小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用；重要性；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）13—0073—01

伴隨著新課改的深化發(fā)展，我國(guó)小學(xué)教育體系發(fā)生重大變革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式均與傳統(tǒng)模式不盡相同。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中逐漸延伸出了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將語(yǔ)文教學(xué)與合作教學(xué)進(jìn)行整合，能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及創(chuàng)新能力具有十分重要的推動(dòng)作用。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的重要性

近幾年，在新課改的深入發(fā)展下，我國(guó)教育體系發(fā)生變化，各種具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)模式如雨后春筍般出現(xiàn)在人們身邊，并逐漸普及到小學(xué)教育之中。眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)比較重要的課程，在新課改的浪潮之中，小學(xué)語(yǔ)文需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，需要充分滿足新課改的發(fā)展需求，其中將合作學(xué)習(xí)積極應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)的不足，彰顯學(xué)生的主體地位，拉近學(xué)生與教師之間的距離。另外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力、合作能力，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在相互合作中共同解決所遇到的難題。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，為積極響應(yīng)新課改的發(fā)展要求，我國(guó)各個(gè)地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂中紛紛開(kāi)設(shè)合作學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，合作學(xué)習(xí)具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。比如，合作學(xué)習(xí)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見(jiàn)。值得注意的一點(diǎn)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)積極性得到堙沒(méi)，久而久之很多學(xué)生則會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。但是在合作學(xué)習(xí)下，學(xué)生被動(dòng)地位逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主人公意識(shí)逐漸提升，并逐漸成為課堂的主角，并且在語(yǔ)文習(xí)題的討論中，學(xué)生們?cè)诤献髦邪l(fā)表自己的意見(jiàn)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織自己的意見(jiàn)，這樣能夠提高學(xué)生的自信心，并且還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

雖然合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到有效應(yīng)用，但是從另一個(gè)角度分析，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推廣合作學(xué)習(xí)仍舊存在諸多不足與缺陷。很多語(yǔ)文教師缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與理解，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)之中過(guò)分重視合作學(xué)習(xí)的表面現(xiàn)象，沒(méi)有從實(shí)際角度出發(fā)，還有便是由于受到地域性差異的影響，師資力量與教學(xué)設(shè)備的影響，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)開(kāi)展不夠穩(wěn)定。由于小學(xué)生年齡比較小，自我約束能力比較差，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)諸多不穩(wěn)定因素，這便加重了教師的負(fù)擔(dān)。

三、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)策

1.積極提高學(xué)生的主體地位。在新課改的要求下，學(xué)生的主體地位得到展現(xiàn)，教師之間從主導(dǎo)者演變?yōu)橹敢?，但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有從新課改要求出發(fā)，仍然導(dǎo)致學(xué)生的主體地位無(wú)法得到展現(xiàn)，尤其在合作學(xué)習(xí)開(kāi)展之后，學(xué)生的主體地位僅僅展現(xiàn)在部分學(xué)生身上，這就導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法得到有序發(fā)展。所以，需要積極提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生清楚地明白合作學(xué)習(xí)的含義以及重要性，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且也要尊重別人的意見(jiàn)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)能夠真正利用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，真正將合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。眾所周知，合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇性，但是從某種角度分析，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容并不適合采取合作學(xué)習(xí)的方式。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)大綱進(jìn)行明確，將適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理，并且在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候積極發(fā)表自己的意見(jiàn)與觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分明白合作學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，語(yǔ)文教師還要不斷尊重學(xué)生自身的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我知識(shí)的實(shí)際情況，從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理安排。

3.積極提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。只有保證學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)充滿興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，積極激發(fā)起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情具有十分重要的作用。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并且在整個(gè)合作學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生所存在的弊端進(jìn)行了解與記錄，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)能力。

4.積極加深教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)成績(jī)，小學(xué)語(yǔ)文教師需要從自身出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的重視，清楚地認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的步驟、方法與內(nèi)容，提高自身的理論水平，只有這樣，才能真正在語(yǔ)文教師中將合作學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行發(fā)揮，才能真正實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有序開(kāi)展。編輯：郭裕嘉