增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)實(shí)效性的保障機(jī)制

尚美娜

摘 要 增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的實(shí)效性，需要從思想上、教學(xué)上、制度上、隊(duì)伍上給予充分的保障，需要明確課程定位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革考核方式，加強(qiáng)督查評(píng)估，完善教學(xué)服務(wù)，建立優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞 高校；思想政治理論課；形勢(shì)與政策課

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0100-02

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析世情、國(guó)情、社情和黨情，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。因此，增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的實(shí)效性，完善增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的保障機(jī)制勢(shì)在必行。

1 思想保障

明確課程定位，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）中明確指出：充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。形勢(shì)政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑，要建立大學(xué)生形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)制度，建立形勢(shì)政策教育資源庫(kù)，學(xué)校要緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題制訂形勢(shì)政策教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。因此，只有明確課程定位，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)到中央精神上來(lái)，才能確保其他保障機(jī)制的有效落實(shí)，進(jìn)而提高形勢(shì)與政策教育教學(xué)的實(shí)效性。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立科學(xué)理念 在教學(xué)過(guò)程中，要秉承立德樹人的根本任務(wù)，樹立以學(xué)生為本的科學(xué)理念。要貼近學(xué)生，把握當(dāng)代大學(xué)生尤其是90后學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際思想需求，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以問(wèn)題為導(dǎo)引來(lái)決定如何制訂教育教學(xué)計(jì)劃，如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如何進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2 教學(xué)保障

規(guī)范教學(xué)管理，齊抓共管出實(shí)效 形勢(shì)與政策教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，作為一門必修課，應(yīng)由思政教研室、學(xué)生工作部門、教務(wù)處等多個(gè)部門統(tǒng)籌安排，建立相互配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，責(zé)任明晰，齊抓共管。思政教研室需要從制訂教學(xué)計(jì)劃、明確教學(xué)要求等方面，全面加強(qiáng)課程建設(shè)；教務(wù)處需要具體落實(shí)課程學(xué)分、學(xué)時(shí)，統(tǒng)一安排課程考核等；科研、人事、財(cái)務(wù)等部門需要從課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)劃撥等方面予以支持和配合。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)體系 該課程沒(méi)有統(tǒng)一教材，教學(xué)內(nèi)容始終處于變化中，這就要求教學(xué)內(nèi)容的選擇必須與時(shí)俱進(jìn)，選擇關(guān)系世界局勢(shì)、關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生分享，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還要注意該課程與思政課、其他學(xué)科的相互銜接關(guān)系，要考慮到本?？啤⒉煌昙?jí)、不同專業(yè)的授課差異，實(shí)行分層次教學(xué)，建立規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)體系。

創(chuàng)新教學(xué)方法，建立教育教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制 教學(xué)方法的改革要遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則。在課堂實(shí)踐中，教師可以采取案例分析式、小組討論式、專題研討式以及情境模擬式等靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧、寬松、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在大課堂專題教學(xué)中，可以邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)校進(jìn)行熱點(diǎn)追蹤分析；還可以成立“形勢(shì)與政策教育宣講團(tuán)”，就學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)在校園中巡回宣講。這樣將小課堂與大課堂、專題教育與系統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合，能夠很好地增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、設(shè)立專題網(wǎng)頁(yè)、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂教學(xué)延伸到課下、走向社會(huì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正建立起教育教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3 制度保障

