信息技術在小學英語教學中的實踐與應用

隨著信息化進程的加快，信息技術已成為科技進步的主要標志。以多媒體和網(wǎng)絡技術為特征的信息技術的發(fā)展，給當今小學英語教學改革帶來了契機。信息教育技術在教學中的運用，無疑是除了書本、廣播、電視之外獲得知識的另一個有效途徑。多媒體信息技術集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創(chuàng)造生動、形象、交互的開放式教學環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學效果和學生的英語水平與能力。

一、多媒體在英語學科教學中的優(yōu)勢

1、有利于創(chuàng)設真實的情景

語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。英語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達的欲望。在上三年級How many？一課時，我為學生們呈現(xiàn)了一個生動有趣的動畫“小熊數(shù)數(shù)”作為本課的拓展，學生們被那有趣的畫面和對白深深的吸引了，聚精會神的看著、記著，抓住了故事要點和重點句型，流利地回答出老師提出的問題，使課本知識更深入細致的延伸到生活中，與實際相結合。多媒體教學，能夠創(chuàng)設教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，不僅改善教學環(huán)境，還優(yōu)化了教學結構。

2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓練方法

向課堂要質量，是教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少，語言實踐機會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。多媒體輔助教學，能充分調動學生的主動性，融教法、學法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調用，反復出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓練密度，提高了效率。

3、能充分調動學生的積極性

運用電教媒體的直觀性、形象性迅速創(chuàng)設新奇的情景，引發(fā)學生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學氛圍。由于小學生的年齡特點，要求小學英語教學主要以培養(yǎng)學生興趣為主，讓學生在玩中學，因此我們在備課制作課件時，利用音像結合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使語言和語境相結合，使學生能身臨其境，產(chǎn)生興趣，在語境中感知語言。

運用電教媒體設計和開展豐富多彩的教學活動，滿足了學生享受愉快教育的心理需要。使教學過程充滿情趣。設計比賽性游戲，使語言實踐游戲化。游戲化能使教學效果事半功倍。我在講解英語十二個月份的名稱時，把十二個月份的單詞變成藍天中飄著的十二只彩氣球，學生分組上操作臺按鼠標，聽十二個月份的單詞發(fā)音，消滅彩球。學生在游戲中記憶單詞，樂而忘返，只覺得上課時間太短了。

4、能起到激發(fā)學生的發(fā)散思維能力

由于多媒體在英語課堂上的合理利用，為學生提供了實際情境下進行學習的環(huán)境，這樣就大大激發(fā)了學生的聯(lián)想思維，而學生思維活動的激活勢必會大大提高課堂的教學效果。

二、關于多媒體制作原則

多媒體課件的制作需要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意。

研究教材，設計要緊扣教材內容、突出重點，并注意遵循學生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。

1、課件的制作。圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng)設各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖象、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。

2、針對學生的實際水平，提供并創(chuàng)設一定情景，給予學生大量的語言實踐機會，發(fā)展學生的語言學習能力。

三、教師的主導作用在多媒體教學中的重要性

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學生的興趣又要達到教學目的。不能讓課件牽著你的鼻子走。

四、多媒體的使用原則

多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學法有著它自身的存在價值。在備課時，在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。具體說是：可用可不用的現(xiàn)代化教育媒體堅決不用；用多用少結果一樣的堅決少用；用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體結果一樣的，用傳統(tǒng)媒體。為什么？教育中還有個節(jié)省的原則——省精力、財力、物力。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學，所有的教學措施都是圍繞著這個中心的，何況并不是每一堂課都適合做成課件的。

多媒體教學在英語教學中的應用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術對我們教學上的影響，它在英語教學中有一個廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現(xiàn)代化的信息技術，更新教學觀念，教學手段，更好地搞好英語課堂教學。