信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，它是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施融合為一體，使抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)落到實(shí)處。但任何一種事物都存在著兩面性，下面我將談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的一些感想。

一、巧用信息技術(shù)，讓教學(xué)錦上添花

（一）生動(dòng)情境，快樂(lè)數(shù)學(xué)

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。興趣是學(xué)生自覺(jué)性的起點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣就不會(huì)有智慧和靈感，利用多媒體計(jì)算機(jī)提供豐富的圖像及聲音信息，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是完成教學(xué)目標(biāo)良好的開端，是學(xué)生獲得知識(shí)的前提，是思維的動(dòng)力。

1、創(chuàng)設(shè)探索性的情境

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開放性的、富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題情境，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)-步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。提一個(gè)問(wèn)題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問(wèn)題情境，這樣會(huì)激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心理。

2、創(chuàng)設(shè)生活化的情境數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到生活中，去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)、發(fā)展思維

信息技術(shù)課程的實(shí)踐性和操作性都非常強(qiáng)，把它結(jié)合到數(shù)學(xué)課教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)，學(xué)中做?！比~圣陶先生說(shuō)：“教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教”?，F(xiàn)在已不是如何使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。

1、動(dòng)手操作，享受學(xué)習(xí)

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，單一的數(shù)字練習(xí)操作和自主的動(dòng)手操作，還不能充分讓學(xué)生品嘗到收獲的樂(lè)趣，更加不能體驗(yàn)到成就感和榮譽(yù)感，利用電腦課件的制作，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作課件，或在電子白板上用筆去點(diǎn)點(diǎn)畫畫，去感受一種新型的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)多讓學(xué)生有一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一份成功的樂(lè)趣。

2、應(yīng)用技術(shù)，發(fā)展能力

信息技術(shù)與課程整合，可以使教師科學(xué)地設(shè)置學(xué)生活動(dòng)的情境，讓學(xué)生最大限度地活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。幾何畫板和PowerPoint等軟件是教師在教學(xué)中常用的軟件，它們能夠針對(duì)學(xué)科實(shí)際，制作一些可以表現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律的動(dòng)態(tài)課件，幫助學(xué)生認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，因此我將幾何畫板作為整合課內(nèi)容的一部分。學(xué)生在掌握了幾何畫板的基本操作后，采取指導(dǎo)自學(xué)，獨(dú)立練習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種形式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握幾何畫板的精髓，把一些知識(shí)的推倒過(guò)程，用幾何畫板來(lái)呈現(xiàn)。

3、增加訓(xùn)練，提高效果

在鞏固練習(xí)中，由于運(yùn)用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，省去了課堂板書練習(xí)和擦黑板的時(shí)間，能在教短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量多樣化的練習(xí)題目，使訓(xùn)練密度增加，留有充分的時(shí)間讓學(xué)生去做練習(xí)。教師在課前應(yīng)對(duì)練習(xí)預(yù)先擬定好題目，運(yùn)用電腦設(shè)置多種類型，層次分明的習(xí)題，讓學(xué)生在充滿富有挑戰(zhàn)性和實(shí)效性中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（三）減輕負(fù)擔(dān)、和諧教學(xué)

1、突破難點(diǎn)，減輕負(fù)擔(dān)

教學(xué)時(shí)要深入淺出，化難為易，往往需要給學(xué)生提供一些具體的、生動(dòng)的感性材料做支柱，當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)媒體難以表現(xiàn)時(shí)，可利用多媒體化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體、化模糊為清晰、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的特殊功能提供感性例證，模擬實(shí)驗(yàn)操作，展示運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并把某些數(shù)學(xué)知識(shí)以物化的形式再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同感知，以化解知識(shí)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2、化靜為動(dòng)，清晰深刻

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)展示圖形的變化，使“教”與“學(xué)”充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過(guò)程。

二、濫用信息技術(shù)，使教學(xué)事倍功半

信息技術(shù)只是手段不是目的，它是我們教學(xué)中的輔助工具，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)它。只有擺正它在課堂教學(xué)中的位置，才能有效地最大限度的發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用，才能克服弊端，適應(yīng)形勢(shì)，讓多媒體真正發(fā)揮它最大的魅力。在使用信息技術(shù)時(shí)我們還要深思以下一些存在的問(wèn)題：

（一）牽強(qiáng)附會(huì)、粗糙濫用

有些教師總認(rèn)為用比不用的好，于是，對(duì)那些不必用就能解決的問(wèn)題，牽強(qiáng)地用，甚至不研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及課件的意圖，而一味盲目地使用，以至被課件牽著走，不能充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，結(jié)果弄巧成拙，事倍功半。

（二）太多花俏，分散注意

教師使用的課件內(nèi)容也是值得我們重視的，課件應(yīng)根據(jù)不同的年級(jí)不同的學(xué)生進(jìn)行量身定做，但還必須遵循以精、少為前提，簡(jiǎn)單適用為好，課件應(yīng)盡可能地減少無(wú)效視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激。

總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用它有著很大的優(yōu)越性，在發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)遇到很多困難，還有很多的路要走，但它的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)正體現(xiàn)教學(xué)改革的追求。隨著有關(guān)研究的深入，它必然有力地沖擊著傳統(tǒng)的教育理論、思想和觀念，推動(dòng)著傳統(tǒng)課程理論和結(jié)構(gòu)體系的變革，推動(dòng)著整個(gè)教育教學(xué)體系的改革。