《從不同的視角表現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：上課，同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請坐。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粡埛浅：每吹?/p>

圖片，大家想不想看？

生：想！

師：好，請善于觀察的你們，看一看這是什么？

（出示課件圖片）

生：仙人球

師：誰還可以把話說得更完整？

生：這幅圖是一個美麗的仙人球。

師：沒錯，是美麗的仙人球。你是怎么看出來的呢？

生：因為仙人球身上有好多刺，而且是圓形的，中間還有一朵白色的花，所以我看出這幅圖是仙人球，而且是從上面看到的仙人球。

師：說的真好，你真是個善于觀察的孩子！

原來啊，從不同的角度看事物，會有不同的風(fēng)景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十四課《從不同的視角表現(xiàn)》。（板書課題）

二、探究新知

師：同學(xué)們，你們知道什么是視角嗎？誰來猜一猜？

師：嗯，沒錯，視角就是我們看東西的角度，你們想一想，我們平時看一種東西可以有哪些不同的角度呢？從不同的角度看到的事物是不是一樣呢？我們先來做個小游戲好不好？

師：大家看，每個小組桌子上都有一個紙杯，（4人已圍好）下面的時間交給你們，大家仔細(xì)觀察，從不同的角度觀察你手中的紙杯，看看有什么不一樣，把它的外形輪廓簡單的畫在紙上，我們來看看哪個小組觀察的最仔細(xì)！現(xiàn)在開始。（讓學(xué)生自主探究，每組發(fā)一個紙杯，三張白紙）（教師相機指導(dǎo)）

師：好了，老師看到大部分同學(xué)都完成任務(wù)了，哪一組同學(xué)愿意給大家展示一下你們組從不同角度看到了什么？（教師板書三個角度）

生：（先說從幾個角度看的）一個角度一個角度地說，一個角度一個角度地用白紙呈現(xiàn)。（教師課件出示三個角度）

師：他說的好不好？我們給他們組鼓鼓掌！

師：同學(xué)們，通過剛才這個小游戲我們知道了，同一個物體如果從不同角度去看，就會呈現(xiàn)給我們不一樣的畫面，產(chǎn)生不同的視覺效果。

師：那在我們的現(xiàn)實生活中不同的角度又會讓我們感受到怎樣的不一樣的世界呢？讓我們來看一看！

師：從幅圖中你看到了什么？一起說！

生：長頸鹿

師：這幅圖看到的長頸鹿和我們平時看到的一樣嗎？

生：不一樣！

師：那誰能具體地說一說有什么不一樣？（插入鏈接）

生：平時我看到的長頸鹿是長長的腿，長長的脖子，又高又大，而這幅圖上的長頸鹿沒有長長的腿和脖子，腦袋還特別大！

師：那為什么會和我們平時看到的不一樣呢？誰來猜一猜？

生：因為攝影師是從長頸鹿的頭上往下看的，平時我們都是從下往上看，所以看起來不一樣。

師：你懂的知識可真多！

師：那你們再仔細(xì)看這幅竹林，你猜攝影師是怎么拍出來的呢？（鏈接）

生：我猜攝影師是站在竹林的旁邊，仰起頭拍的。

師：沒錯，我們來對比一下平時我們眼中的竹林，仰起頭拍攝的竹林給你什么感覺？

生：給我的感覺是竹林非常的高大，像參天大樹一樣。

師：是啊，由于攝影師改變了拍攝的角度，所以呈現(xiàn)給我們的就是不同的影像，給我們帶來了更美麗的視覺效果。

三、賞析學(xué)生作品

師：剛才我們欣賞了這么多不同角度帶來的新奇視覺感受，如果能在我們的作品中，從特殊的視角去表現(xiàn)，又會帶來怎樣新奇的效果呢？下面我們打開書看41頁，這些都是小同學(xué)們的作品，我們邊欣賞邊思考問題。（課件出示問題）你最喜歡哪一幅？為什么？

生：我喜歡左上角，節(jié)日的嗩吶，這個嗩吶比演奏者還要大，太奇怪了，會有這樣的嗩吶嗎？

生：不會

師：你們想想看，小作者從哪個角度去看才會看著嗩吶比演奏者還大呢？

生：我覺得從嗩吶的尾部往吹嗩吶的演奏者那邊看會看到這樣的畫面。

師：你說的真棒，聯(lián)想的能力這么強說明你平時養(yǎng)成了善于觀察的好習(xí)慣。

師：我們再來看右上角這幅腳步匆匆，映入我們眼簾的是什么??？

生：腿，小狗，汽車，樓房

師：你們又看到了怎樣的不同尋常？

生：我看到人的腿比汽車樓房還大，我想，這是小作者趴在地上看到的畫面。

師：沒錯，只有趴在地上才會看到這樣奇特的畫面。

師：誰再來說說下面這幅圖怎么這么有趣?。垦坨R里面還有好多眼睛，誰來模仿一下這個小作者是怎么看的？

生：（生模仿）

師：模仿的可真像，那我們在繪畫的時候也可以去描繪事物獨特的一面。

師：我們來看看小貓在椅子的不同位置，小作者所看到的是不是也不一樣？誰最聰明，告訴大家小作者是怎么看小貓的？

生1：左面這幅小貓趴在椅子下面睡覺，小作者是從地下往上看的。

生2：中間這幅兩只小貓在椅子上玩耍，小作者是從正面看的。

生3：右面這幅是一直貓咪在椅子上睡覺，小作者是從上面往下看貓咪的。

師：說得真棒！小作者很善于抓住事物的特點去描繪對不對，我們也要向他學(xué)習(xí)。

師：我們再看最后吹小號這幅圖，誰來幫老師解答這個問題，怎么會一個人離我們這么近，一個人離我們那么遠(yuǎn)呢？

生：因為小作者是站在離我們近的這個人旁邊去看的，所以后面那個人看起來特別小。

師：哦，原來是這樣啊，你們的小腦瓜真是太機靈了。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

師：剛才，我們看了書上的小作品，感受了不同角度帶給我們新奇的發(fā)現(xiàn)，那你們想不想也來從不同德角度去表現(xiàn)一幅作品呢？下面大家嘗試從不同的視角觀察自己熟悉的事物，把它表現(xiàn)出來，看看與我們平時所見的有何不同，好，開始吧。（巡視說：先用鉛筆起稿，再用黑色勾邊筆勾邊，你也可以涂上漂亮的顏色是畫面更美麗。）

五、成果展示

師：好了，老師看到了好多同學(xué)都畫得特別有意思，哪位同學(xué)愿意給大家展示一下？

生：我畫的是從上面往下看蘋果。

師：他畫的好不好?。?/p>

生：好

師：恩，角度獨特，顏色也特別均勻，我們大家給他鼓鼓掌好不好。

六、總結(jié)評價

師：好，大家畫的都非常好，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生：回答

師：是的，通過今天的學(xué)習(xí)，我們收獲很大，今后生活中老師也希望大家做個有心人，從不同的角度去看身邊的事物，相信你會更加快樂。這節(jié)課我們就上到這里。

師：下課！同學(xué)們再見！

生：老師再見！