多媒體在初中生物教學(xué)中的作用

【關(guān)鍵詞】 多媒體；生物；注意力；意識；

理解能力

【中圖分類號】 G633.91

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

13—0116—01

多媒體教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來越受到廣大教師的重視。它不僅使課堂教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出，使用多媒體還會使教材‘活化”，所以很受廣大師生們的歡迎。本文探討課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用有哪些作用呢。

一、運(yùn)用多媒體，凝聚學(xué)生的注意力

中學(xué)生正處于好動性強(qiáng)，自控能力差的年齡段，再加上他們好奇心強(qiáng)，在課堂上耐心不足，讓他們在45分鐘的課堂上專心聽講是很難的。因此，初中生物教師不但要用靈活的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)，而且還要結(jié)合多媒體這個先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，來吸引學(xué)生的注意力。

比如，教學(xué)“動物的防御行為”一課時，先播放一段生動的影視片段“動物的偽裝”給學(xué)生觀看。同時結(jié)合這些片段給學(xué)生講一些動物在自我防衛(wèi)時如何發(fā)揮自身的功能，比如有些動物的皮毛顏色就跟自然界中的一些動植物的顏色很接近，這便于它們隱藏。再讓學(xué)生看看片段中，與森林環(huán)境融為一體的各種小動物，如剛果地衣螳螂、壁虎、尺蠖、蜥蜴等。在觀看影視的過程中，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，使他們認(rèn)識動物對環(huán)境適應(yīng)的靈活性與多變性。讓他們對這些小動物絕妙的偽裝驚嘆，對生物的學(xué)習(xí)興趣大增。這樣視聽結(jié)合，學(xué)生能直觀地看到生物知識在動物身上以及大自然界中的生動再現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生探究保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的內(nèi)涵和區(qū)別，學(xué)生參與的積極性自然就會提高，對教學(xué)內(nèi)容興趣也大大提高，對即將要學(xué)的生物知識當(dāng)然就理解更深、更透了。

二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在初中生物的學(xué)習(xí)過程中，除了要讓學(xué)生理解、記憶基礎(chǔ)性的知識外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在生物教學(xué)中也是非常重要的。因?yàn)橛^察是學(xué)生認(rèn)識自然、獲取信息必不可少的一種學(xué)習(xí)過程。而有些時候，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察過程是有局限性的，此時多媒體就可以起到關(guān)鍵的彌補(bǔ)作用。

例如，在“細(xì)胞分裂”一節(jié)中，利用多媒體播放“植物細(xì)胞的有絲分裂過程”、“動物細(xì)胞有絲分裂過程”的影視片段，讓學(xué)生通過影視的特寫鏡頭仔細(xì)觀察細(xì)胞在分裂過程中的不同變化。學(xué)生通過多媒體的特殊性、直觀性，認(rèn)真觀察細(xì)胞的分裂，獲得對事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，為掌握教材打下基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

在每一門課程的教學(xué)中，不只是教學(xué)生知識的積累，還要挖掘教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。生物教學(xué)也不例外，在生物教學(xué)中老師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操作為重要的教學(xué)任務(wù)來完成。傳遞這些思想內(nèi)容，只是靠簡單、枯燥的語言描述還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也很難起到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的功能。所以，我們要在生物教學(xué)中恰當(dāng)、適時地利用多媒體輔助生物教學(xué)，這樣可以起到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)“保護(hù)生物的多樣”一節(jié)課時，筆者把面臨威脅的一些動物、鳥類作為重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把大量的珍稀動植物如藏羚羊、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等的影視資料和發(fā)生在它們身上的故事展現(xiàn)給學(xué)生。再用一曲《丹頂鶴的故事》使學(xué)生的感情得到升華。接著筆者引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面接觸教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)要求的同時，拓寬了知識面，取得了良好的教學(xué)效果。通過這些影視資料生動、鮮活的展示，再加上優(yōu)美的語言解說，很好地渲染了課堂氣氛。學(xué)生不僅掌握了生態(tài)平衡被破壞的原因，也身臨其境地理解了環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)造良好生態(tài)對人類的重要性，從而激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識，保護(hù)動物、鳥類的愛心。

四、利用多媒體，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性，屬于微觀的、動態(tài)變化的、且肉眼難以觀察，因此是教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體動畫技術(shù)，完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時，等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離，又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。通過化靜為動，化微觀為宏觀，化抽象的想象為具體的圖像，輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。

總之，多媒體教學(xué)已經(jīng)被運(yùn)用到各類教學(xué)中，教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，必須有創(chuàng)新精神，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，運(yùn)用多媒體生動、直觀的特性，讓學(xué)生對抽象、模糊的概念、理論，更加易于理解與記憶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

編輯：蔡揚(yáng)宗