培養(yǎng)農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確地語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)才能自由的和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。要提高農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就要給幼兒提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，因此在工作中我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的環(huán)境充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加語(yǔ)言交流，加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解促進(jìn)幼兒思維發(fā)展培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此提高農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒多參與活動(dòng)交流

不愿說(shuō)或不敢說(shuō)是大多數(shù)農(nóng)村幼兒的普遍心理。農(nóng)村家長(zhǎng)往往以幼兒學(xué)到多少字、會(huì)算多少題作為衡量幼兒聰明與否的標(biāo)準(zhǔn)。他們對(duì)幼兒的情感發(fā)展、操作探索和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展常常忽略。 發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)要讓幼兒有話可說(shuō)。日常教學(xué)中要善于引導(dǎo)幼兒從小事說(shuō)起，從身邊事說(shuō)起，從生活中的點(diǎn)滴說(shuō)起，越是熟悉的事物，幼兒就越能說(shuō)。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境呢？這就有賴我們教師做到細(xì)心、耐心 、言傳身教和榜樣示范的作用。在班集體中我一直堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從小班開(kāi)始，我就堅(jiān)持這種做法，給幼兒樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。不僅這樣，還利用個(gè)別優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)班上一些口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，以少帶多、以強(qiáng)帶弱，并利用幼兒喜歡的游戲進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，如：開(kāi)火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動(dòng)。支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談。課外，我也不放棄任何一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在晨間活動(dòng)、飯前飯后、戶外活動(dòng)、甚至幼兒離園的時(shí)候，我都堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從幼兒剛?cè)雸@到畢業(yè)，在這種良好的語(yǔ)言交往環(huán)境里，經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是訓(xùn)練幼兒“說(shuō)”的重要平臺(tái)，要注重采用綜合教育手段較好的達(dá)到教育目標(biāo)。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后我讓幼兒用撕紙的方法、用橡皮泥和各種自然物每人做一套故事角色，青蛙、蝌蚪、鵝、金魚(yú)、烏龜?shù)?，做好后邊讓幼兒演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，幼兒在創(chuàng)造性思維得到發(fā)展的同時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。

二、在日常生活中開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望

教師在日常生活中要充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素，鼓勵(lì)幼兒親自去看、去聽(tīng)，激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望。比如晨間談話“今天誰(shuí)穿的衣服（鞋子）最漂亮，為什么？”“你今天帶來(lái)了什么玩具，它可以怎樣玩？”如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是圓形的小糕點(diǎn)，在幼兒認(rèn)識(shí)了香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)侯，我就進(jìn)行即興提問(wèn)：什么東西也是圓形的？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答：皮球是圓形的，火車輪，汽車輪子是圓形的，還有太陽(yáng)、鈕扣等等也是圓形的；蘋(píng)果、松糕、香水、雪花膏等是香噴噴的。教師還可以利用一些提示性的話，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。如：“今天下雨，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的？”“路上的行人看見(jiàn)下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的？”這時(shí)幼兒一般都會(huì)興致勃勃地向你作介紹，使幼兒有了更多更有利的語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高了幼兒的語(yǔ)言水平。

三、教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言習(xí)慣

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，禮貌也反映一個(gè)名族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒禮貌言行要從以下幾方面入手：

1、教育幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好，道別。

2、教育幼兒當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后，會(huì)說(shuō)：“謝謝”。

3、教育幼兒當(dāng)自己影響別人時(shí)，會(huì)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊”。

4、教育幼兒當(dāng)別人在談話時(shí)，不應(yīng)插嘴、不妨礙；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽(tīng)，不打斷別人講話，不離開(kāi)，不嫌煩。別人向自己提出問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真地回答。

5、教育幼兒要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽(tīng)見(jiàn)；速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說(shuō)話時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望，漫不經(jīng)心。

四、家庭教育的積極配合是培養(yǎng)農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的必要條件。

農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的低下直接造成了在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累上的困難和在語(yǔ)言表達(dá)能力上的不完整性。因此，作為幼兒園和家庭重要溝通橋梁的我們，有必要也有義務(wù)去改變家長(zhǎng)不正確的幼兒教育觀。讓每位家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，共同關(guān)注自己孩子的發(fā)展。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力時(shí)，要掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，根據(jù)幼兒實(shí)際有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒的語(yǔ)言能力向健康方向發(fā)展。