對多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的思考

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；融合；作用；應(yīng)用

策略

【中圖分類號】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0058—01

多媒體技術(shù)是21世紀(jì)的發(fā)展產(chǎn)物，是一種將文本、圖像、聲音進(jìn)行相互結(jié)合的信息技術(shù)，現(xiàn)如今多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)體系之中。美術(shù)教育作為教育領(lǐng)域中的重要科目，對提高學(xué)生的審美能力具有一定的意義，將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相互融合，不僅可以改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的方式，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生展現(xiàn)更多美術(shù)材料與美術(shù)作品，能夠拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文著重探析多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相互融合的作用，并提出幾點建議。

一、多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的作用

1.多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在美術(shù)教學(xué)中只有充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，才能真正將美術(shù)教學(xué)理念與美術(shù)作品深入腦海之中。但是由于美術(shù)教材內(nèi)容千篇一律，很多學(xué)生缺乏美術(shù)素養(yǎng)，僅僅認(rèn)為美術(shù)課程便是涂涂畫畫，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高。而利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑿蜗蟆⑸鷦拥拿佬g(shù)畫面展現(xiàn)到學(xué)生身邊，并且各類多媒體工具的應(yīng)用，如FIASH、3D等能夠?qū)⒚佬g(shù)課堂變得更加生動與形象，能夠?qū)⒚佬g(shù)的意境與藝術(shù)的美感進(jìn)行充分展現(xiàn)，這樣一來，學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)產(chǎn)生興趣，并且能夠提高學(xué)習(xí)的效率與熱情。

2. 多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合能夠提高學(xué)習(xí)效率。美術(shù)課程與其他課程相比較是一門以視覺感受為主的課程，如果在教學(xué)過程中美術(shù)教師僅僅借用語言進(jìn)行表述，則無法提高教學(xué)效率。美術(shù)課程的目的便是讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美。但是如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式則顯得比較單薄，學(xué)生對美術(shù)的探索能力不足，無法真正喜歡上美術(shù)課程。而在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，可以將美術(shù)課程與多媒體進(jìn)行融合，比如，美術(shù)教師利用網(wǎng)絡(luò)下載美術(shù)資料，不僅可以讓學(xué)生對美術(shù)作品有所認(rèn)識，還可以對美術(shù)的基本意義有所了解。除此之外，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)美術(shù)的視頻、動畫等，可以讓學(xué)生更加生動形象地了解到美術(shù)所帶來的影響力，能夠真正愛上美術(shù)課程。

3.多媒體技術(shù)與美術(shù)課程融合能夠提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在新課改的深入推動下，美術(shù)教育的本質(zhì)也發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐漸被打破，取而代之的是以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力為主，將學(xué)生的主體地位進(jìn)行展現(xiàn)。多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂的融合能夠體現(xiàn)出學(xué)生主人公的地位，并且能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。

二、多媒體技術(shù)與美術(shù)教育融合需要注意的事項與應(yīng)用策略

1. 需要注意的事項。首先，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時候要注意適度。多媒體技術(shù)能夠為人們帶來各種感覺上的刺激，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果過分應(yīng)用多媒體技術(shù)，則會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中的信息量過大，無法集中精力，對美術(shù)教學(xué)會產(chǎn)生不利的影響。其次，要正確處理好人機(jī)交流、師生交流的關(guān)系。在美術(shù)教學(xué)中，教師與學(xué)生都是最為重要的人物，教師與學(xué)生之間的信息交流與反饋能夠提高教學(xué)效率，但是在教學(xué)過程之中過分應(yīng)用人機(jī)交流，則會導(dǎo)致教學(xué)過程形成一種“一味灌輸”的模式。最后，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然多媒體技術(shù)有非常多的優(yōu)勢，但是教師也不可將傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全盤否定，比如像素描等課程，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式要優(yōu)于多媒體材料，所以需要取其精華，去其糟粕。

2. 多媒體技術(shù)與美術(shù)教育融合的應(yīng)用策略。首先，在美術(shù)課程之中有效使用多媒體材料教學(xué)。在美術(shù)教育中并非僅僅采取多媒體教學(xué)方式，還可以采取多媒體材料教學(xué)。一般情況下多媒體材料是在信息交互的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行整合，比如在美術(shù)課程上教師闡述繪畫技巧的時候，多媒體課件主要是利用聲像文字進(jìn)行闡述，但是多媒體材料卻可以拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)媒介與多媒體材料的相互融合，能夠讓學(xué)生在了解美術(shù)作品的同時掌握理論知識。其次，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，不僅符合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知能力，并且能夠進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。要想真正將多媒體技術(shù)與美術(shù)課程進(jìn)行整合，則需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀點，將美術(shù)教師的地位進(jìn)行展現(xiàn)。雖然在新課改的深入發(fā)展下教師的地位發(fā)生了變化，但是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，教師的主導(dǎo)地位仍然還需有所體現(xiàn)，以一個指導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)。除此之外，在利用多媒體技術(shù)的時候，美術(shù)教師需要將教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)進(jìn)行整合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極提升教學(xué)環(huán)境，真正實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合與發(fā)展。

編輯：郭裕嘉