多媒體在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；多媒體；作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）13—0112—01

教師在教學(xué)過(guò)程中要注意恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體使抽象的知識(shí)變得具體化，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。把信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和時(shí)代的發(fā)展。

一、利用多媒體導(dǎo)入，可吸引學(xué)生注意

對(duì)于一節(jié)新課來(lái)說(shuō)， 導(dǎo)入是最基本的一步，但也是非常重要的一步。 課文的導(dǎo)入就像是戲曲的序幕，可以醞釀情感，吸引學(xué)生的注意力，滲透主題和帶入情境。中學(xué)生正處于愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩的年齡段，有意注意時(shí)間較短，自制力相對(duì)較差。多媒體可以呈現(xiàn)出圖文并茂、動(dòng)靜相融、聲像俱全的教學(xué)情境，同時(shí)刺激學(xué)生的眼、耳、手、口等多種感官，提高學(xué)生思維的活躍性，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，提起他們的興趣。例如，在學(xué)習(xí)與日期有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，筆者首先播放了一張點(diǎn)著蠟燭的生日蛋糕的圖片來(lái)吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而引出 Birthday（生日）這個(gè)話(huà)題。學(xué)生興趣濃厚，因而教學(xué)效果也很理想。

二、利用多媒體教授單詞，可化難為易

詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 但也是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)單詞就是一個(gè)好方法。教師可以利用聲音、圖片等形式引出要學(xué)習(xí)的新單詞，并通過(guò)多種感官加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。例如，在教學(xué)各種球類(lèi)的名稱(chēng)時(shí)，教師可以一邊呈現(xiàn)不同的球，一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如 basketball（籃球），volleyball（排球），soccer（足球）等 。形象具體的知識(shí)更有利于初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，看著實(shí)物圖片記憶能使他們?cè)趯?shí)物與單詞間建立直接聯(lián)系，提高記憶效果和效率，便于他們逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

三、利用多媒體展示語(yǔ)法，可變抽象為具體

語(yǔ)法是培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言得以成為語(yǔ)言的根本條件之一。由于語(yǔ)法比較枯燥、單調(diào)，因而也是教學(xué)難點(diǎn)之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單純地將語(yǔ)法規(guī)則講述給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地記憶現(xiàn)成的理論知識(shí)，死記硬背，并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，因而教學(xué)效果并不理想。運(yùn)用多媒體教學(xué)語(yǔ)法，可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，使枯燥、抽象的語(yǔ)法知識(shí)變得靈動(dòng)起來(lái)。例如，筆者在教學(xué)句型“Can I help you ？”時(shí)，使用幻燈片設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：（1）你去商場(chǎng)買(mǎi)東西；（2）一個(gè)學(xué)生幫助一位老人過(guò)馬路；（3）一個(gè)熱心人主動(dòng)幫助一位外國(guó)人認(rèn)路。有了圖片做引導(dǎo)，學(xué)生不再覺(jué)得語(yǔ)法難懂，而是在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)， 不僅熟悉了“Can I help you ？”這個(gè)句型，而且知道了使用這句話(huà)的具體環(huán)境（即什么時(shí)候說(shuō)），它所表達(dá)的意思，以及其他一些相關(guān)句子（如回答、禮貌用語(yǔ)等）的用法，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法的重要性。教師在教學(xué)其他語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)也可以合理套用這種模式。運(yùn)用多媒體教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，既可以為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的情境，使知識(shí)點(diǎn)和趣味性有機(jī)融合，又可以加深學(xué)生的記憶，提高教學(xué)效果。

四、利用多媒體總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，可擴(kuò)大課堂容量

要想提高教學(xué)效率，就要提升短短的四十幾分鐘的課堂質(zhì)量。教師可以運(yùn)用多媒體將詞組、句子、圖片、課堂主要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握程度等制作成課件，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，既有詳細(xì)、具體的內(nèi)容講解，又有綜合、系統(tǒng)的知識(shí)總結(jié)；既能節(jié)省課堂中板書(shū)的時(shí)間，又能提高學(xué)生的興趣；既加快了課堂節(jié)奏，又提高了教學(xué)效率，一舉多得。教師還可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，擴(kuò)大課堂容量，延伸課堂范圍，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

總而言之，多媒體是不可多得的教學(xué)輔助手段。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 多媒體可以有效吸引學(xué)生的注意力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，把抽象的知識(shí)變得具體，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化具有十分重要的意義。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體，只有把信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和時(shí)代的發(fā)展。

編輯：趙玉梅