改革考核方式，全面評(píng)價(jià)教學(xué)效果 針對(duì)該課程特點(diǎn)，契合大學(xué)生的實(shí)際需求，考核方式多元化更易于被學(xué)生接受。從國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事和大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)設(shè)置考題，采用論文寫作形式，或者撰寫論文與期末閉卷考試相結(jié)合形式，或者日常課堂表現(xiàn)與期末開卷考試相結(jié)合等形式，多角度考核學(xué)生對(duì)于該門課程的掌握程度，檢驗(yàn)形勢(shì)與政策教育所達(dá)到的效果。同時(shí)將考核成績(jī)結(jié)構(gòu)化，在總評(píng)成績(jī)中，平時(shí)成績(jī)（含課堂表現(xiàn)、出勤）、期末成績(jī)各占一定比例。并建立合理有效的考核機(jī)制，在課程教學(xué)全過(guò)程中納入對(duì)學(xué)生課程成績(jī)和思想政治素質(zhì)的雙重評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)督查評(píng)估，強(qiáng)化教學(xué)管理 其一要建立健全教學(xué)督導(dǎo)員制度；由教務(wù)處、思政教研室、學(xué)生工作部門等對(duì)教師教學(xué)、課堂狀況進(jìn)行定期或不定期的教學(xué)檢查和督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，強(qiáng)化教學(xué)管理；其二要建立教學(xué)評(píng)估機(jī)制。教師之間要互相聽課學(xué)習(xí)，并做好聽課記錄、對(duì)所聽課程進(jìn)行客觀的量化評(píng)價(jià)；其三要實(shí)施考核制度，將該課程納入教學(xué)計(jì)劃，作為評(píng)價(jià)和衡量高校辦學(xué)質(zhì)量和水平、教師晉升評(píng)職評(píng)優(yōu)等的重要指標(biāo)；其四，要實(shí)行學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)反饋課堂教學(xué)情況。

完善教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性 完善的教學(xué)服務(wù)是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的必要保證，針對(duì)教學(xué)設(shè)備欠缺、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足、師資匱乏等問(wèn)題，教師之間、高校之間可以加強(qiáng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享；教師可以恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備改善教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校財(cái)政可以提供教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在科研立項(xiàng)、教學(xué)建設(shè)、課酬發(fā)放、資料購(gòu)買、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面給予支持。

4 隊(duì)伍保障

以專為主、專兼結(jié)合，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 該課程時(shí)效性強(qiáng)、開課量大、覆蓋面廣，特別需要建立一支政治覺(jué)悟高、思想意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。根據(jù)當(dāng)前高校教師隊(duì)伍建設(shè)和師資力量匹配，隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該以思想政治理論課教師為骨干，以從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員、班主任為主體，地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、知名企業(yè)家、社會(huì)各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物等作為特約報(bào)告員，充實(shí)和補(bǔ)充這支隊(duì)伍。

思想政治理論課教師理論水平高、專業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)規(guī)律有深入研究，可以進(jìn)行教學(xué)大綱編寫、示范教學(xué)等；學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生接觸密切，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，能夠把握學(xué)生思想狀態(tài)，可以有針對(duì)性地開展實(shí)際教學(xué)；地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、知名企業(yè)家、社會(huì)各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物可以發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)、能力優(yōu)勢(shì)和榜樣作用，現(xiàn)身說(shuō)法，有助于學(xué)生增加知識(shí)量、提高能力。這樣的以專為主、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍，具有普適性高、互補(bǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，會(huì)增強(qiáng)形勢(shì)與政策教學(xué)的實(shí)效性。

注重內(nèi)涵建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍水平 要經(jīng)常性地組織集體備課、教學(xué)觀摩，定期開展培訓(xùn)，不斷提高教師的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)政治理論素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提升教師隊(duì)伍的整體水平。在優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上，也注重打造教學(xué)梯隊(duì)，注重培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的傳幫帶作用，形成一支創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神高、深受學(xué)生喜歡的教師隊(duì)伍。

綜上所述，高校必須從明確課程定位、堅(jiān)持以學(xué)生為本、規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、改革考核方式、加強(qiáng)督查評(píng)估、完善教學(xué)服務(wù)、建立優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍等方面，真正落實(shí)思想保障、教學(xué)保障、制度保障和隊(duì)伍保障，才能進(jìn)一步增強(qiáng)形勢(shì)與政策課的教學(xué)實(shí)效性，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

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