Unit6 I’m watching TV Section A教學設計
2016-04-29 00:00:00管林玲
小說月刊·下半月 2016年2期
一、教學目標
1.知識目標：①動詞現(xiàn)在分詞：如 watching，doing，eating，cleaning，playing，swimming，shopping，reading 等；②掌握現(xiàn)在進行時問答：What are you doing？I am doing my homework.
2.能力目標：通過動作演示、看圖（動畫）說話等形式，使學生體會和正確運用“am/is/are +現(xiàn)在分詞（V-ing）”來表達“正在發(fā)生或進行的動作”，即現(xiàn)在進行時。
3.情感目標：教育學生要善于觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活。
二、學情分析
本單元的重點雖然是現(xiàn)在進行時，但在教學過程中我不打算過多地講解語法方面的內容，而是設計各種活動為學生提供練習的機會，幫助學生在模仿、重復與運用中熟悉現(xiàn)在進行時的用法。所以我采用任務型教學法，學生分組學習，旨在培養(yǎng)其合作精神，又要使他們具有競爭意識，一切活動的設計，目的在于使學生學會運用語言進行交際并為以后的學習、生活打下基礎。
三、重點難點
重點：
1.教學重點是“am/is/are +動詞+ing”及“動詞+ing的構成方法。
2.學會用現(xiàn)在進行時描述人們正在做什么。
難點：
1.運用現(xiàn)在進行時就身邊所發(fā)生的事做現(xiàn)場報道。
四、教學過程
活動1 【導入】觀看音樂短片
觀看一小段音樂短片，就短片中的片段提出問題。
What's little John doing？ 引出本節(jié)課的話題和重點。
活動2 【講授】操練
通過多張圖片，對學生進行各個人稱的特殊疑問句的問句和回答的訓練。
What are you doing？ I am doing...
What’s he doing？ He is doing...
What’s she doing？ She is doing...
What are they doing？ They are doing...
通過老師問，學生答；學生問，老師答；學生問，學生答；小組問，小組答；男生問，女生答等各種不同的形式對此句式進行操練。
活動3 【活動】 表演對話
通過之前的反復操練，學生們已經具備自己編對話進行表演的能力。老師給出一個情境，學生們根據要求編對話，然后上臺展示。
group work 創(chuàng)設情境，小組活動
情境：
1.假設一個小組就是一個家 庭，在周末的早上，家庭成員各自做著自己的事情，請相互詢問各自正在做的事情。（盡可能使用不同的句式，且每個組員參與其中，并在對話時需做出相應動作）
2.或者請自設情境，并相互詢問。
活動4 【活動】 猜圖游戲
game 1 給出有遮擋的圖片，要求學生使用一般疑問句來猜測圖片的內容。
game 2 邀請學生們上臺表演出所要求的動作，其他同學使用一般疑問句來猜測他們所表演內容。
Is he doing …？
Is he doing …？
Are they doing…？
Are you doing…？
五、教學反思
能根據學情預設具體可操作的教學目標，教學活動循序漸進，學生參與度高，多媒體使用恰當有效，教學評價對學習有一定的促進作用，引導學生在輕松的學習氛圍中達成學習目標。但是對學生朗讀準確性、流利性和優(yōu)美性的關注不夠，在以后的教學過程中需要時刻注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，予以及時的糾正和正確引導。
