)各中小學(xué)校硬件建設(shè)配備為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移為政府集中采購(gòu)；從以前的學(xué)校自主花錢(qián)建設(shè)配備到現(xiàn)在的由國(guó)家出錢(qián)集中采購(gòu)配備為主（比如“農(nóng)薄計(jì)劃”“全面改薄”計(jì)劃的實(shí)施）。教育技術(shù)裝備部門(mén)工作職能的轉(zhuǎn)移，說(shuō)明在教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備的建設(shè)配備方面裝備部門(mén)的職能職責(zé)已經(jīng)被弱化，那么工作重心就應(yīng)該轉(zhuǎn)移為對(duì)教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備的管理、應(yīng)用、研究、培訓(xùn)等方面。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究方面應(yīng)該加強(qiáng)。

教育裝備部門(mén)要積極宣傳新的裝備工作理念 讓學(xué)校重新認(rèn)識(shí)教育技術(shù)裝備工作在新時(shí)期的工作職能職責(zé)，明白技術(shù)裝備部門(mén)的具體工作范圍、具體的工作重點(diǎn)以及為學(xué)校的具體服務(wù)項(xiàng)目等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的范圍面很廣，涉及學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有學(xué)科，各學(xué)科教師在日常教學(xué)活動(dòng)中都離不開(kāi)技術(shù)和器材、設(shè)施設(shè)備的支持，教育技術(shù)裝備工作不僅要建配、管理，而且要推動(dòng)技術(shù)裝備在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用、研究，還要推進(jìn)新技術(shù)裝備的研發(fā)與推廣等，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究活動(dòng)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)層次，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

要激發(fā)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作的積極性

首先要幫助教師建立課題研究的信心，提高對(duì)課題研究重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不像單純的知識(shí)傳授，記住了就馬上能夠見(jiàn)成效，實(shí)驗(yàn)的作用可能在將來(lái)的幾年，甚至人的一生都會(huì)受益。教師要先轉(zhuǎn)變觀念，不要只為眼前的分?jǐn)?shù)著想，更重要的是教書(shū)育人。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，課內(nèi)外結(jié)合，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，學(xué)習(xí)場(chǎng)景自發(fā)轉(zhuǎn)移，適度地、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生組建課題組，以實(shí)驗(yàn)課題研究的形式尋找沒(méi)有來(lái)得及解決的問(wèn)題的答案。實(shí)驗(yàn)課題研究成為一種新的學(xué)習(xí)方式，打破了學(xué)習(xí)的邊界。教師（學(xué)生）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)遇到的問(wèn)題，會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)行自我反思，這個(gè)反思的過(guò)程和階段，就是教師（學(xué)生）與自我的對(duì)話，就是開(kāi)展課題研究的基礎(chǔ)和前提，也就是問(wèn)題及課題。

其次，教育技術(shù)裝備部門(mén)應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)比、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀案例展示、實(shí)驗(yàn)技能比賽、優(yōu)秀自制教具評(píng)選、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室評(píng)比等交流平臺(tái)，培養(yǎng)一支課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作能力雙優(yōu)的理科教師隊(duì)伍。

最后，建立一支專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)技能是理科教師的基本能力，充分整合一線教師、教研隊(duì)伍、專(zhuān)家學(xué)者等力量，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論探索和實(shí)踐研究，打造一支專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究隊(duì)伍。

加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題的組織管理 由市級(jí)教育技術(shù)裝備部門(mén)負(fù)責(zé)編制年度科研指南，組織課題申報(bào)立項(xiàng)；由市級(jí)教育技術(shù)裝備部門(mén)和市級(jí)教育科學(xué)研究所聯(lián)合組織人員參加立項(xiàng)課題的開(kāi)題論證指導(dǎo)；由市級(jí)教育技術(shù)裝備部門(mén)和市級(jí)教育科學(xué)研究所聯(lián)合組織人員參加結(jié)題及成果宣傳推廣工作。

建立激勵(lì)機(jī)制，共同搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作 積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題的研究工作。制定系統(tǒng)的激勵(lì)辦法，充分發(fā)揮各縣區(qū)教育技術(shù)裝備部門(mén)的積極作用，充分發(fā)動(dòng)宣傳，鼓勵(lì)學(xué)校積極參與，激勵(lì)教師踴躍申報(bào)立項(xiàng)。達(dá)州市教育技術(shù)裝備部門(mén)在單位財(cái)政預(yù)算中單列實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究的專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，主要用于課題的申報(bào)、論證指導(dǎo)、結(jié)題的獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題，達(dá)州市教育技術(shù)裝備部門(mén)可以直接推薦給達(dá)州市教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，參加達(dá)州市人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)比。同時(shí)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作納入各縣市區(qū)教育技術(shù)裝備部門(mén)的年終目標(biāo)考核，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作的開(kāi)展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究是學(xué)校教育教學(xué)研究工作的重要內(nèi)容，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究，不僅有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，還有力推動(dòng)了教育技術(shù)裝備工作開(kāi)展，大大提升了裝備的應(yīng)用水平。經(jīng)過(guò)一年的努力，達(dá)州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究工作管理逐步規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研氛圍逐步形成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研水平逐步提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研成果正在逐步涌現(xiàn)。