初中英語(yǔ)中的語(yǔ)法教學(xué)

【摘 要】中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是貫穿于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的一條主線。如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法組織英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，是英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。然而，實(shí)施新課改以來(lái)，由于對(duì)新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)的偏差，致使相當(dāng)多的老師們片面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的重要性，從而忽視了對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的研究，導(dǎo)致了目前的英語(yǔ)教學(xué)由原來(lái)的“啞巴教學(xué)”向“文盲英語(yǔ)”發(fā)展的趨勢(shì)。其實(shí)，新課標(biāo)下英語(yǔ)交際法的深刻內(nèi)涵是：在口語(yǔ)交際中盡量回避語(yǔ)法的機(jī)械性，而非排斥語(yǔ)法教學(xué)。在實(shí)際操作上，是離不開語(yǔ)法教學(xué)的。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué)

新課標(biāo)指明：“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向?！憋@然，新課標(biāo)只不過(guò)是要求改變以前的某些陳舊的不合時(shí)宜的教學(xué)方法，而并不是全盤否定放棄語(yǔ)法教學(xué)。事實(shí)上，語(yǔ)法教學(xué)是絕對(duì)不能淡化的。

一、語(yǔ)法教學(xué)的重要性

眾所周知，在中國(guó)這樣一個(gè)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門外語(yǔ)，脫離對(duì)有關(guān)的語(yǔ)言形式、語(yǔ)法知識(shí)的掌握，要學(xué)好這門外語(yǔ)是不可能的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是語(yǔ)言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系?；A(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)中那些約定俗成的、穩(wěn)定的符號(hào)運(yùn)作體系，有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)他們實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的上看，具備一定的語(yǔ)法能力可以更有效地提高以書面形式運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)而提高口頭表達(dá)能力。要培養(yǎng)口頭和書面用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，就要擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，即語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)能力。正確的語(yǔ)法形式及其運(yùn)用方法的意識(shí)對(duì)促進(jìn)交際是必需的。語(yǔ)法教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

二、語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、課堂操練僅留于形式

有些教師在課堂中不應(yīng)直接講解語(yǔ)法，語(yǔ)法教學(xué)會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：教師在語(yǔ)法教學(xué)中要求學(xué)生一味進(jìn)行機(jī)械模仿操練，不引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、歸納語(yǔ)法規(guī)律，表面上學(xué)生通過(guò)操練能較流暢地表達(dá)，但學(xué)生并沒(méi)有真正理解掌握語(yǔ)法知識(shí)，在實(shí)際交際中不能運(yùn)用準(zhǔn)確和得體的英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，也寫不出幾句完整的句子，難以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言高質(zhì)量的輸出。

2、直接講解仍不時(shí)出現(xiàn)

有些教師在讓學(xué)生模仿操練后，生怕學(xué)生不能記住語(yǔ)法知識(shí)，于是采取“先操練后講解”。在學(xué)生操練之后，教師直接講解語(yǔ)法知識(shí)，單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)記憶。學(xué)生雖然在較短時(shí)間內(nèi)似乎掌握了目標(biāo)語(yǔ)法，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)思維，被動(dòng)獲得的知識(shí)難以內(nèi)化為語(yǔ)言能力。于是，就出現(xiàn)了雖經(jīng)多次講解的語(yǔ)法，學(xué)生仍不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用的現(xiàn)象。

3.應(yīng)試教育的影響

應(yīng)試教育是指一種偏重于通過(guò)考試，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來(lái)送進(jìn)高一級(jí)學(xué)校為目的的教學(xué)模式。應(yīng)試教育指脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。它以升學(xué)率的高低來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績(jī)以及學(xué)生的課業(yè)水平?？傊瑧?yīng)試教育的弊端簡(jiǎn)而言之就是以偏概全，以智育排斥其他。

應(yīng)試教育使教師和學(xué)生們普遍都認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試，正因?yàn)槭沁@種想法，使學(xué)生在參加考試時(shí)看到在試卷的編排上，初中英語(yǔ)語(yǔ)法考核的知識(shí)過(guò)少，于是自己在主觀上就不重視初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使教師和學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上達(dá)不到很好的效果。

三、完善語(yǔ)法教學(xué)方法

1、樹立正確的語(yǔ)法教學(xué)觀念

首先，應(yīng)改變教師對(duì)應(yīng)試教育的看法。教師應(yīng)該知道語(yǔ)法教學(xué)有著本身的重要意義而并不是只為了考試。其次，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變離不開教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思，而反思的目的是促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題的解決，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是教師參與“教育科研”的開始階段。再次，學(xué)校應(yīng)該積極致力于建立各種便利的條件和措施，鼓勵(lì)教師積極參與各種學(xué)術(shù)交流和溝通活動(dòng)，積極地主動(dòng)地與本校優(yōu)秀英語(yǔ)教師和外校優(yōu)秀英語(yǔ)教師溝通，交換想法和意見。最后，教師應(yīng)該培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的熱情，只有自己真正喜歡和熱愛英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，才能有正確的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)觀念。

2、豐富教師的教學(xué)方法

許多初中英語(yǔ)語(yǔ)法教師對(duì)自己的教學(xué)方法很不重視并且單一，這既不利于教師的語(yǔ)法教學(xué)也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者通過(guò)多年的語(yǔ)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容的理解提出幾點(diǎn)行之有效的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法。如：游戲法、師生換位法、跨學(xué)科式的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的考評(píng)

采用智能與情感相結(jié)合的方式。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅考慮如何提高學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知與非智力因素，因此英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)言智能進(jìn)行判斷，還要對(duì)影響語(yǔ)言發(fā)展的智力因素和非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括對(duì)學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的判斷，還包括在他們學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、合作策略等非智力因素進(jìn)的判斷。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)就能有一個(gè)全面的判斷。

筆者對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)的重要性、語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題和完善語(yǔ)法教學(xué)方法進(jìn)行了探討，希望教師不要把新課標(biāo)要求改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法的傳統(tǒng)看作是語(yǔ)法學(xué)習(xí)不重要了。我們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，依然要重視語(yǔ)法教學(xué)，只不過(guò)是要注意方法的應(yīng)用。