從文體學的角度淺析美國大學畢業(yè)典禮演講的特征

王龍

摘 要：在每年的畢業(yè)典禮上，美國大學都會邀請社會各界名流到校作演講，其中一些成功的演講給畢業(yè)生上了精彩的最后一課，并流傳開來，本論文將選取一些美國大學畢業(yè)典禮演講并從演講結(jié)構(gòu)（語篇結(jié)構(gòu)）、演講主題（語義）、演講功能（文體功能）方面來分析總結(jié)美國大學畢業(yè)典禮演講的特征。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)演講；文體學；語篇結(jié)構(gòu)；演講主題

[中圖分類號]：H119 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-15--02

引言：

美國的高中、大學都稱畢業(yè)典禮為commencement，在六月舉行。Commencement本身的含義并不是“畢業(yè)典禮”，而是“開始”，也就是說是一種新的開始。換句話說，就是將高中、大學階段所學的應用于實際社會上，開始為社會做事的日子。在諸如此類的畢業(yè)典禮上，學校一般會邀請一些典禮發(fā)言人——當然都是某個行業(yè)的佼佼者或者是在全國或全世界比較出名的人士，邀請他們來學校做演講，以此來紀念畢業(yè)這一特殊日子。

學校的不同、演講者風格的迥異等使得美國大學畢業(yè)典禮演講變得豐富多彩、各具特色，然而，從文體學的角度分析，這些演講在演講結(jié)構(gòu)（語篇結(jié)構(gòu)）、演講主題（語義）、演講風格 （語言風格）、演講策略 （語用策略）、演講功能（文體功能）方面也存在很多特征。下文將對此一一進行分析。

一、演講結(jié)構(gòu)（語篇結(jié)構(gòu)）

在歷屆畢業(yè)典禮上，無論講演者身份如何不同，但大都遵循了這樣一個環(huán)節(jié)，即“致意聽眾、表達心情——演講主體——表達祝賀和美好祝愿”，因而在總體結(jié)構(gòu)上沒有多大差異，如出一轍。而且，從歷屆演講看，其前后兩端的這兩個部分，客套話較多，都表達了對即將畢業(yè)的學生一種忠告、鼓勵等一些正能量方面的東西，因而許多演講者在這部分的內(nèi)容甚至用詞都大同小異！中間的演講主體部分，大多含有：個人故事+忠告 的結(jié)構(gòu)模式。 喬布斯2005年在斯坦福大學的演講 I am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world……演講主體：個人故事+忠告：輟學后窘迫的生活以及與昔日的創(chuàng)業(yè)伙伴分道揚鑣而失去人生重心。忠告：你要有勇氣去聽從你直覺和心靈的指示——它們在某種程度上知道你想要成為什么樣子，所有其它的事情都是次要的。求知若饑，虛心若愚。演講結(jié)束：表達祝賀和美好祝愿：Stay hungry.Stay foolish. And I have always wished that for myself. And now， as you graduate to begin new， I wish that for you. Stay Hungry. Stay Foolish.Thank you very much.

二、演講主題（語義）

演講主題是由其演講對象和目的決定的，大家都知道，其演講對象時即將離開學校步入社會闖蕩的學子，他們普遍都對未來人生迷茫和困惑，因此，學校請這些名人致辭就是校方為畢業(yè)生安排的離校前的最后一堂人生大課，就如同對即將遠行的孩子的叮囑一般，希冀即將畢業(yè)的學生們能夠以前輩的人生道路為鑒，積極汲取經(jīng)驗和教訓，為自己未來人生之路點亮一盞明燈，時時刻刻指引自己！因此被邀請的講演者都牢記這一目的，雖然演講的標題各不一樣，但從總的方面來看，這些演講的主題都不外乎于人格道德、人生志向、成功心得等，以此來教育即將走出校門的學生！

世界首富夫人梅琳達·蓋茨2013年杜克大學演講標題是Creating a brotherhood（締結(jié)人類的手足情誼），其演講主題是鼓勵大家利用自己掌握的先進，去打造世界人民溫暖和諧的情誼。前美國國土安全部部長珍妮特2011年在埃默里大學以Seize the opportunity of change to build a better world（變化中把握機遇，打造美好世界）為標題，告誡畢業(yè)生目前世界發(fā)生的巨大變化，在帶來挑戰(zhàn)的同時，又帶來機遇，要充分把握機遇！ 因而，希望即將畢業(yè)的學生要善于捕捉時機，不斷獻身公共事業(yè)，將自己的命運與整個人類命運練習起來，共同建設美麗家園。亞馬遜創(chuàng)始人杰夫貝佐斯2010年在普林斯頓大學We are what we choose（選擇塑造人生）號召學生們充分施展自己的才能，抓住挑戰(zhàn)與機遇，改變正在遭受苦難的人們，尤其是正在遭受苦難的女性同胞們。

