幼兒體育健康教育之我見

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；體育教育；現(xiàn)狀；

問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G613.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

13—0078—01

無(wú)論是幼兒教育專著還是國(guó)家幼兒管理?xiàng)l例都把幼兒體育放在了首位，可見幼兒教育中體育的重要性非同一般。但是在實(shí)際的幼兒園體育教學(xué)中，存在著很多不盡人意的地方。現(xiàn)結(jié)合我自己一段時(shí)間以來(lái)對(duì)西部各地區(qū)幼兒體育教育的思考，粗淺談以下幾點(diǎn)看法。

一、中西部幼兒體育健康教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師缺乏。現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)校的體育教育工作者不少，但是真正相對(duì)應(yīng)學(xué)段教育專業(yè)的反而很少，尤其幼兒園的體育教師存在很大的不足。一方面表現(xiàn)在男女體育教師失衡，幼兒園中男教師數(shù)量少之又少，男體育教師就更是鳳毛麟角，這一問題在我國(guó)西部各地幼兒園存在普遍性；另一方面，在幼兒體育教師中，屬于幼教體育專業(yè)的體育教師也是非常缺乏。在各級(jí)各類師范類體育專業(yè)中，體育專業(yè)更多的是針對(duì)中小學(xué)。即使是幼兒師范學(xué)校，對(duì)幼兒體育教育專業(yè)的重視程度也明顯不夠。這種情形對(duì)于掌握不同階段幼兒心理、生理發(fā)展需求有一定的阻礙。

2.體育活動(dòng)場(chǎng)地有限。很多僻遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)缺少甚至沒有幼兒園，即使近兩年政府加大鄉(xiāng)村學(xué)前教育投資力度修建了一些幼兒園，由于缺乏專業(yè)教師，教育水準(zhǔn)低下，家長(zhǎng)們更愿意送孩子去城里的幼兒園享受優(yōu)質(zhì)教育資源。由于招收幼兒過多導(dǎo)致幼兒活動(dòng)場(chǎng)地少而小，有的幼兒園每個(gè)孩子平均不到零點(diǎn)五平米的活動(dòng)場(chǎng)所。如果同時(shí)有三個(gè)班級(jí)上體育健康課，場(chǎng)地與器械就無(wú)法滿足課堂需求。形成這一情況的原因有多方面，如人口的集中導(dǎo)致入園人數(shù)的增加，還有建園時(shí)規(guī)劃不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育需求等。

3.氣候因素的影響。中西部氣候特點(diǎn)也是影響幼兒體育教育的一大因素。在中西部地區(qū)，年降雨量偏少，干旱期較長(zhǎng)，由于植被覆蓋有限，每到春秋季節(jié)都有風(fēng)沙或沙塵暴的侵襲，很多戶外體育活動(dòng)不得不減少或者取消。全區(qū)冬季氣候都比較寒冷，東北部冬季氣溫更是嚴(yán)寒，幼兒園戶外活動(dòng)被迫中斷或轉(zhuǎn)為室內(nèi)上其他課程，壓縮了幼兒體育鍛煉的時(shí)間。

4.資金的缺乏。各地各類教育都會(huì)面臨資金的問題，因幼兒園不屬于義務(wù)教育段，資金會(huì)更加緊張，公辦幼兒園要好于民辦私立幼兒園。面對(duì)資金困難，雖然各幼兒園都想方法來(lái)應(yīng)對(duì)實(shí)際情況，比如倡議教師及家長(zhǎng)自制體育活動(dòng)器械等，但器械的使用長(zhǎng)久性不夠，在幼兒的需求面前僅僅是杯水車薪。再者，因近幾年房地產(chǎn)市場(chǎng)商業(yè)化，對(duì)土地過分需求導(dǎo)致地價(jià)上漲過快，由于資金缺乏影響到新建幼兒園的征地面積及舊園的擴(kuò)建，等等。這些方面的情況大大限制了幼兒的體育活動(dòng)與鍛煉，在某些程度上影響到幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、幼兒體育健康教育存在的問題

1.3-6歲階段是幼兒生理、心理高度發(fā)展期，也是模仿最突出的階段，由于種種原因，幼兒的活動(dòng)與體育鍛煉會(huì)被沖擊或者占用，使他們得不到充分的鍛煉。

2.由于幼兒處于肌肉骨骼臟器生長(zhǎng)期，體質(zhì)較嫩自身抵抗力弱，易受外界的環(huán)境影響，經(jīng)常有孩子剛剛?cè)雸@不久就開始感冒、發(fā)燒、咳嗽等。

3.家長(zhǎng)過分溺愛，穿戴包裹太嚴(yán)實(shí)，孩子易出汗造成傷風(fēng)等情況，家長(zhǎng)中更有甚者，限制幼兒的正常活動(dòng)需求，降低了幼兒體質(zhì)，導(dǎo)致身體抵抗力下降。

4.幼兒園為了吸引幼兒入園，突出幼兒園特色，在課程開設(shè)方面重特色輕體育，不能把體育教育放在首位，導(dǎo)致幼兒達(dá)不到活動(dòng)量，起不到相應(yīng)的鍛煉提高作用。

三、對(duì)策

1.幼兒體育教育要突出科學(xué)性，根據(jù)人的心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征設(shè)置課程。幼兒期是以形象思維為特征，但思維能力較差，感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。

2.體育教育要適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。因此，對(duì)不同年齡階段的幼兒應(yīng)該采取不同教學(xué)方法，選擇適合本年齡階段的教學(xué)內(nèi)容。比如，小班幼兒可多選擇游戲方式，中班幼兒多選擇協(xié)調(diào)訓(xùn)練方式，大班幼兒多選擇比賽方式等來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，體現(xiàn)科學(xué)合理的幼兒體育教學(xué)理念。

3.通過不同途徑加大對(duì)家長(zhǎng)的教育力度，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，注重幼兒體育教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體抵抗力。

4.全園體育課程設(shè)置要有系統(tǒng)性，便于教師對(duì)不同學(xué)段幼兒活動(dòng)量的掌控，體現(xiàn)從小班到學(xué)前班的各段體育課程特點(diǎn)，形成系統(tǒng)的體育教學(xué)。

編輯：王金梅