《半音階口琴課程開發(fā)與實(shí)踐研究》實(shí)施方案

一、課題提出的背景

為了迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，中共中央，國務(wù)院1999年6月13日做出<<關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)造就有理想、有道德、有紀(jì)律的德“實(shí)施課程改革首先必須革新教師傳統(tǒng)的教育思想和觀念。新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生”，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功；三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等。

二、課題研究的意義

（略）

三、課題（核心概念）的界定

1.口琴是體積最小的樂器這之一，長條型琴體上設(shè)有方格窗口，窗口內(nèi)設(shè)置簧片，通過口吹氣流使簧片震動(dòng)發(fā)音，1821年由德國人布希曼發(fā)明至今也有178年歷史。19世紀(jì)末傳入亞洲?？谇偈秩崦绖?dòng)聽、便于攜帶、容易學(xué)習(xí)而且價(jià)格便宜，因此在物質(zhì)文明突飛猛進(jìn)的今天、高品質(zhì)的 文化與藝術(shù)是人們生活中不可缺少的需要，加上口琴具備音階固定、調(diào)子固定、其它容易辨別音準(zhǔn)，也和其它樂器一樣、既可以獨(dú)奏、重奏，也可以合奏或者同其它樂器混合演奏，或者作為歌唱、舞蹈的伴奏。口琴既新鮮又古老、既親切又懷舊，它既能演奏鄉(xiāng)村民謠、民族音樂、又能與大型樂隊(duì)演奏交響樂，老小戲耍、樂此不疲；2.半音階口琴是一種可轉(zhuǎn)掉的單簧音口琴，音色近似短笛，如加了弱音器的小號。酷似雙簧管或者說是像如同鋼琴的黑白鍵，能夠升降自如，半音階口琴最大的優(yōu)點(diǎn)是它的調(diào)是按照音階來排列、比較符合樂理規(guī)律，是教完整的可移調(diào)樂器。它音域?qū)拸V、調(diào)性完整、音色優(yōu)美純正、表現(xiàn)力強(qiáng)等特色恰恰是方便調(diào)劑生活、收獲愉悅最便利的選擇；它任何人都能購買、因而空間無限廣闊。半音階口琴完全可以比肩任何樂器；有一個(gè)比喻：“那就是口袋里的鋼琴——?jiǎng)e樣的呼吸”；3.口琴課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育目標(biāo)而規(guī)定的音樂教育學(xué)科及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和，包括為學(xué)生個(gè)性的 全面發(fā)展而營造的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容；4.教育科學(xué)研究是指有目的、有計(jì)劃地采用科學(xué)方法，按照一定步驟去認(rèn)識教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律的研究活動(dòng)。它與一切科學(xué)研究一樣，具有系統(tǒng)性、客觀性及選擇性三方面特征。

四、課題的理論依據(jù)

1、教育部在總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，強(qiáng)調(diào)提出了推動(dòng)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重要性；2、新課程2006年開始在全國范圍內(nèi)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，素質(zhì)教育的理念被廣大教育工作者認(rèn)同，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的教學(xué)行為正在逐漸形成，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生可惜的變化，課程改革正在給基礎(chǔ)教育帶來本質(zhì)的，積極的變化；3、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)有一些論述：“學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲演奏?！薄爸鲃?dòng)的參加各種演奏活動(dòng)，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣?！薄捌鳂费葑鄬τ诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造有著十分重要的作用?！薄捌鳂方虒W(xué)應(yīng)和唱歌，鑒賞，創(chuàng)作等教學(xué)內(nèi)容密切相結(jié)合；4、根據(jù)汕頭市天竺中學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要和特點(diǎn)，學(xué)生家庭收入普遍不高，但是對音樂學(xué)習(xí)有較大的興趣，將被譽(yù)為“口袋里的鋼琴”的半音階口琴引進(jìn)課堂，使所有學(xué)生有公平的機(jī)會(huì)獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過半音階口琴的學(xué)習(xí)，提升全面的音樂素質(zhì)。音樂能使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂，特別是使那個(gè)在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個(gè)人快樂；5、改變單一的音樂教學(xué)模式，使音樂教學(xué)有新的層次和內(nèi)容：緊扣現(xiàn)有的音樂教材教學(xué)、此外增加中外名曲和流行音樂的吹奏學(xué)習(xí)使學(xué)生在技巧上得到提高的同時(shí)，豐富了思想上的內(nèi)涵和審美情趣，提高了音樂學(xué)習(xí)技能和藝術(shù)修養(yǎng)；6、通過半音階口琴的學(xué)習(xí)、吹奏、合奏、獨(dú)奏、訓(xùn)練，他們的協(xié)作能力明顯的提高了，這與學(xué)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)協(xié)作”的辦學(xué)理念和思路相一致。

