實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動的意義及有效方式

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；主題墻飾；創(chuàng)設(shè)；意

義；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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一、主題墻飾現(xiàn)狀

主題墻飾是指幼兒活動室中的裝飾。作為幼兒活動最頻繁的地方，幼兒老師必須做好主題墻飾與幼兒互動工作。幼兒教師大都自我設(shè)計(jì)并完成活動室的主題墻飾，雖然教師長期接觸幼兒，對幼兒的特點(diǎn)和習(xí)性非常熟悉，但是主題墻飾實(shí)際起到的作用的確沒有達(dá)到良好的教育互動效果。究其原因，一是幼兒教師自我設(shè)計(jì)的主題墻飾，雖然盡可能為幼兒考慮，但還是不可避免地加入了成人的思想觀念，認(rèn)知觀念和好惡觀；二是設(shè)計(jì)的內(nèi)容雖然豐富多彩，體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)，但是由于缺少幼兒參與，因此主題墻飾只是簡單地起到了對幼兒的色彩吸引，而不能產(chǎn)生內(nèi)容上的吸引。

二、實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動的意義

1. 加強(qiáng)主題墻飾與幼兒互動，有利于激發(fā)幼兒的積極性。幼兒離開家，第一次走進(jìn)幼兒園往往會因?yàn)橹車h(huán)境出現(xiàn)變化產(chǎn)生哭鬧、沉默寡言、不合群等多種不適應(yīng)狀況。加強(qiáng)主題墻飾的營造有利于幫助幼兒克服周圍環(huán)境發(fā)生變化帶來的消極情緒，激發(fā)幼兒天性，使幼兒盡早地融入和小朋友一起的幼兒園生活。

2. 加強(qiáng)主題墻飾與幼兒互動，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。一是主題墻飾要根據(jù)孩子對事物好奇的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)小動物和植物等形象。這些豐富多彩的動植物形象往往會成為幼兒活動期間的討論對象，而且還會引發(fā)群體討論；二是主題墻飾要根據(jù)幼兒愛動的特點(diǎn)，為幼兒自我設(shè)計(jì)提供空間。

3. 加強(qiáng)主題墻飾與幼兒互動，有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。幼兒園的主題墻飾不能簡單地通過設(shè)計(jì)不同的動植物而成為幼兒口中議論的對象，因此，加強(qiáng)主題墻飾與幼兒互動要充分考慮如何讓幼兒在主題墻飾中獲得團(tuán)結(jié)協(xié)作的道理。幼兒老師可以設(shè)計(jì)不同的主題墻飾，將主題墻飾的裝飾作為一項(xiàng)集體活動進(jìn)行，并通過不同部分的合理分工，幫助幼兒從小樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4. 加強(qiáng)主題墻飾與幼兒互動，有利于培養(yǎng)幼兒的人文素質(zhì)。加強(qiáng)主題墻飾與幼兒互動，其實(shí)就是想方設(shè)法讓幼兒參與到主題墻飾的設(shè)計(jì)當(dāng)中。一是幼兒教師在對主題墻飾的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以有意識地加入人文素養(yǎng)，比如將古代精衛(wèi)填海的故事、孝子暖席的故事等多種蘊(yùn)含古代人文關(guān)懷思想的內(nèi)容作為墻飾的主旨內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒在不知不覺中樹立起尊重父母，艱苦耐勞的品格；二是對墻飾設(shè)計(jì)過程的設(shè)計(jì)。幼兒老師可以有意地讓幼兒父母參與到墻飾設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過幼兒、老師、家長三方互動，共同營造三方和諧關(guān)系。

三、實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動的有效方式

1. 實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動，就要初步做好規(guī)劃。一是幼兒老師要充分與幼兒做好溝通工作，做好每一期的主題墻飾的主題選定工作，并讓幼兒根據(jù)選擇好的主題進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)；二是要針對設(shè)計(jì)墻飾主題的特點(diǎn)和方向，對幼兒選材進(jìn)行方向性的指導(dǎo)。

2. 實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動，就要充分信任幼兒。要想真正實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動，就要充分信任幼兒。選定主題墻飾的設(shè)計(jì)主題后，就要敢于放手，讓幼兒自己實(shí)現(xiàn)墻飾的內(nèi)容設(shè)計(jì)和材料的收集工作：一是幼兒老師要充分與家長溝通好，給幼兒自我收集資料提供良好的條件；二是幼兒教師要積極對幼兒進(jìn)行鼓勵，并要及時(shí)跟進(jìn)幼兒設(shè)計(jì)主題墻飾的工作，及時(shí)對設(shè)計(jì)過程中幼兒遇到的問題進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，對設(shè)計(jì)中幼兒出現(xiàn)的懶惰、畏難情緒，要通過語言獎勵和物質(zhì)獎勵兩方面提高幼兒參與的積極性；三是作為幼兒老師還是孩子家長都必須先鼓勵孩子，不對幼兒苛責(zé)，不打擊孩子的積極性，釋放幼兒潛力。

3. 實(shí)現(xiàn)主題墻飾與幼兒互動，就要實(shí)現(xiàn)幼兒與社會互動，加強(qiáng)墻飾的教育作用。做好主題墻飾與幼兒互動工作，就必須要加強(qiáng)幼兒與社會互動工作，主題墻飾設(shè)計(jì)絕不能脫離開社會現(xiàn)實(shí)。墻飾不是作為幼兒活動室的裝飾存在，更重要的是要發(fā)揮其教育意義。但是現(xiàn)實(shí)中，很多老師只是將墻飾作為自己的本職工作，考慮的是如何創(chuàng)造主題墻飾，幫助幼兒克服初入園的不適應(yīng)或者加強(qiáng)幼兒參與度，提高孩子積極情緒，而墻飾的教育意義被大部分的幼兒教師所忽視。墻飾的教育意義主要體現(xiàn)在墻飾內(nèi)容上，比如：在以動物王國為主題的墻飾的設(shè)計(jì)之前，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，通過對不同動物的講解，實(shí)現(xiàn)幼兒與動物的互動，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)主題墻飾完美設(shè)計(jì)的同時(shí)也讓幼兒對動物有一定的了解。

編輯：王金梅