三有課堂，讓學(xué)生盼著上

吳民益

一、有故事。小學(xué)生最喜歡聽故事，如果教師在課堂上也穿插一個小故事，那學(xué)生肯定會豎起耳朵來聽的。當(dāng)然，這個故事一定是和這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的，對學(xué)生理解本課是有幫助的。如講蘇教版國標(biāo)本第11冊《負(fù)荊請罪》一課時，為了讓學(xué)生了解“廉頗為什么處處和藺相如鬧不和”，我在課堂上講了“完璧歸趙”“澠池之會”的故事。

二、有絕活。課堂上，我們不能只是讓學(xué)生展示，語文教師也應(yīng)展示自己的絕活，讓學(xué)生佩服，給學(xué)生以榜樣，讓學(xué)生感受到語文的魅力。如檢查學(xué)生背書，如果教師能當(dāng)著學(xué)生的面一字不漏、正確有感情地背誦，不僅給學(xué)生以示范，更給學(xué)生以激勵。如果學(xué)生寫作文，教師也寫，并讀給學(xué)生聽，定會激起學(xué)生作文的興趣。有的教師能根據(jù)課文內(nèi)容，在黑板上畫出一幅幅惟妙惟肖的簡筆畫；有的教師每課結(jié)束能根據(jù)課文內(nèi)容即興創(chuàng)作一首詩歌；有的教師能根據(jù)課文來一段快板。這不僅是為了展示絕活，更是為了展示語文的魅力，讓學(xué)生感受到語文的魅力，甚至?xí)蚪處煂W(xué)習(xí)，從而愛上語文。

三、有笑話。誰都喜歡聽笑話。一次，為了批評字跡潦草的學(xué)生，我給學(xué)生講了這樣一個笑話：“一天，一個學(xué)生寫了一個字，我認(rèn)為是個‘乃字，但又覺得不太像，怕認(rèn)錯，就去問別的老師，沒想到結(jié)果千奇百怪。數(shù)學(xué)老師說是‘13，英語老師說是‘B。大家說這到底是個什么字呀？”學(xué)生在笑聲中明白了寫好字的重要性。當(dāng)然，課堂上的笑話應(yīng)該是健康的，和語文及所學(xué)課文有關(guān)的。