《快活的小河》教學設計

劉國華

教材分析：

本課是小學語文教科版教材二年級下冊的一篇主體課文。這是一篇生動形象的童話故事，描寫了一條快活的小河，一條不怕吃苦的小河，它從朋友身上學到了寶貴的生存品質，得到了真正的快樂。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習新字、理解詞語意思。

2.理解課文內容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，教育、鼓勵學生養(yǎng)成勇敢和團結的品質。

3.學會與他人合作，體驗合作的快樂。

教學重點：從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

教學難點：體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。

教學策略：

通過學生自讀和教師引讀，讓學生抓住關鍵詞，有感情地朗讀，并通過人物的語言、動作，體會人物的思想感情。

教學準備：多媒體課件。

教學流程：

一、激情引趣，導入新課

1.（出示小河的圖片）師：請看大屏幕，從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個充滿遠大理想的孩子，你們想不想知道它的理想是什么呀？它的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經開始了自己的征程，你們想不想和這條快活的小河一起去旅行呀？

2.這節(jié)課我們就來學習第14課《快活的小河》。板書課題，齊讀。

3.你能說一個和“快活”意思相近的詞語嗎？

師：帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音讀出小河的快活。

二、初讀課文，感知文意

過渡：小河在奔向大海的旅途中，都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢？讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。

1.同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫忙糾正，同時標出自然段序號。

2.課件出示字詞，學生多種形式認讀。（說出一個“勇敢”的近義詞，強調多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔、蹦、撞”都是動詞。）

3.指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了哪幾個好朋友？

學生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布。

4.課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這3個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。

師：下面就請同學們自讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的3次對話，并用括號做上標記，用以區(qū)分。

三、精讀課文，讀中感悟

（一）共同學習大山與小河的對話

1.在這3個朋友中小河最先遇到的是誰？指名讀對話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事？

匯報：小河為什么抱怨？

（1）理解“抱怨”，指導朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢？當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。

（2）說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。

（3）快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時它是一條怎樣的小河？

（4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢？

2.課件出示大山的話。指名讀大山說的話。

（1）邊聽邊數大山共說了幾句話？

（2）看看一、二句后各是什么標點，分別要用怎樣的語氣來讀呢？指導讀疑問句結尾處是語調上揚，讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀，男女生讀，齊讀。

（3）師讀第三句話：從這句話中你又認識了誰？

（4）找出描寫泉水動作的詞（跳、摔），能看出什么？

（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個詞中知道的？你認為“多少”究竟是幾個？

（6）面對這無數的困難，泉水又是怎樣應對的呢？用文中的話來說一說。泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？（板書：堅強。）

（7）你們想不想看看這堅強勇敢的泉水？

看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下，一路上磕磕碰碰，一會兒碰到了山石，一會兒又撞到了樹根，歷經了磨難的泉水卻不叫苦，就這樣日夜不停地向前流淌。同學們，此時，你最想對泉水說些什么呢？

（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？

大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要像泉水那樣堅強、勇敢。

指導朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。

3.分角色讀大山與小河的對話。

（二）自主學習小河與泉水的對話

師：在大山的心中，一路奔流，歷經磨難的泉水是勇敢的。那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢？

1.請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。

2.學生匯報交流。

（1）引導學生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點的句子。（課件相機出示泉水的話。）

（2）哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強？指導重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。

（3）同學們，你們想不想去看看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下__________，__________。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象！

（4）此時，你最想對瀑布說些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲對瀑布說：瀑布，你真勇敢?。?/p>

（5）指導朗讀：讀出對瀑布的贊美。

小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞、感動了，它還高興地叫起來了，它想和勇敢的瀑布成為朋友，一塊兒向前流。

（6）男女生分角色讀小河與瀑布的對話。

（7）師生配合讀對話。（請同學們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興地對我說出來吧。）

小結：我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！

（三）體會合作的快樂

師：（出示課文插圖）瞧，它們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心??！我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興，誰能帶著高興的心情讀最后一段？

質疑：課文開頭部分說了小河是快活的，結尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什么？

師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以一起勇敢地戰(zhàn)勝困難，其實，這就是合作的快樂！齊讀最后一段感受合作的快樂。

四、拓展升華

1.此時三個好朋友已經擁有了同一個理想，那就是——

2.大家看文章的結尾處是什么標點符號？它代表什么意思呢？

3.通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們3個小伙伴在前進的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。它們又會如何面對呢？

小結：我們相信不管發(fā)生什么，小河都會用它學到的勇敢和堅強去面對一切，3個小伙伴一定會團結合作，互相鼓勵，共同流進大海，實現(xiàn)它們共同的理想的！

五.全課總結

師：同學們，你們現(xiàn)在還小，在將來的學習和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和它的朋友們那樣，互相鼓勵，團結合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠地祝愿你們能早日實現(xiàn)自己心中的理想！

（作者單位：哈爾濱市道北小學）

編輯/趙卓然