調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性三法

柳娟

1.針對愛學(xué)習(xí)但成績不如意的學(xué)生，要以兵幫兵。同學(xué)之間的交流總是更容易的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生給另一個(gè)學(xué)生講題時(shí)，他是把老師講解的知識(shí)內(nèi)化成自己的了，對成績好的學(xué)生來說是一種進(jìn)步，對成績差一些的學(xué)生來說也是更好理解、更適用的知識(shí)，這樣就讓成績好的同學(xué)記憶更加深刻，讓成績差的學(xué)生有了“小老師”。

2.針對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要轉(zhuǎn)換講解方式。在講解時(shí)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦。設(shè)計(jì)好玩又易理解的思考題，不必拘泥于課本，在課下有必要將這部分學(xué)生逐個(gè)培養(yǎng)，先以談話的方式了解學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，再對癥下藥。教師要在課下多用心觀察、耐心輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)便大力表揚(yáng)，相信這部分學(xué)生會(huì)有由厭學(xué)到愛學(xué)的一天。

3.激發(fā)學(xué)生的良性競爭意識(shí)。為了發(fā)揮競爭在班級(jí)中那種潛在的、巨大的作用，班主任要幫助學(xué)生建立起良好的、持久的競爭氛圍，要注意這種競爭是互助的、友好的，不是敵對的、保守的。在同一層次學(xué)生中建立起良性競爭，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績更上一個(gè)臺(tái)階。