多種形式閱讀 培養(yǎng)學生興趣

博覽群書，可以開闊視野，活躍思路。所以學生的閱讀是很重要的一個環(huán)節(jié)，我們教師要在教育教學活動中，有目的地引導學生進行閱讀?！芭d趣是最好的老師”，要想取得良好的閱讀效果，就應該舉行多種形式的閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

一、拓展閱讀視野，每天專門設立“閱讀課”

我在每天的中午設立半小時閱讀課，學生可以自由閱讀、寫讀后感、交換讀物、教師推薦好的讀物。在讀完一個完整的故事后，我們都會開展一個小小的評論會：檢驗學生思維的航向，由此產(chǎn)生的情感體驗，發(fā)表自己的感想，促成深層的理解，創(chuàng)造表達的機會。盡管學生對作品的理解能力、角度、審美觀各不相同，評論中，學生對作品中的人物都是感情強烈、黑白分明，充滿著真善美的思索與探求，反映出的是“個性”的閱讀理解。只要他們有自己的理解就好，目的在于激發(fā)他們的閱讀興趣。其次，我們還為學生創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境。設立了班級圖書角，努力使學生手邊擁有他們感興趣的閱讀資源；我還要巧妙地運用教室的墻壁、公告欄和黑板來解釋班規(guī)、列舉作業(yè)、發(fā)布通知和信息等，引導學生閱讀生活內(nèi)容；還要幫助家長，使孩子在家里擁有自己的圖書庫、小書桌，把書放在孩子隨時可以看得到、拿得到的地方；保證學生有充分的閱讀空間。

二、深入本文，形象感受

如果能引導學生進入課文所創(chuàng)設的特定情境中，那么學生對語言文字的感受必定真切深刻。就自然會產(chǎn)生濃厚的興趣！如，在讀《酸棗情》一文，講的是老師患了嚴重的神經(jīng)衰弱，失眠！學生們上山去摘酸棗給老師泡茶喝，但是老師開始卻誤以為孩子們是逃學，狠狠地批評了他們，當知道真相后，老師充滿了震驚、激動與悔恨！課文重點要體會的就是濃濃的師生情。教學中，讓學生邊朗讀課文邊想象當時的情景，特別是讀“我忙過去取下它，緊緊地貼在胸口，心里覺得暖暖的?！边@里帶著激動與悔恨的感情讀，邊讀邊想象、體會。想象學生對老師的愛，老師對學生的情。心中有了形象，朗讀時才能再現(xiàn)文中的情景。朗讀不僅要眼看口讀，還要耳聽腦想，努力再現(xiàn)課文所表達的情境。這樣，學生朗讀的過程也就有了濃厚的興趣。

三、比較朗讀，從文本中揣摩情感

比較朗讀法，是指課文中一些精妙的語句作適當?shù)恼{(diào)整，然后引導學生將調(diào)整后的語句與原型進行比較朗讀。教師不作多講，只讓學生在朗讀中意會，在比較中感受，通過比較朗讀，訓練和培養(yǎng)學生語感。

四、寓教于活動，加強學生的閱讀興趣

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動之中。我班堅持每日 5-10 分鐘的聽說訓練，時間可安排在早讀或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一則新聞，或講一段趣事，或背一首古詩，或講一好詞佳句，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生們興趣盎然，視野開闊，語感增強。更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到了源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。其次，組織學生自辦手抄小報活動，這也深受學生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學世界等。學生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可以進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)了閱讀的興趣。

五、展示學生的成果，讓學生體驗成功，也能培養(yǎng)興趣

首先是剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學生周而復始地進行下去。其次，摘抄展覽。學生在課外閱讀是時候，如果遇到了用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些喜歡閱讀的學生繼續(xù)堅持下去，又勉勵了那些不太喜歡讀書的學生，達到兩全其美的效果。

總之，為了培養(yǎng)學生喜歡閱讀的興趣，我們的語文教學必須營造一個開放式的學習氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣，才能培養(yǎng)能力更全面的學生。