巧用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語文教學(xué)

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；中職生；語文；課堂教學(xué)

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0100—01

一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)情境，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生情趣

農(nóng)村中職生大多數(shù)語文基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)語文的認知不足，對語文不感興趣。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生情趣，提高課堂效率。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體具有直觀性、形象性。語文課堂教學(xué)中，教師以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造課堂教學(xué)的文化情景，營造生動、活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。賞心悅目的畫面，美妙動聽的音樂，定會使學(xué)生怦然心動，情趣盎然，學(xué)生的情感被激發(fā)，思維也活躍起來，那么智慧的大門也隨之打開，學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣也被激起，全神貫注，認真聽講，從而達到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

另外，教師還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集與其緊密相關(guān)的、貼切的、可以激發(fā)學(xué)生情趣的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)出有特色的教學(xué)問題情境，用學(xué)生喜歡的方式，生動活潑、富有趣味性的語言講出來，讓學(xué)生帶著強烈的好奇心和求知欲參與到教學(xué)活動中，在樂中求學(xué)，學(xué)中求樂，學(xué)習(xí)過程趣味盎然，學(xué)生自然由厭學(xué)轉(zhuǎn)化到愛學(xué)，從無興趣轉(zhuǎn)化到有興趣中來?！逗商猎律芬徽n中，可通過網(wǎng)絡(luò)搜集出大量的形態(tài)各異的荷花圖片和視頻，有裊娜地開著的、有羞澀地打著朵兒的、陽光下的、月色下的……。給學(xué)生以直觀、逼真的視覺印象，增加趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再配上合適優(yōu)美的樂曲，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)可使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，增進理解能力

教師在教學(xué)過程中，將課文中抽象的內(nèi)容、重難點利用多媒體技術(shù)形象化、具體化，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，化難為易，增進理解能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如上面實例中各種形態(tài)的荷花圖片，讓學(xué)生親眼觀看，學(xué)生自然就會輕松理解。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)還可打破空間、時間上的限制，讓學(xué)生親眼看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化虛為實，化抽象為具體，化生疏為感知，將靜止的抽象的文字內(nèi)容變成生動形象的音像，將難以表達的原理、現(xiàn)象，生動條理地表現(xiàn)出來，如身臨其境，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促進學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡。如《荷塘月色》一課中，“薄薄的清霧浮起荷塘里”、“荷花在牛乳中洗過籠著輕紗的夢”、“月光靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等課文中的多種意境學(xué)生無法想像、理解，通過圖片、視頻讓學(xué)生親眼直觀文中意境外，還可以將“荷波”、“月色”及“青霧”的微妙變化過程制作成動畫，讓學(xué)生親眼體驗形象的、具體的過程，這樣就更加容易理解文章的意境。

三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識面，提高學(xué)生的綜合能力

教學(xué)中巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以生動、逼真、直觀的形象呈現(xiàn)知識，刺激學(xué)生，引起學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，一方面把教學(xué)內(nèi)容信息以各種形式傳給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學(xué)生提供大量的教材外知識，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，體會包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x各類課外書籍，深化課堂知識，拓寬知識面，發(fā)展學(xué)生的智能，提高整體素質(zhì)。

另外，在現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)過程中學(xué)生手腦并用，通過自己動腦、動手自主地獲取知識，利用網(wǎng)絡(luò)信息來源的多樣性、豐富性，將不同領(lǐng)域的信息融會，互補和泛化，使語文教學(xué)超越課堂、超越學(xué)科、走向知識綜合化的道路，這樣既豐富文化知識，又拓寬知識面，也提高了綜合能力。

四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，可集多種感官于一體，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

中職生大多自控力較差，心情浮躁，大部分學(xué)生在課堂上靜不下心來，講話、睡覺、吵鬧、玩手機等，注意力不集中，學(xué)習(xí)不主動，沒有積極性，鑒于中職生的這一特點，巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可調(diào)動中職生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖形、動畫、聲頻、視頻于一體，可使學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官集于一體，多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知，打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，給學(xué)生一種耳目一新之感，學(xué)生自然會積極地接受教學(xué)內(nèi)容信息。

編輯：劉於誠