大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的路徑探析

摘 要：本文以大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義作為切入口，分析影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的因素，最后提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠進(jìn)一步提高高校思想政治教育效果，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；社會(huì)主義核心；培育

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.148

一、大學(xué)生培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”需要中華民族兒女的共同努力，2013年習(xí)近平總書記提出了“中國夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢(mèng)”青少年承擔(dān)重要的責(zé)任，因此在多元化思想沖擊下，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：一是有利于為社會(huì)主義建設(shè)提供人才支撐。在社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展階段，我國社會(huì)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此需要一大批具有社會(huì)主義政治意識(shí)堅(jiān)定的人才，而培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?yàn)槲覈鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才；二是有利于為全社會(huì)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀樹立導(dǎo)向標(biāo)桿。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)言行也與大學(xué)生有著很大的關(guān)系，因此培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于凈化我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而引導(dǎo)全社會(huì)形成積極健康向上的氛圍，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)良好氛圍的形成；三是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐化的重要措施。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的現(xiàn)狀分析

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，當(dāng)代高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育現(xiàn)狀如下：大部分學(xué)生的信仰是馬列主義，但是大學(xué)生的信仰存在淡化現(xiàn)象，他們普遍認(rèn)同社會(huì)主義共同理想，但是學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路前景存在疑惑，而且學(xué)生的人生理想具有很大的功利性，往往是以個(gè)人利益為主，而缺乏集體觀念。如今高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育上已經(jīng)初見效果，具體表現(xiàn)為：一是國家對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義培育的推動(dòng)力度在不斷加大。近些年國家加強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育力度，出臺(tái)了一系列關(guān)于規(guī)范高校思想政治教育教學(xué)、師資隊(duì)伍的相關(guān)制度，并加大了相關(guān)的教育資金投入比例；二是高校不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法，進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，主要強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)培育陣地的作用，結(jié)合學(xué)生喜愛上網(wǎng)的特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；三是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富。但是其中也存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）思想政治教育的主導(dǎo)思想不明確。主導(dǎo)思想是推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的根本原因，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育影響重大。但是從目前教學(xué)實(shí)際來看存在主導(dǎo)思想不清晰的現(xiàn)象，當(dāng)前高校的思想政治教育往往停留在知識(shí)傳授中，而忽視了與大學(xué)生實(shí)際成長的結(jié)合性，例如在高校思想政治教育中，很多教師仍然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的灌輸，但是忽視了與社會(huì)實(shí)踐的融合，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的愛國意識(shí)僅僅停留在理論層面，一旦落實(shí)到實(shí)踐中，學(xué)生的自我意識(shí)就會(huì)超越愛國意識(shí)，甚至部分學(xué)生會(huì)發(fā)表各種非理性的愛國言論。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的方式不完善。思政課是開展教育的重要途徑，是提升學(xué)生自我道德修養(yǎng)的重要手段，但是很多高校的思政課程仍然以理論知識(shí)灌溉為主，具有表現(xiàn)為：教學(xué)方式枯燥單一、教學(xué)模式缺乏與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性等等，這些問題的存在都會(huì)影響到高校思想政治教育的實(shí)效性。思想政治理論課程是培養(yǎng)學(xué)生思想政治意識(shí)的關(guān)鍵，而缺乏與學(xué)生個(gè)性需求相結(jié)合的課堂體系所培養(yǎng)的學(xué)生必然是缺乏社會(huì)實(shí)踐性的，尤其是一些與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的課程則會(huì)影響學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不認(rèn)同。

（三）大學(xué)生思想政治教育的載體不完善。結(jié)合實(shí)踐雖然部分院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的作用，也在積極將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的，但是就實(shí)際效果看，其實(shí)現(xiàn)的價(jià)值并不明顯，這主要是高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育載體的認(rèn)識(shí)停留在形式上，例如高校所構(gòu)建的“紅色教育網(wǎng)絡(luò)”，高校的網(wǎng)站內(nèi)容更新存在速度慢、信息存儲(chǔ)量小的問題，這樣的網(wǎng)站形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)到不到學(xué)生的需求，難以形成長期有效的機(jī)制。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的路徑

（一）在日常教學(xué)中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才是高等教育的本質(zhì)要求，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生所要具備的基本思想，因此高校要注重日常教學(xué)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，并在日常教學(xué)中采取一些有力措施，例如：一是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校的制度建設(shè)中，以此發(fā)生思想政治教育的導(dǎo)向功能。二是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教師隊(duì)伍建設(shè)中。教師是思想政治教育的主導(dǎo)者，因此在教師培訓(xùn)體系中要將“三個(gè)倡導(dǎo)”納入進(jìn)來，一方面在教師引入中側(cè)重對(duì)教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考核。另一方面在教師的管理中提高教師的思想政治素質(zhì)教育，教師素質(zhì)的提升會(huì)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作的發(fā)展，例如優(yōu)秀的教師可以將思政教育以實(shí)踐性的方式開展，因此提高教學(xué)質(zhì)量；三是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)中。將思想政治理論課程、各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程等有效的融合，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全過程融入。

（二）拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑。首先高校要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道優(yōu)勢(shì)。思想政治理論課是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道，通過科學(xué)化系統(tǒng)化的課堂教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同能力，因此高校在理論課教學(xué)中要積極將大學(xué)生的實(shí)際需求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，提高理論教學(xué)的實(shí)效性；二是開展中華民族優(yōu)秀文化的教育。中華民族的優(yōu)秀文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著必然的內(nèi)在聯(lián)系性，因此我們要深入挖掘中華民族的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。良好的校園環(huán)境有助于大學(xué)生良好的品格的養(yǎng)成，因此高校要積極打造良好的校園文化氛圍，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化建設(shè)中。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的有效

載體。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行必須要依賴于完善的載體：一方面高校要積極開辟互聯(lián)網(wǎng)陣地。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，大學(xué)生每天都會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，因此高校要充分把握學(xué)生傾向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極開展互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，例如華南師大一直把思想政治教育作為師道傳承的核心。近年來，該校以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思想政治教育，主動(dòng)引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。當(dāng)然高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，必須要保證網(wǎng)站內(nèi)容的實(shí)效性與實(shí)踐性，保證內(nèi)容能夠足夠吸引學(xué)生的眼球；另一方面高校要積極開展主題性的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要手段，因此高校要積極發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的推力，開展思政教育。例如我校每年都會(huì)利用暑假假期組織學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中參與社會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)宣傳各種思想政治理論知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升社會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？傮w來說通過學(xué)生的宣傳教育，在提高社會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同的同時(shí)，學(xué)生的自我意識(shí)也在不斷提高。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義的主流價(jià)值觀念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要靠每個(gè)大學(xué)生，仍至每個(gè)公民自覺奉行，唯有每個(gè)大學(xué)生乃至每個(gè)個(gè)公民自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能促進(jìn)我國在國際中的地位，才能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭彥雯； 李志鑫，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的實(shí)現(xiàn)路徑探析——以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為例新聞世界 2015年03期

[2] 于欣，新媒體視角下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同研究中共成都市委黨校學(xué)報(bào) 2016年04期