三、演講功能（文體功能）

英國著名語言學家Geoffrey Leech在他的《語義學》這本書中指出，語言至少有五種功能： （1）信息功能；（2）表達功能；（3）指示功能；（4）美學功能；（5）酬應功能。

從演講功能方面來說，美國大學畢業(yè)典禮演講屬于一種社會應酬，具有酬應功能。

酬應功能，即維護社會某一組織聯(lián)系的一種功能，比如說禮節(jié)性日常用語，語言表面的意思其實并不重要，但是這些話的作用卻不可小覷。我們與陌生人，見面時總能說出一套寒暄，也許是言過其實，但聽者卻很享受，也使得整個交談得以持續(xù)。其實，酬應語言更是人們相互安撫的一種形式。在公共場合，尤其對我們今天的演講稿中，語言的酬應作用則顯得非常作用。每次演講，一般都有必須要具備三個條件；演講者、聽眾和場所，此三者缺一不可。演講者要了解聽眾的需求，借助多種手段不斷拉近與聽者的距離，讓聽者產(chǎn)生一種共鳴，最終才能獲得聽眾的喝彩與掌聲。在畢業(yè)演講中，開場白、結(jié)尾甚至部分正文，往往無實際內(nèi)容，都是一些比較空泛的東西，都是一些比較崇高的用語，還有一部分是演講者本人的一些勵志故事。如可口可樂公司前總裁基奧先生在演講中，曾大談特談自己的一些故事，演講中充滿了應酬語言。隨后，又表達了對學校主辦方邀請他參加演講的感激之情，道之以情，曉之以理，可謂是聲淚俱下啊。

畢業(yè)典禮演說是校方給畢業(yè)生上的最后一課，其性質(zhì)決定了這種類型的演講不僅具有酬應功能，還兼有勸說功能，希望在座的聽者可以不同程度的改變一些舊有的態(tài)度或者想法，當然最好的情況就是將講演者的思想、觀點付諸現(xiàn)實行動。當然改變一個人的想法、觀念是非常難的事情，只有演講者的勸說功能讓聽者產(chǎn)生共鳴，他的這種演講勸說功能才能達到效果。

人的大腦就好比是一塊海綿。經(jīng)過長期的培養(yǎng)發(fā)育，它的主要功能還是學習知識和發(fā)展能力，以及學習各種各樣的事物……等我們以后入了社會，海綿漲得滿滿的，于是我們開始壓擠他。這就是我們傳授信息和智慧的一個過程。（唐納德·基奧）

面對眾多畢業(yè)生，美國可口可樂公司前總裁唐納德·基奧先生以親切的語言回顧自己在可口可樂的生涯。告誡青年人要充滿“激情”、“勇氣”，把握當下，創(chuàng)造至真、至善、至美。同時，勸勉青年人要像海綿吸水一樣，不斷獲取新知識，提高自己的能力，在不斷實現(xiàn)自我價值的同時，兼顧社會和時代的發(fā)展，真正做一名名副其實的“地球人”，做一個思想上沒有包袱的人，輝煌屬于過去，應該不斷進取。

從上述例子中可看出，演講者在實現(xiàn)表達勸說功能的同時，融合了引用、舉例、比較等多種表現(xiàn)形式，這樣才能更好表達自己的意圖，更好地傳遞自己的觀念。只有充分把握說話人和聽話人的心理，達到了人同此心、心同此理的狀態(tài)，說話人誠懇的態(tài)度、樸實的語言才能更加具有說服力，能能使聽眾更加心悅誠服，這樣演講的勸說功能才表達得淋漓盡致。

四、結(jié)語

美國大學畢業(yè)典禮演講是眾多演講中的一種，在文體方面具有獨特的特征。內(nèi)容除了基本的應酬功能外，還兼顧有一些激發(fā)斗志、共筑未來、百折不撓、積極向上、蘊含哲理、醍醐灌頂?shù)慕?jīng)過千錘百煉的語言。通過分析歸納其特征，能更深地了解這一文體，在不斷提高演講能力的同時，也希望利用這些畢業(yè)演說來激勵正在學習路上的自己。

參考文獻：

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