交互式電子白板在課堂教學(xué)中的作用

【關(guān)鍵詞】 電子白板；情境；重難點；資源；課堂教學(xué)

【中圖分類號】 G633.98 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0036—01

隨著信息技術(shù)的日益普及和學(xué)校信息化建設(shè)的不斷推進，交互式電子白板作為一種高科技的電子教學(xué)系統(tǒng)，已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。它獨具特色的強大功能和豐富的教學(xué)資源庫，為課堂教學(xué)注入了新的活力。經(jīng)過實際運用，交互式電子白板已得到了學(xué)生的歡迎和教師的青睞。在課堂教學(xué)中，如果能充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，熟練運用交互式電子白板的各項功能，將會使課堂煥發(fā)生機與活力，讓課堂更加真實而精彩。

一、運用白板教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板進入課堂，以其圖文并茂、聲像并舉、能動會變的特點，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激起學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，調(diào)動其強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣。

二、巧用白板輔助工具，化靜為動，突破教學(xué)重難點

由于電子白板具有對屏幕內(nèi)容拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、聚焦、遮罩等功能，因此，在教學(xué)過程中，教師可以靈活運用白板工具，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，使各種知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，課堂將變得更加豐富和生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高，從而使教學(xué)重難點得以層層突破。

三、善用白板交互功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

在交互式電子白板的使用中，如果能有效地利用其交互功能，將會節(jié)省大量時間，還會極大地解放教師和學(xué)生，促進教與學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地突出學(xué)生的主體地位，從而有效提高課堂教學(xué)效率。例如，在地理課上教師講解“大規(guī)模的海水運動”時，首先展示一幅世界洋流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納洋流的特征，從而總結(jié)得出結(jié)論：北半球中低緯度洋流都是順時針方向，南半球中低緯度洋流都是逆時針方向。但是讓學(xué)生直接尋找洋流分布的規(guī)律有困難，教師可以調(diào)出世界氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，讓學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)生據(jù)圖可看出洋流和盛行風(fēng)的關(guān)系，從而利用氣壓帶和風(fēng)帶分布圖推斷出世界洋流的分布規(guī)律，最后再讓學(xué)生與洋流的實際分布進行對照，這樣的一個過程就是教師引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究的過程。先是從現(xiàn)象出發(fā)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，接著提出假設(shè)，再將假設(shè)與實際情況對照，驗證假設(shè)。這樣，學(xué)生不僅獲得了關(guān)于洋流形成原因和規(guī)律的知識，更學(xué)會了一種思維方式和科學(xué)探究的方式。這種方式的教學(xué)，使師生真正互動起來，白板的交互式功能在課堂上第一時間得到了體現(xiàn)，課堂效果不言而諭。

四、利用白板資源庫，有效整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

交互式電子白板提供了豐富的資源庫，教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要隨時調(diào)用資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，并對資源進行有效整合利用。例如，活動掛圖資源庫分為共用庫和專用庫兩部分，無論是共用庫還是專用庫，又可以分為頁面庫、文件庫、圖像庫和背景庫。資源庫還可以建立樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級等進行分類，方便查找，師生在教學(xué)實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷修改或者重構(gòu)這些資源庫。同時，我們還可以把創(chuàng)作的教學(xué)材料存入庫中，平時的日積月累能為教學(xué)提供更多的素材，需要時信手拈來，教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手。

五、活用白板存儲功能，及時反思總結(jié)，不斷改進教法

電子白板具有錄制、存儲功能，可以將所有板書過程、內(nèi)容和聲音錄制、保存下來，最后作為資料儲存在電腦中，成為教師第一手地現(xiàn)場教學(xué)資源。而電子白板的回放功能，又可以方便快捷地將教學(xué)過程重新展現(xiàn)在師生面前，教師可以總結(jié)反思教學(xué)中的得失，進一步改進教學(xué)，學(xué)生也可以重溫思維的脈絡(luò)，品味獲取知識的喜悅，從而更好地理解教學(xué)中的重難點。同時，保存的教學(xué)資源，同學(xué)科教師之間還可以資源共享，也可以作為學(xué)科組集體備課、教學(xué)研討活動的素材，相互觀摩學(xué)習(xí)、討論交流、取長補短、共同發(fā)展，以便創(chuàng)新教法，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

總之，交互式電子白板已闊步邁入課堂教學(xué)，雖然它給教師提供的只是一個人機互動的交互式教學(xué)平臺，但我們要做的就是如何讓這一平臺在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。如果說課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么交互式電子白板就是一片錦上添彩的綠葉，二者相得益彰，互為一體。它必將結(jié)出豐碩的實驗果實，為課堂教學(xué)創(chuàng)造出不曾預(yù)約的精彩。

編輯：蔡揚宗