加強(qiáng)中學(xué)生德育教育之我見

【摘 要】思想是行動的指南，一個人的行為時刻受到思想的支配和調(diào)整。目前我國未成年人犯罪處上升趨勢，其很重要的原因就是未成年人的思想道德問題。因此，在中學(xué)生中進(jìn)行實實在在的德育教育顯得尤為重要。德育在整個素質(zhì)教育中也具有無法取代的獨立性的地位，即德育是素質(zhì)教育的靈魂所在。教育的希望在德育，沒有德育就沒有素質(zhì)教育，我們的基礎(chǔ)教育也就沒有希望，我們的國家就不可能有美好的未來。為了讓未來的社會多一份安寧多一份和諧，德育應(yīng)在基礎(chǔ)教育中狠抓落實。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 素質(zhì)教育 德育 和諧

迄今無數(shù)的家長過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，很少有人關(guān)注孩子品德素養(yǎng)的提升。無數(shù)的事實已經(jīng)向我們發(fā)出警告：基礎(chǔ)教育工作者必須承擔(dān)起學(xué)生品德教育的主要責(zé)任，必須把德育工作擺在基礎(chǔ)教育工作的首位。青少年時期是進(jìn)行良好品德教育的關(guān)鍵時期，學(xué)生高尚道德修養(yǎng)的形成不僅可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼，更是影響未來社會和諧發(fā)展的主要因素。因此，我們基礎(chǔ)教育工作者要想方設(shè)法做好學(xué)生德育工作，塑造他們健全的人格，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。為了更全面地實施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧社會，德育工作必須擺在基礎(chǔ)教育工作之首。

一、樹立正面形象，挖掘潛能

學(xué)校品德教育工作的實效性如何直接影響著這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。我們都明白當(dāng)今社會用人新思路就是強(qiáng)調(diào)“以德為先”！一個人的品德短期內(nèi)很難從根本上改變的，高尚的品德修養(yǎng)是要有漫長的形成時間和環(huán)境作保證的，學(xué)校的教育活動就應(yīng)該把提升學(xué)生的品德修養(yǎng)作為首要任務(wù)來抓，因為德育是素質(zhì)教育的靈魂，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，這也是成就一個人的基礎(chǔ)。我作為一個普通的教育工作者在多年的教育教學(xué)實踐中，深切體會到注重學(xué)生品德教育發(fā)展的重要性和迫切性。

1、德育工作要有多樣性

百年大計，教育為本。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育的過程中，德育工作占有很重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德情操修養(yǎng)將使他們終身受益。品德教育如此重要并不是我們每周排在課表上的兩節(jié)品德課就能達(dá)成目標(biāo)的，這就要求我們德育工作要有多樣性。

（1）打造高效品德課堂

品德課堂是對學(xué)生進(jìn)行品德教育最重要的主陣地，課堂內(nèi)的道理是課外指導(dǎo)學(xué)生親身實踐的理論依據(jù)。很多的時候?qū)W生不懂得大事情大道理，但他們能從每一件小事中感悟到其中的小道理，我們要時刻提醒自己應(yīng)該抓住身邊每一個看起來不起眼的細(xì)節(jié)，甚至連老師的一句簡單的評價、一個關(guān)愛的眼神都能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。因此，我們每一位基礎(chǔ)教育工作者在課堂上千萬不可吝惜自己的表揚(yáng)和贊美，應(yīng)多給孩子一份關(guān)愛，多給他們一些賞識。

（2）挖掘古今正面形象

中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，我們只要善于運用不同的教育方法，充分利用多種教育平臺，他們會向著我們既定的目標(biāo)一路前行。學(xué)生的潛能是無限的，但他們的發(fā)展方向也具有不確定性，我們教育工作者的任務(wù)就是充分利用一切可以利用的資源和機(jī)會引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。我們充分利用每周一早晨的升旗儀式（所有領(lǐng)導(dǎo)和老師面對國旗行注目禮，為學(xué)生做好榜樣）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；班主任利用每周一次的主題班會和學(xué)生共同總結(jié)優(yōu)點，指出不足，彼此探討改進(jìn)措施，互相取長補(bǔ)短，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，自覺接受品德教育。

2、德育工作要有持續(xù)性

中學(xué)生的德育工作不是一朝一夕就能完成的，而是一個持續(xù)變化發(fā)展的過程。由于學(xué)生的年少，個性發(fā)展和是非判斷都在不斷地變化之中，作為在教育過程中起主導(dǎo)作用的老師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生的品格修養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點實施德育工作計劃，不斷引導(dǎo)學(xué)生從被動接受到自覺領(lǐng)悟，再到渴望被欣賞的，經(jīng)歷這樣的過程基本上就形成了較為完善的品格素養(yǎng)，為他們以后更好地學(xué)習(xí)和步入社會打下持續(xù)發(fā)展的堅實的基礎(chǔ)。

二、注重個體疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)

對學(xué)生進(jìn)行品德教育，必須要聯(lián)系他們的實際生活。生活是思想品德教育的出發(fā)點和落腳點。從一定程度上來說，我們可以脫離社會學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)，但無法脫離社會生活提高我們的道德修養(yǎng)。道德是社會生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，真正的學(xué)習(xí)必須在社會生活中進(jìn)行。因此，中學(xué)生的德育工作必須以每個學(xué)生的實際生活為途徑，進(jìn)行個別疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)。構(gòu)建社會生活就是我們品德教育的大課堂，這也是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。每個學(xué)生由于受到家庭條件和生活環(huán)境諸多因素的影響，他們的品格會有很大的差異，我們要針對不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況隨時隨地進(jìn)行教育，把思想品德教育滲透到學(xué)生的一言一行等各個方面，從小激發(fā)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)他們誠實、勇敢、友愛、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅實的基礎(chǔ)。如：身邊有人有困難時我們能主動幫助他，每次勞動時不怕臟不怕累，對待老師和長輩有禮貌等。我們要善于抓住這些身邊的典型榜樣及時進(jìn)行表揚(yáng)，對那些搶別人東西，喜歡打架罵人的同學(xué)隨時用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化地凈化他們的心靈，通過典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聞，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。

總之，基礎(chǔ)教育工作中的德育工作應(yīng)該放在首位，并且要充分體現(xiàn)一切以學(xué)生發(fā)展為本的德育理念。我們要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段和生活環(huán)境采取不同的教育方法，讓課內(nèi)外學(xué)習(xí)的道德理論迅速內(nèi)化為學(xué)生自己的道德行為，并以多種活動為載體，努力挖掘每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，?lián)系他們的生活實際，發(fā)揮社會、家庭和學(xué)校的德育合力作用，促進(jìn)學(xué)生高尚人格的形成，逐步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀，逐漸形成正確的價值取向，為他們的終身發(fā)展打下堅實的德育基礎(chǔ)。