五、課題的研究目標(biāo)（包括目標(biāo)的分解與具體化）

1、利用學(xué)?，F(xiàn)有師資優(yōu)勢和學(xué)校的資源優(yōu)勢進(jìn)行開發(fā)，以校本教材為突破口，打造學(xué)校藝術(shù)教育的特色；2、通過逐步吸引他們進(jìn)入半音階口琴課程開發(fā)的實(shí)踐和研究的課題。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校，提高校園文化體系，特色立校的新目標(biāo)；3、構(gòu)建以藝啟智，以美揚(yáng)善，以樂怡情，豐富校園的文化體系；4、在研究的過程中，構(gòu)建半音階口琴的教學(xué)模式。探索新的科學(xué)教學(xué)方法和模式，確立了知識、技能、過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)；5、使用現(xiàn)有的各種音樂教材為主要教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中外名曲、流行歌曲和民間歌曲等，健康向上優(yōu)美動(dòng)聽，難度適中的內(nèi)容作為《半音階口琴課程開發(fā)與實(shí)踐研究》課題的教學(xué)教材；6、增加15%-20%的地方特色音樂和傳統(tǒng)特色音樂作為教學(xué)內(nèi)容，傳承我國優(yōu)秀的民族文化、地方文化和民族精神，使學(xué)生真正成為有民族音樂文化素養(yǎng)的、全面發(fā)展的人。

六、課題研究內(nèi)容設(shè)計(jì)（包括基本思路、內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計(jì)）

①通過整理器樂教育的成功經(jīng)驗(yàn)，查找該領(lǐng)域缺失與誤區(qū)，同時(shí)開發(fā)相關(guān)課程資源，通過半音階口琴校本課程的研究，使得課程圍繞著“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”來重新設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為未來社會(huì)所需的素質(zhì)勾勒出一個(gè)基本框架；②通過技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不輕言放棄的生存理念，通過創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)施，使我校師生形成一種奮發(fā)向上，超越自我，張揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展的新局面。

子課題：①促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程建設(shè)與創(chuàng)新研究；②學(xué)校音樂藝術(shù)與各學(xué)科有機(jī)的整合的策略研究。

七、具體研究方法

課題研究目標(biāo)的具體方法：1.行動(dòng)研究法；2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；3.調(diào)查法。

半音階口琴教育引進(jìn)音樂課堂，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。改變了以往陳舊的教學(xué)模式，使音樂的教學(xué)有了新的內(nèi)容。半音階口琴的教學(xué)使所有學(xué)生有公平的機(jī)會(huì)獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源。能夠通過半音階口琴的學(xué)習(xí)，提升全面的音樂素質(zhì)。音樂能使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂，特別是使那個(gè)在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個(gè)人快樂。除了課堂的教學(xué)之外，通過舉辦小小的音樂會(huì)，各種比賽等，促進(jìn)學(xué)生的審美體驗(yàn)，陶冶性情，提供才藝展示舞臺(tái)和機(jī)會(huì)；達(dá)成量化指標(biāo)。為半音階口琴在學(xué)校課程培訓(xùn)目標(biāo)和選擇內(nèi)容及進(jìn)程的方面提供有更多的科學(xué)依據(jù)。